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玩出了名堂反思總結(jié)

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《玩出了名堂》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第15課,今天,小編為大家?guī)砹送娉隽嗣?a href='http://www.rzpgrj.com/fwn/fansi/' target='_blank'>反思總結(jié),希望大家喜歡!

玩出了名堂反思總結(jié)篇1

《玩出了名堂》這篇文章講得是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片,并在工作之余消遣磨鏡片,做成放大鏡,突發(fā)奇想發(fā)明了顯微鏡,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界這個(gè)有趣的故事,全文貫穿一個(gè)“玩”字,他的重大發(fā)明創(chuàng)造,都是在玩中完成的,也正是列文虎克在玩的過程中善于官場(chǎng),善于思考,才玩出了震驚世界的名堂。啟發(fā)學(xué)生在玩中也要細(xì)心留心觀察。

我講這節(jié)課時(shí),是由學(xué)生對(duì)于玩有什么看法討論入手,引出作者的看法,進(jìn)而引出列文虎克的玩的例子,讓學(xué)生進(jìn)入列文虎克玩的情鏡中,模仿他的玩,邊玩邊體會(huì)在玩的過程中應(yīng)注意什么、學(xué)習(xí)列文虎克什么。最后體會(huì)列文虎克的發(fā)明是多么了不起,啟發(fā)學(xué)生在生活中也應(yīng)該怎么樣。在寫作時(shí)要注意引號(hào)的使用。

玩出了名堂反思總結(jié)篇2

《玩出了名堂》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第15課,是一個(gè)有趣的故事。說的是荷蘭人列文虎克玩鏡片玩出了名堂,發(fā)明了顯微鏡,發(fā)現(xiàn)了微生物。這篇課文緊扣觀察的專題,目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中,如能細(xì)心觀察,養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣,可能會(huì)有所發(fā)現(xiàn),從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。

試想:都是89歲的年齡,誰不喜歡玩呢?可是,能在玩中出了名堂,并不是很簡(jiǎn)單。所以,教學(xué)時(shí)我首先讓學(xué)生說說自己平時(shí)喜歡的游戲和在玩中體會(huì),即從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。另外,引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出問題(是誰玩出了名堂?他玩的是什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?),用以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。然后,我讓學(xué)生多形式、多次數(shù)地閱讀文章,讓學(xué)生盡可能地獲取更多信息,學(xué)會(huì)從不同的角度看問題,學(xué)會(huì)用自己的頭腦去思考,傾聽不同的聲音,見識(shí)各種各樣的觀念。

課后拓展延伸時(shí),我設(shè)計(jì)了兩個(gè)要求,一是以讀引讀,拓“玩”出名堂例子;二是交流玩中收獲;要求學(xué)生先在小組里交流,然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹,同學(xué)評(píng)議是不是把玩的過程說清楚,然后讓學(xué)生動(dòng)筆把自己的玩法和收獲寫下來。這在教學(xué)中是個(gè)難度,大多數(shù)學(xué)生有內(nèi)容寫,就是表達(dá)不出,寥寥幾句就結(jié)束了,往往寫不出什么發(fā)現(xiàn)。

玩出了名堂反思總結(jié)篇3

第一課時(shí)的教學(xué),主要是讓學(xué)生能讀準(zhǔn)字音,讀通課文。初步了解課文的主要內(nèi)容。在教第一課時(shí),我也似乎形成了思維定勢(shì),首先讓學(xué)生自學(xué)生字詞,自讀讀通課文。然后同桌互相當(dāng)小老師檢查學(xué)生生字詞和課文的學(xué)習(xí)和掌握情況,最后我來抽查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。剛開始,學(xué)生積極性非常高,一個(gè)個(gè)都讀的認(rèn)真,小老師也非常負(fù)責(zé),爭(zhēng)著指出同桌讀音不夠標(biāo)準(zhǔn),不夠到位的地方,簡(jiǎn)直比我這個(gè)老師還要嚴(yán)格??呻S著這樣的小老師活動(dòng)的長(zhǎng)期開展,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性明顯下降了??磥?,當(dāng)小老師已經(jīng)不能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣了,我決定換一種方式試試。

在學(xué)習(xí)《玩出了名堂》一課時(shí),我改變了以往的教學(xué)方式,首先提出了今天我們要開展一個(gè)闖關(guān)的活動(dòng):字音關(guān)詞語關(guān)朗讀關(guān),聽到這個(gè)新鮮的活動(dòng),學(xué)生們?yōu)橹褚徽?,隨即我講清了活動(dòng)的要求,這個(gè)闖關(guān)活動(dòng)主要還是采用同桌互助的形式,以字音關(guān)為例,凡是能讀準(zhǔn)字音的孩子算闖關(guān)成功,可以由同桌給她畫上一顆小星星,如果有的孩子一次不能闖關(guān)成功,可以在同桌的幫助下多練習(xí),再次讀,能讀準(zhǔn)的,也算闖關(guān)成功。任務(wù)布置下去,孩子們的積極性都非常高??此麄冏x的搖頭晃腦的樣子,我感到一種欣慰,好久沒有看到如此積極活躍的課堂了。看來,孩子畢竟是孩子,他們?nèi)菀讓?duì)新鮮的事物感興趣,只有把他們學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來,這樣的課堂才是有生命力的課堂。在以后的教學(xué)中,我還需要多鉆研,要想方設(shè)法的調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

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