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北京歡迎你教學反思

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《北京歡迎你》是楊瀾作為北京申奧代表團的成員在申辦2008奧運會時所作的陳述詞。小編收集了北京歡迎你教學反思,大家一起來看看吧!

北京歡迎你教學反思篇1

本文是楊瀾作為北京申奧代表團的成員在申辦2008年奧運會時所作的陳述詞。文中通過對祖國的體育傳統(tǒng)、北京城的特點、友善的北京人、以及文化計劃的介紹,情真意切地表達了我國人民對申奧的期盼和渴望,表達了作為中國人,作為北京人的驕傲與自豪。

在教學,我主要是引導學生抓住每一段的中心句,了解課文陳述了哪些內容。學生通過交流討論,大致能說出陳述詞的內容,了解課文總分的結構。但部分學生將第六、七、八、九自然段的內容分開陳述。我沒有立即糾正,因為這幾個自然段圍繞文化計劃這一個內容從四個方面陳述,在分析完后,我再讓學生找出這幾段的共同之處,引導學生找出中心句。這樣學生由易到難,通過自己理解,印象深刻。

在理解“新的局面”、“新的高度”的含義時,學生只能從表面字義上理解。我將收集的部分資料和學生對2008年奧運會的回顧結合起來理解,學生基本能了解奧運會在中國舉辦的意義,達到理解這兩個詞的含義。

課后習題中有一道題是,你想為2008年奧運會做了些什么?寫一段話表達自己的心愿。因為北京奧運會已成為歷史了,我覺得這一題沒有練習的意義。將題目改了改,讓學生對照楊瀾陳述詞的內容,根據自己對奧運會的北京新添的建筑物,讓學生以主人的身份,向大家介紹北京城的特點。根據學生作業(yè)情況。有部分學生能運用排比、擬人等修辭手法介紹北京。但一部分沒有收集資料、無話可說,只能重復書中的內容。

北京歡迎你教學反思篇2

《北京歡迎你》是楊瀾作為北京申奧代表團的成員在申辦2008奧運會時所作的陳述詞。如果倒計時算,班上孩子們都還在十歲以內,幾歲的孩子對于領會不透徹的東西有很深的印象是很難保證的。

孩子們結合自己了解到的知識,談自己對這個部分的理解,交流的質量比較高。孩子們還查到“蹴鞠”這種游戲,我國古代的人早在春秋時就開始玩了,而不是課文中所說到的宋朝。(我個人覺得,我們的語文課本應該及時地進行修訂,有些跟不上時代或是不太嚴謹的內容應該給予修改或刪改。)在針對第三部分內容交流讀書體會時,“基于絲綢之路帶來的靈感……從而達到一個新的高度。”中“新的局面”和“新的高度”對于學生來說,理解難度非常大。申奧時,這些孩子們才出生,2008年奧運會舉行時,他們也才五六歲,奧運會的歷史意義、體育意義,奧運會帶給我國帶來的影響,對于學生來說,是比較陌生的,所以在理解這段話時,我先引導學生結合課文理解它們的字面意思,然后再指導他們結合在課前了解到的關于奧運會的知識,想一想奧運會舉行前后,我國會有哪些變化,用先理解題目意思再來理解語段的方法解決這個問題。但是有不少學生在表述時還是存在問題。

北京歡迎你教學反思篇3

這篇課文是楊瀾作為北京奧運會申辦代表團的成員在申辦2008年奧運會時的陳述詞,我個人認為,這是一篇已經過時的課文。

這篇陳述詞中一共提到了三個內容:介紹中國的體育傳統(tǒng);介紹精彩紛呈的北京城和熱情友善的北京人;介紹我們?yōu)閵W運會準備的文化計劃。對于這三個內容,我也是分小組來讀。在預習中,就提出了“你對哪個部分感興趣,就細讀哪個部分,并收集與這個部分相關的知識,以便在全班進行交流時給大家補充相關內容。”

在這一課的教學中,我把三個部分的學習步驟列了出來,學生分別根據這些步驟對本小組承擔的內容進行學習和交流。如,在學習介紹北京這個部分時,我提供的學習步驟是:

1、默讀這個部分,想想介紹了哪兩個方面的內容?對于這個部分的兩個內容,試著找找這兩個內容的關鍵詞。

2、對于這兩個內容,除了第二部分,你還了解到了哪些呢?試著補充一下,說給學友聽。

3、通過讀課文,補充資料,這個部分的內容給你留下了什么印象?帶著你的感受再來讀一讀。

第一次在導學案中嘗試給每個部分列學習步驟,課后發(fā)現這樣的方式學生學得比較有目的,在交流時,感覺學習效果還可以,交流環(huán)節(jié)也不再顯得雜亂無章,看來,這個方法在學生現階段的學習中比較適用。

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