程門立雪反思總結(jié)
《程門立雪》講的是宋朝著名學(xué)者楊時(shí)尊敬師長，虛心求教的故事。今天，小編為大家?guī)砹顺涕T立雪反思總結(jié)，希望大家喜歡!
程門立雪反思總結(jié)篇1
《程門立雪》是一篇成語故事，講的是宋朝著名學(xué)者楊時(shí)尊敬師長，虛心求教的故事。通過教學(xué)，要教育學(xué)生學(xué)習(xí)楊時(shí)熱愛學(xué)習(xí)，虛心求教，尊敬老師，尊敬他人的優(yōu)良品質(zhì)。
整堂課，我就提了一個(gè)大問題，“課文中哪些詞句體現(xiàn)了楊時(shí)尊敬老師?”就這個(gè)問題，同學(xué)們劃句子，圈詞語，再讀一讀，通過一次又一次的朗讀，體會(huì)楊時(shí)尊敬老師的好品質(zhì)。上完這節(jié)課，我體會(huì)到:教師的教要建立在學(xué)生的學(xué)的基礎(chǔ)上，在課堂上，有好幾個(gè)學(xué)生圈畫出句子中的重點(diǎn)詞，這些重點(diǎn)詞，老師在備課時(shí)也沒有想到，比如有一個(gè)學(xué)生說，句子中一個(gè)“您”字，也體現(xiàn)了楊時(shí)對(duì)老師的尊敬，我當(dāng)場表揚(yáng)了這個(gè)學(xué)生，說他讀書很仔細(xì)。課堂上這樣的例子還有很多，有些學(xué)生圈出的詞語并不是特別重點(diǎn)，但是學(xué)生有自己的理解，只要他們能夠自圓其說就行。
程門立雪反思總結(jié)篇2
低年級(jí)學(xué)生對(duì)尊敬師長的認(rèn)識(shí)還只停留在見面向師長問好、聽從教導(dǎo)方面，通過對(duì)課文內(nèi)容的討論、理解、感悟，讓學(xué)生在潛移默化中將尊師落到實(shí)處，落到細(xì)處。
在自主識(shí)字和鞏固識(shí)字的同時(shí)，讓學(xué)生走近閱讀，完成從識(shí)字向閱讀過渡是教學(xué)的重點(diǎn)。所以在教學(xué)中教師應(yīng)通過設(shè)計(jì)精要的思考題、引導(dǎo)對(duì)重點(diǎn)詞語的理解、開展多種形式的朗讀、創(chuàng)設(shè)情境加強(qiáng)口語訓(xùn)練等來促進(jìn)不同層次的學(xué)生理解感悟課文。
學(xué)生在正確、流利地朗讀課文過程中，理解楊時(shí)冒雪站在程老師家門口的原因，從楊時(shí)的行為中體會(huì)他尊敬老師的情感和愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)，懂得“程門立雪”的含義，知道尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。
程門立雪反思總結(jié)篇3
《程門立雪》是一個(gè)非常感人的成語故事，情節(jié)生動(dòng)、感情真摯，易引起學(xué)生共鳴。本課通過描述宋朝著名學(xué)者楊時(shí)和同學(xué)去向程頤老師請(qǐng)教問題時(shí)，不愿意打擾老 師午睡，寧愿在風(fēng)雪中等待這一故事，體會(huì)他尊敬老師的情感和愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)，同時(shí)知道尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)尊敬師長的情感，是一篇民族精神 教育的好文章。本案例遵循培養(yǎng)學(xué)生欣賞、認(rèn)同并實(shí)踐傳統(tǒng)美德教育的宗旨，體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
通 過誦讀《弟子規(guī)》了解我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，為學(xué)習(xí)課文作鋪墊;從學(xué)生熟知的祖國優(yōu)秀文化《三字經(jīng)》引入課文，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;從第一小節(jié)入手，既 讓學(xué)生對(duì)楊時(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，又能融識(shí)字于語言環(huán)境之中。通過尋找“楊”的形近字、“著名”的近義詞、不同句式的說話訓(xùn)練來體會(huì)我們祖國語言文字的精 妙。
學(xué)生在邊聽邊記、邊讀邊思的良好習(xí)慣形成中，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的感知，初步了解“程門立雪”這個(gè)成語的意思，在潛移默化中感悟成語的特點(diǎn)，感悟祖國語言文字的魅力。
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