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大海教學(xué)反思總結(jié)

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《大?!分荚谕ㄟ^本課的學(xué)習(xí)了解大海等自然景觀與音樂藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系。今天,小編為大家?guī)砹舜蠛?a href='http://www.rzpgrj.com/fwn/fansi/' target='_blank'>反思總結(jié),希望大家喜歡!

大海反思總結(jié)篇1

1、創(chuàng)設(shè)情境,靈活自如

《音樂課堂標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特點(diǎn),以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)階形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于這種理念,在課的一開始,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境,我讓學(xué)生閉上眼睛,欣賞配樂朗誦,當(dāng)學(xué)生慢慢地睜開眼睛時(shí),學(xué)生已經(jīng)到了美麗的海底世界,這種導(dǎo)入,為整節(jié)課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),。緊接著用大海畫面引入,把學(xué)生帶進(jìn)美麗的詩境。后通過欣賞各種形態(tài)“?!钡漠嬅?,學(xué)生表演,模仿各種不同情境的大海所發(fā)出的聲音等環(huán)節(jié),學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了樂器——小提琴,了解了“獨(dú)奏”這一形式,還進(jìn)行了發(fā)生練習(xí),并很快掌握了歌曲的旋律,這些都是在潛移默化中進(jìn)行的,學(xué)生饒有趣味的參與其中,靈活自如,避免了枯燥的技術(shù)訓(xùn)練。

2、異彩紛呈,視野開闊

“才藝三分鐘”既為學(xué)生施展才華、彰顯個(gè)性提供了舞臺(tái),也為老師靈活自如地駕馭課堂提供了鍛煉的契機(jī)。如這節(jié)音樂課我讓學(xué)生大膽地去表演,先把學(xué)生分成兩組,結(jié)合歌詞的大意,創(chuàng)編一些舞蹈動(dòng)作、律動(dòng)、節(jié)奏型、圖畫等活動(dòng),增強(qiáng)歌曲的感染力,這種做法,大大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和情緒,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過以上的活動(dòng),讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“?!钡漠嬅?,在充滿海的品味的音樂聲中去認(rèn)識(shí)美、尋找美、感受美、表現(xiàn)美及鑒賞美。

新課程的實(shí)施以來,我深深地感觸到:自己在困惑中逐漸有意識(shí)地實(shí)踐新課程所倡導(dǎo)的“自主合作探究”的理念,努力追尋“審美與情感共鳴”,讓師生、生生之間相互學(xué)習(xí),彼此分享,體驗(yàn)成功,共同提高。

大海反思總結(jié)篇2

《大?!?第一課時(shí))旨在通過本課的學(xué)習(xí)了解大海等自然景觀與音樂藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系。并通過演唱有關(guān)大海的歌,進(jìn)一步體會(huì)如何用正確的方法及恰當(dāng)?shù)那楦衼硌堇[歌曲及通過欣賞德彪西的《大?!烦醪搅私庥∠笈梢魳返娘L(fēng)格特點(diǎn),并對(duì)德彪西的《大?!酚羞M(jìn)一步了解。在朗誦臺(tái)灣作家余光中《鄉(xiāng)愁》的過程中感受作品中對(duì)大海的描述,加強(qiáng)對(duì)海峽兩岸團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的信心。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)唱歌教學(xué),訓(xùn)練科學(xué)的發(fā)聲方法,使學(xué)生能以更優(yōu)美、更科學(xué)的的狀態(tài)投入到歌唱中。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)教師個(gè)人的鋼琴彈奏技巧,以更規(guī)范的彈奏為學(xué)生的演唱、演奏等服務(wù),為他們營造良好的藝術(shù)氣氛。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的研究,要更多地站在學(xué)生的角度思考問題,以實(shí)際行動(dòng)真切地?zé)釔壑鴮W(xué)生、記著利用一切機(jī)會(huì)表揚(yáng)他們、鼓勵(lì)他們、為他們才能的發(fā)展創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。

大海反思總結(jié)篇3

1、本節(jié)課正式授課前的口琴教學(xué)與本課的主題沒有銜接起來。雖然口琴教學(xué)是我在每節(jié)音樂課中的常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié),但作為公開課,如更好地將口琴教學(xué)融于課題主題的話將更自然。

2、以唱歌教學(xué)導(dǎo)入到藝術(shù)欣賞中,發(fā)揮了學(xué)生的積極性。但學(xué)生的唱歌略顯粗糙,如事先對(duì)學(xué)生的唱歌方法提出要求,并有重點(diǎn)地加以落實(shí)的話,唱歌這一環(huán)節(jié)將更出彩,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的演唱興趣,更規(guī)范了歌唱的方法。

3、在演唱《大海啊,故鄉(xiāng)》過程中,教師的伴奏太隨意,尤其是最后的三拍只彈了兩拍,給人以不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X。雖此舉只是小小的一個(gè)細(xì)節(jié),但在訓(xùn)練學(xué)生的音樂感覺中,如長此以往的話,將使學(xué)生將來對(duì)于歌曲的處理也將隨意處置,這種對(duì)待藝術(shù)的不嚴(yán)謹(jǐn)是不應(yīng)該的,從長遠(yuǎn)角度而言,是不利于學(xué)生的音樂發(fā)展的。

4、在聽辨德彪西《大?!返娜齻€(gè)樂章過程中,為了發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,設(shè)計(jì)為學(xué)生聽音樂,再與相關(guān)的標(biāo)題進(jìn)行“配隊(duì)”。但在聽辨過程中,對(duì)于學(xué)生發(fā)表的“不正確”意見,沒有給予他們正確的引導(dǎo),而是一貫地要求他們仔細(xì)聽再仔細(xì)聽(直至他們發(fā)表出正確的意見)。經(jīng)過反思,明白其實(shí)這是在抹殺學(xué)生的創(chuàng)造性,抹滅他們對(duì)藝術(shù)欣賞的積極性。其實(shí),盡管學(xué)生的意見不一定正確,甚至是不合邏輯、錯(cuò)誤百出。但首先要鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的意見,表揚(yáng)他們能主動(dòng)地欣賞音樂,而不能粗魯?shù)丶右浴凹m正”,這樣只能適得其反。

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