多一些寬容課文反思
《多一些寬容》要建立和諧的人際關(guān)系，最重要的是要豁達(dá)大度，善于容納與自己志趣、風(fēng)格不同的人。今天，小編為大家?guī)?lái)了多一些寬容課文反思，希望大家喜歡!
多一些寬容課文反思篇1
幾經(jīng)易稿，這堂課在反反復(fù)復(fù)的更改中終于定稿，關(guān)于環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，所需素材，教師應(yīng)注意的細(xì)節(jié)都在一次一次的反復(fù)推敲中成型，試上了很多遍，有收獲也有遺憾，所幸每一遍的試上都有讓我覺(jué)得不斷進(jìn)步，進(jìn)過(guò)一次次的試上后我發(fā)現(xiàn)吃透教材，吃透學(xué)生，吃透教學(xué)教法是我一定要做到的。
從林則徐的自聯(lián)題“海納百川有容乃大，壁立千仞無(wú)欲則剛”引到老師給學(xué)生的寄語(yǔ)，讓學(xué)生自創(chuàng)一條座右銘，給自己自勉，學(xué)以致用，達(dá)到本課情感價(jià)值觀目的的實(shí)現(xiàn)。
本課，經(jīng)過(guò)了細(xì)致的設(shè)計(jì)，從備課到上課，每一個(gè)環(huán)節(jié)都斟酌再三才定下來(lái)?；具_(dá)到了我備課初所制定的三個(gè)維度的目的。當(dāng)然在上課時(shí)也出現(xiàn)了很多不足之處，對(duì)于學(xué)生的意外反映，有時(shí)需要很高的教學(xué)機(jī)智，來(lái)及時(shí)轉(zhuǎn)化課堂生成的問(wèn)題和資源，在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的連接上斟酌再三，還是覺(jué)得有所欠缺，總是感覺(jué)不能做到水到渠成，這個(gè)也許也體現(xiàn)了環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上還需要再次設(shè)計(jì)改進(jìn)，另外我發(fā)現(xiàn)，教師在問(wèn)題的表述上也欠缺火候，今后格外要注意表達(dá)能力的培養(yǎng)。
多一些寬容課文反思篇2
開(kāi)篇我先以“祁黃羊舉賢”的片段，祁黃羊舉自己的仇人解狐。然后順利導(dǎo)入到課文內(nèi)容——《多一些寬容》學(xué)生一下子被激起興趣，打開(kāi)書(shū)本，大聲朗讀之后尋找作者觀點(diǎn)，這一塊上面學(xué)生有的時(shí)候找不到關(guān)鍵字詞，我及時(shí)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)在這一塊上我的教學(xué)機(jī)智還有所欠缺，問(wèn)題的導(dǎo)向性還不清。
“實(shí)踐篇”有一個(gè)亮點(diǎn)，來(lái)自學(xué)生自編自演的課間風(fēng)波，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為了鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力和聯(lián)系課文回歸實(shí)際的操作運(yùn)用能力。學(xué)生在完成這一環(huán)節(jié)的時(shí)候必須緊扣課文相關(guān)觀點(diǎn)進(jìn)行勸說(shuō)，但是一部分學(xué)生還是游離在文本之外，審題不清的結(jié)果就是無(wú)的放矢，本版塊對(duì)于他們沒(méi)有起到相應(yīng)的訓(xùn)練意義。教師及時(shí)的點(diǎn)評(píng)糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤指向。
“拓展篇”按照本堂課學(xué)、說(shuō)、寫(xiě)的三個(gè)逐層深入要求設(shè)計(jì)，在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)仿句訓(xùn)練，在學(xué)生的積累中運(yùn)用實(shí)例給文章增加兩個(gè)事實(shí)論點(diǎn)，并要求用一個(gè)比較簡(jiǎn)單明了的格式，這個(gè)環(huán)節(jié)激起了學(xué)生的議論，考察了他們平時(shí)的積累，也訓(xùn)練了仿句。
多一些寬容課文反思篇3
在教學(xué)《多一些寬容》一文時(shí)，我訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一是：提倡人與人之間高尚的人格修養(yǎng)——寬容，學(xué)會(huì)寬容待人。
初讀課文，我創(chuàng)設(shè)了如下情境：你認(rèn)為寬容在人的社會(huì)生活中具有怎樣重要的意義? 通讀文章，在書(shū)中圈點(diǎn)勾畫(huà)。 組織學(xué)生討論、交流。
交流結(jié)束后，我設(shè)計(jì)了如下題目：在遇到下列的情況時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦，為什么?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
(1)北宋時(shí)，呂蒙正為相。一次上朝，有個(gè)大臣在簾子后面嘀咕：“這小子還能辦好政事嗎?”呂蒙正裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，走了過(guò)去，他的同僚憤憤不平，讓他追查。如果你是呂蒙正，你會(huì)如何做呢?
(2)梁國(guó)大夫宋就，曾任與楚國(guó)相鄰的邊陲縣令。當(dāng)時(shí)，駐防的梁軍與楚軍都種有瓜園。梁軍勤勞，澆園及時(shí)，瓜長(zhǎng)得好，楚軍懶惰，瓜長(zhǎng)得差。楚軍心懷不滿(mǎn)，晚上就偷偷地把梁軍的瓜蔓拉翻，使之枯死不少。梁軍見(jiàn)狀，準(zhǔn)備就此進(jìn)行報(bào)復(fù)。如果你是宋就，你會(huì)如何處理這件事呢?結(jié)合文章主題“寬容”來(lái)模擬情境討論，交流。
學(xué)生們各抒己見(jiàn)，討論很熱烈，在扮演呂蒙正和宋就的角色中，學(xué)會(huì)了正確處理人際關(guān)系，學(xué)會(huì)了寬容他人，較好的理解了文章的主題。
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