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只有一個(gè)地球教學(xué)反思

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《只有一個(gè)地球》一文是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第四單元的一篇文章,今天,小編為大家?guī)?lái)了只有一個(gè)地球教學(xué)反思,希望大家喜歡!

只有一個(gè)地球教學(xué)反思篇1

回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程,我覺(jué)得有幾個(gè)地方值得反思,現(xiàn)就反思與大家商討。

一、教學(xué)中我利用課文題目中的“地球”一詞組織教學(xué),讓學(xué)生逐步加深對(duì)地球的理解,感受地球的可愛(ài),并且讓學(xué)生自主讀書(shū)、聯(lián)系課文深入思考,為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)寬松、自由與文本對(duì)話的空間。特別是聯(lián)系地球四季圖片讓學(xué)生說(shuō)一句話,更是尊重了學(xué)生獨(dú)特理解。

二、能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),有效突破重難點(diǎn),提高課堂教學(xué)效果。如為了使學(xué)生感受地球的可愛(ài)及與人類的關(guān)系,我出示宇宙中看見(jiàn)的地球圖片,特別我用了幾幅生活中的圖片讓學(xué)生來(lái)觀察、談話,特別最后讓學(xué)生合作編成一首贊美地球的小詩(shī),有效的解決的課文的重難點(diǎn)。使學(xué)生對(duì)地球的感情油然而生。

只有一個(gè)地球教學(xué)反思篇2

人教版第十一冊(cè)第四單元的主題是“珍惜資源、保護(hù)環(huán)境”。根據(jù)本單元教學(xué)目標(biāo),我確定《只有一個(gè)地球》此課的教學(xué)重點(diǎn)是:通過(guò)深入文本,聯(lián)系實(shí)際明白人類的生存“只有一個(gè)地球”這樣一個(gè)事實(shí),懂得要珍惜資源,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境的重要性。

基于本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和農(nóng)村孩子知識(shí)面比較狹窄,他們對(duì)宇宙與地球的感性認(rèn)識(shí)很淺顯。學(xué)習(xí)此課如果沒(méi)有對(duì)文章的內(nèi)容有一個(gè)很深地了解是很難在情感上產(chǎn)生共鳴,學(xué)習(xí)體會(huì)也不會(huì)深刻。因此我決定把本課的教學(xué)分為兩部分進(jìn)行:即第一課時(shí)重點(diǎn)講地球的可愛(ài),讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)、看、寫(xiě)來(lái)體會(huì)地球的可愛(ài)。第二課時(shí)主要讓學(xué)生了解地球的易破碎。因?yàn)橹挥袑W(xué)生在心里真正認(rèn)識(shí)到地球的可愛(ài)才能激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)地球資源的情感。

教學(xué)時(shí),我先用課件出示宇航員在太空拍攝的地球圖片,使學(xué)生初步感受地球的可愛(ài)。緊接著我讓學(xué)生談?wù)剬?duì)地球的了解,然后我讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文后再談?wù)剬?duì)地球的了解又增加了哪些。其次我引用宇航員的話引出可愛(ài),讓學(xué)生圍繞可愛(ài)一詞從文中找出描寫(xiě)地球可愛(ài)的語(yǔ)句或段落,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,談體會(huì)等。最后我用地球四季圖片激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球情感。這樣既讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容,又培養(yǎng)了學(xué)生自主探究能力、審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)地球、保護(hù)地球的情感。

只有一個(gè)地球教學(xué)反思篇3

《只有一個(gè)地球》一文是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第四單元的一篇文章,本文采用科學(xué)小品文的形式,從人類的生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí),闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí),呼吁人類應(yīng)該珍惜資源,保護(hù)地球。

本文有一條明顯的主線“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,同時(shí),又太容易破碎了!”這是本文的“命脈”,在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生抓住這“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的中心句,讓學(xué)生在閱讀中感悟文本,理解文本。首先讓學(xué)生感悟地球的可愛(ài)表現(xiàn)在哪里?通過(guò)朗讀課文,學(xué)生在第一自然段找到寫(xiě)地球外觀美麗的句子,抓住“晶瑩”、“紗衣”、“搖籃”、“美麗壯觀”、“和藹可親”等詞語(yǔ),體會(huì)地球的外表的美麗可愛(ài),讀出對(duì)地球的贊美之情,并能熟讀成誦。再引導(dǎo)學(xué)生談地球內(nèi)在的美麗——地球是無(wú)私的,它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。只有母親才會(huì)這樣無(wú)私的愛(ài)自己的孩子,因此我們稱地球?yàn)槿祟惖哪赣H,生命的搖籃。

然而面對(duì)養(yǎng)育我們的母親,人類是怎樣對(duì)待它的呢?從而談到“容易破碎”,“地球的渺小”,“礦產(chǎn)資源的枯竭”,“人類根本不能移居到別的星球上去”都告訴我們,我們只有保護(hù)地球,因?yàn)橹挥幸粋€(gè)地球。在課外補(bǔ)充人類對(duì)地球破壞的圖片時(shí),學(xué)生的的情感被調(diào)動(dòng)起來(lái),越發(fā)感受到人類的做法是不對(duì)的,從而認(rèn)識(shí)到今后該怎么做,在聆聽(tīng)了邁克?杰克遜的公益歌曲《拯救地球》后,學(xué)生們?yōu)榈厍蚰赣H寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ),“保護(hù)地球=熱愛(ài)媽媽”,“為了生存,保護(hù)地球”??????把課堂教學(xué)推向高潮,我能感受孩子們的焦慮、心痛、熱情與決心。

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