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杠桿課堂反思范文

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《杠桿》是物理知識中基礎(chǔ)的一課,但是對日后學(xué)生對物理的理解卻是非常重要的。今天,小編為大家?guī)砹烁軛U課堂反思,希望大家喜歡!

杠桿課堂反思篇1

在生活中是非常常見的的一種簡單機(jī)械,學(xué)生對比較規(guī)則的杠桿識別是比較容易的,如撬杠。在教學(xué)中我感到學(xué)生存在以下幾點認(rèn)識不足:

1、支點的尋找,如用撬杠撬物體時,向上用力和向下用力的支點不同,學(xué)生在確定支點時不能根據(jù)實際來確定,究其原因是學(xué)生對圍繞轉(zhuǎn)動的點不能很好理解??赡馨阉斫獬膳c物體接觸的點或移動的點。

2、力的方向的和作用點的尋找學(xué)生存在較大的問題,例如用剪刀剪物體時,知道手是施力物體,剪刀是受力物體,把手作用在剪刀上的力畫出來了,可畫刀口上受力時,卻畫成了被剪的物體,這樣的問題存在非常普遍,說明學(xué)生對施力物體和受力物體的分析、區(qū)別是非常模糊的,還有對題目中研究對象確定也沒有確定好。

3、經(jīng)常把杠桿的長度當(dāng)成了力臂的長度,來分析解題。有這種現(xiàn)象的同學(xué)是對杠桿的平衡條件和力臂沒有完全理解。

杠桿課堂反思篇2

1、要使學(xué)生會應(yīng)用杠桿的知識點解決生活中的問題,感受科學(xué)的實用性,我想這是學(xué)科學(xué)的意義所在。

2、這節(jié)課不足的地方是沒有給學(xué)生引入阿基米德的那句話“給我一個支點,我就能翹起地球”沒能給學(xué)生一個發(fā)揮創(chuàng)造力的空間。新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,這節(jié)課上課過程中課堂氣氛調(diào)動的不太活躍。我想今后可以在教學(xué)設(shè)計及多媒體的制作內(nèi)容上做一些改進(jìn)。

3、感謝同組的其他老師在這次課內(nèi)教研對我的幫助。隋向鋒和張雪梅老師,充分發(fā)揮了自己會制課件的特長。不但將課件做了一次又一次的改動,而且在備課研討時等方面積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策,充分體現(xiàn)了他們扎實的教學(xué)基本功。

鄧秀麗老師,充分發(fā)揮自己多年的業(yè)務(wù)特長,積極為我修改教學(xué)設(shè)計,從教學(xué)設(shè)計到備課研討一點也不含糊。發(fā)表教學(xué)觀點,當(dāng)仁不讓!

杠桿課堂反思篇3

經(jīng)過全體初三物理老師的努力杠桿的教學(xué)任務(wù)終于完成了,對于這一節(jié)課的教學(xué),我的反思主要有一下幾點:

1、本節(jié)課重點是認(rèn)識杠桿、杠桿的五要素,難點是認(rèn)識杠桿、確認(rèn)力臂。為后面的杠桿平衡、杠桿的類型內(nèi)容打好基礎(chǔ),所以在教學(xué)設(shè)計上不求新穎,重在知識點的落實。通常光講清楚知識點很枯燥,所以教學(xué)過程中設(shè)計了許多學(xué)生自主實驗和小組討論情節(jié)以及各種多媒體動畫幫主學(xué)生理解杠桿。。

2、杠桿是既功、功率的學(xué)習(xí)后,引入的一種重要的機(jī)械,為以后學(xué)習(xí)滑輪、斜面等機(jī)械的知識打好基礎(chǔ),對學(xué)生分析實驗 以及解決實際問題的能力的培養(yǎng)有很大幫助。

3、為了創(chuàng)設(shè)一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍,教學(xué)中立足于以學(xué)生為本的教育思想,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在課堂中穿插多個學(xué)生集體討論以及實驗,讓學(xué)生在動手動腦、合作互助中自主探索,積極主動的學(xué)習(xí),既體驗到成功的喜悅,又提高了綜合能力。讓學(xué)生明白合作的重要性,沒有合作就沒有成功。

4、畫力臂時,我先用蹺蹺板圖片,講清楚力臂的概念,然后用多媒體多次演示給學(xué)生看如何畫力臂。學(xué)生通常會對靜止的簡易圖形缺乏想象力,所以通過模型讓學(xué)生更清楚的認(rèn)識,幫助他們想象和積累經(jīng)驗。畫力臂是難點,需要跟數(shù)學(xué)點線間的距離知識點結(jié)合。數(shù)學(xué)上有別于科學(xué)習(xí)題中的實物圖,還是需加強(qiáng)畫力臂的練習(xí)。


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