《祖國的寶島臺灣》課文在講述中也要達到培養(yǎng)學生熱愛祖國國土的感情。今天，小編為大家?guī)砹俗鎳膶殟u臺灣課后反思，希望大家喜歡!

祖國的寶島臺灣課后反思篇1

1、教學時間的分配不足，從而使學生在深入合作探究上力度表現(xiàn)不足。如何把握好活動的有效性和時效性，對學生的評價方案還不夠科學等問題還困擾著我。教學是一個不斷完善的過程，教學沒有最好，只有更好。

2、教師本身激情不足，語調(diào)較平淡，語言還不夠簡化。如果能擁有優(yōu)美的語言、抑揚頓挫的語調(diào)，相信課堂會變得更加的生動活潑。這需要時常注意提高本身的修養(yǎng)。

3、通過教學發(fā)現(xiàn)學生對臺灣的地形、氣候、城市與氣候的關系還不是很清楚。

4、學生對臺灣的風土人情了解有限。

祖國的寶島臺灣課后反思篇2

1、課堂上發(fā)揮情感作用，激發(fā)學生熱愛臺灣的情感受。利用視頻《鄉(xiāng)愁》視屏朗誦，把學生的思緒帶入到臺灣的意境國。

通過朗讀詩歌鄉(xiāng)愁，與詩人產(chǎn)生了共鳴。良好的情感的激發(fā)，有利于學生學習興趣的培養(yǎng)。

在進行新課時讓學生了解臺灣省自古以來就是我國的神圣領土，對學生進行愛國主義教育。從無論是自然環(huán)境上、還是現(xiàn)代的經(jīng)濟發(fā)展、更是民族祖籍上，告之大家其實臺灣和我國從未間隔過聯(lián)系。而且我讓學生觀看了有關臺灣的影音材料，更好的讓學生了解臺灣。增強學生的愛國主義教育。

2、我在課堂上創(chuàng)設了課堂中學生樂于接受的學習情境，為學生自主學習提供了充分的空間，讓學生可以通過“個人介紹”或“小組合作介紹”進行交流。交流中氣氛很熱烈，發(fā)言的學生很有成就感，聽的學生也能與發(fā)言的學生互動起來，進而達到了以活動促進教學實效的目的。

3、學生在本節(jié)課的學習活動中，掌握本節(jié)課的知識，增強學習地理的興趣，進一步加強學習區(qū)域地理的方法步驟。師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，教師與學生共同思考、交流經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感，從而豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，達到共識、共享，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展

祖國的寶島臺灣課后反思篇3

《祖國的寶島臺灣》使人教版品德與社會五年級上冊第三單元中的內(nèi)容。我在本節(jié)課的教學中重點突出了思想教育，整節(jié)課始終貫穿著一個思想主線，即：臺灣是祖國領土不可分割的一部分。首先從臺灣與大陸曾經(jīng)相連的地理位置讓學生初步感知臺灣是祖國不可分割的一部分;其次從臺灣人民與大陸居民血脈相連的關系讓學生進一步得出臺灣是祖國不可分割的一部分的結論;再次從臺灣歷史的介紹讓學生深入感知臺灣自古就是祖國不可分割的一部分;然后讓學生運用所學知識反擊陳水扁等臺獨分子，使學生深刻理解臺灣是祖國不可分割的一部分的含義;最后從香港的回歸、澳門的回歸，以及兩岸居民的共同努力，讓學生堅信，祖國一定能統(tǒng)一。在各個環(huán)節(jié)之間，運用巧妙的過渡，使整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，步步深入，成為一個整體，也使學生自然而然的融入其中，產(chǎn)生共鳴，更讓學生把臺灣是祖國不可分割的一部分的思想深入內(nèi)心?；仡欉@節(jié)課，我覺得對學生進行思想教育不能著急，一定要循序漸進，步步深入，這樣才能使學生的思想真正受到教育。

本節(jié)課我雖然把重點落在了思想教育上，但并不是單純的說教，而是把思想教育與知識的學習、能力的培養(yǎng)有機的結合在了一起。在了解臺灣概況時，通過量一量、算一算臺北到福州的實際距離的活動，不但讓學生了解了臺灣的地理概況，培養(yǎng)了學生的讀圖能力，更讓學生初步感知了臺灣與大陸距離之近，為臺灣與大陸曾經(jīng)相連作了鋪墊。在了解臺灣歷史時，通過對資料的分析，不但培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力和分析歸納總結能力，更讓學生分析得出臺灣自古就是祖國領土不可分割的一部分。

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