鮮花和星星課文反思
《鮮花和星星》詩歌的語言淺顯易懂,生動活潑,貼近兒童生活,學(xué)生不難理解。今天,小編為大家?guī)砹缩r花和星星課文反思,希望大家喜歡!
鮮花和星星課文反思篇1
這首詩歌語言淺顯易懂、生動有趣,學(xué)生不難理解。我拼棄了以往由老師帶著學(xué)生逐字逐句理解的做法,就著重指導(dǎo)學(xué)生展開想象,進(jìn)入課文情境,體會大自然的美好。通過生字新詞的學(xué)習(xí),學(xué)生能正確朗讀課文了,對詞語的意思已基本理解了。一年級的學(xué)生處在閱讀的起始階段,所以借助色彩鮮明的插圖把學(xué)生帶入課文情境,讓學(xué)生在特定的情境中,產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在教學(xué)中,我并沒有花大量的時間進(jìn)行講解,而是留給學(xué)生充足的時間進(jìn)行自讀自悟。朗讀是感悟的基礎(chǔ)。通過朗讀來體會詩歌所描繪的夏天的美景,達(dá)到以讀代講的目的。有了鮮艷的畫面、優(yōu)美的音樂、可惜我語言的感染力還比較欠缺,雖然把學(xué)生帶入情境之中,拉近了人與自然的距離,但情感沒有到位。
遺憾的是,在讀的指導(dǎo)上,學(xué)生的讀得還不夠,評價也不夠及時和有效,感覺講解和朗讀過程中,引導(dǎo)提問不夠精煉和明確,顯得話多,卻總是有點點而不破的感覺,浪費了不少時間,也直接導(dǎo)致生字指導(dǎo)的課時目標(biāo)沒有達(dá)成,這些都是以后需要注意和改進(jìn)的地方。
鮮花和星星課文反思篇2
當(dāng)小詩人,模仿書上的形式創(chuàng)作一首小詩。不久,一只只自信的小手展現(xiàn)在我眼前。有的說:我最喜歡秋天滿地的菊花,這里一朵,那里一朵,真比天上的星星還多。有的說:我最喜歡草原上遍地的牛羊,這里一群,那里一群。真比街上的人兒還多。有的說:我最喜歡白天滿天的云朵,這里一片。那里一片,真比地上的花兒還多。我最喜歡雨天美麗的傘花,這里一朵,那里一朵。真比操場上的小朋友還多。其實當(dāng)我把這個難題拋向?qū)W生的時候,不外乎抱著試試看的態(tài)度,但萬萬沒想到,孩子們卻給了我一個又一個驚喜。大膽地相信我們的孩子,多給他們展示的機(jī)會,相信他們能行。培養(yǎng)學(xué)生運用語文的實踐能力,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
上了這一課,我更深地感受到,課堂要充滿活力,師生的創(chuàng)造是很重要的。兒童的好奇心是一種追求知識的動力。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,就看我們?nèi)绾稳グ盐?,如何去挖掘,如何去運用了。
鮮花和星星課文反思篇3
本課是一首兒童詩。全詩分兩部分,分別描寫了地上的鮮花和天上的星星多,體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊美好大自然的關(guān)愛和向往。詩歌的語言淺顯易懂,生動活潑,貼近兒童生活,學(xué)生不難理解,因此我把教學(xué)的重點定為朗讀背誦詩歌和練習(xí)仿寫,教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生入情如境,感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
在教學(xué)時我圍繞主題,抓住課文中的重點詞句:滿天、滿地、這里一朵、那里一朵、這里一顆、那里一顆,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)時注意指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟和體會鮮花和星星的多,也結(jié)合多媒體直觀的幫助學(xué)生感受。這首詩歌情景交融,我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際展開想象,抓住描寫鮮花和星星多的詞句品味課文,使學(xué)生充分感受到置身于滿地鮮花和滿天繁星中的樂趣,激發(fā)學(xué)生喜悅之情。有了情感做鋪墊,學(xué)生們很快進(jìn)入情境,朗讀的指導(dǎo)變得生動起來,經(jīng)過幾次朗讀之后,在愉快的氛圍中達(dá)到了熟讀成誦,較好的完成了教學(xué)的重點,突破了教學(xué)的難點。
課文淺顯易懂,總體學(xué)生都能理解,整篇課文學(xué)習(xí)比較順利,學(xué)生理解起來難度不大。在學(xué)生熟讀背誦課文之后,為了進(jìn)一步達(dá)到較好的教學(xué)效果,在最后一個環(huán)節(jié),我設(shè)計了“爭當(dāng)小詩人”的教學(xué)環(huán)節(jié),目的是進(jìn)行語句的基本功訓(xùn)練。我首先給學(xué)生出示有關(guān)云朵、落葉和蘋果的圖片讓學(xué)生欣賞,然后讓學(xué)生模仿課文的格式來練習(xí)說話。有了圖畫的參照,難度降低了不少,學(xué)生也能練習(xí)說話,效果不錯。
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