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6年級語文反思總結(jié)

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在畢業(yè)考試中,語文課外閱讀所占的比重是相當大的,今天,小編為大家?guī)砹?年級語文反思總結(jié),希望大家喜歡!

6年級語文反思總結(jié)篇1

我們小學教師特別是六年級的教師肩負著學校領(lǐng)導的厚望,承載著家長對學生寄予的無限期望,托付著學生對未來的美好愿望,更重要的是我們培育的是祖國明天的未來與希望。可謂是眾“望”所歸。如何讓學生在這即將畢業(yè)的一年中,尤其是在語文學習方面學有所取學有所獲呢?

小學語文教材的編排特點是全冊課文分成若干組,而且也體現(xiàn)了一組課文的訓練重點。這樣編排對我們掌握教材,把握文章的重點也是十分有利的。一篇課文,要講的東西往往很多,面面俱到是不可能的,即使能做到,學生的收獲也是甚微,抓住重點訓練項目,從一組教材整體出發(fā),以訓練重點為主線,就可以把教學重點凝聚到每篇課文,集中體現(xiàn)重點訓練項目,抓住了這一點,也就抓住了教材所要教的精華。

6年級語文反思總結(jié)篇2

在畢業(yè)考試中,語文課外閱讀所占的比重是相當大的,憑空拿幾篇學生從未學過的文章來讓學生做,實際上這是對學生平日學習能力的考察。所以,我們在上課的時候應(yīng)當注重對學生學習能力的培養(yǎng),在平日上課或課后練習時,不只是把一篇文章或某篇閱讀講完了就完事了,還要教給孩子做某一類題目的方法,比如在講解一篇課外閱讀時,看這篇文章是寫人的還是狀物的?

寫人的是從哪些方面來寫的?狀物的文章又是抓住了事物的哪些特點來寫的?這兩類文章在考試的時候一般會怎樣考?聯(lián)系上下文理解詞語這一類題目怎么做?概括段意要怎樣概括?不同類的文章概括段意又有怎樣的區(qū)分?……凡是在我們平日上課和做練習時能夠遇到的文章或是題目類型,我們老師可以給學生歸類整理,把這些學習方法都教給孩子,讓學生在閱讀和練習中學到好的做題方法,久而久之轉(zhuǎn)變成他們自己的學習方法和能力。相信學習成績也會有明顯的提高。

6年級語文反思總結(jié)篇3

生字詞教學是整個小學階段語文教學的重中之重,六年級雖然是高年級,生字詞的教學不像低年級那樣繁瑣,但是,我們教師應(yīng)當把學生對生字詞的掌握情況作為語文教學的頭等大事來看待。

在平日教學中,每講一篇課文之前,都要求學生預習課文,預習時學生要將所預習的本課生字每字寫五遍上交,在沒有老師指導的情況下,看學生到底能把生字寫到什么什么程度,出錯錯在哪里,這樣老師就掌握了學生書寫生字的第一手資料,講新課的時候就可以針對出錯多的生字重點指導書寫。這樣就把對問題的發(fā)現(xiàn)提前,為解決問題留足了時間,世間萬物的發(fā)展變化都有其自身的規(guī)律,語文生字詞教學活動也不例外,根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律,學生對所學知識的掌握程度取決于復習的次數(shù)及每次復習所間隔的時間的長短,所以我在每教完一課都對學生進行聽寫,記錄學生出錯多的生字,每課過關(guān),這次聽寫沒有過關(guān)的在此聽寫,直至所有學生過關(guān)為止。單元結(jié)束后以每單元為單位進行聽寫,也是直到所有學生過關(guān)為止。單元過關(guān)以后再把每一課聽寫時出錯多的生字聽寫一遍,加強鞏固,加深記憶。練的次數(shù)多了,學生自然而然也就熟了,考試的時候就會像平時老師聽寫一樣輕松應(yīng)對了。


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