在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，反思過(guò)去，是為了以后。反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的工作培訓(xùn)反思，歡迎大家分享。

工作培訓(xùn)反思1

任職以來(lái)已有一年，在這一年的時(shí)間里，工作與學(xué)習(xí)并存。在領(lǐng)導(dǎo)與同事的關(guān)心及指導(dǎo)下，熟悉了工作環(huán)境，結(jié)識(shí)了工作同事，掌握了崗位職責(zé)，充實(shí)了工作內(nèi)容，完成了工作任務(wù)?，F(xiàn)就這一年來(lái)開(kāi)展的主要培訓(xùn)工作做簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、培訓(xùn)情況

1、組織實(shí)施新員工入職培訓(xùn)：嚴(yán)格按照新員工入職培訓(xùn)流程新員工入職培訓(xùn)共組織實(shí)施了X期，受教育員工X人，平均每期參加X(jué)人，入職培訓(xùn)規(guī)章制度、質(zhì)量管理、安全環(huán)保教育三門(mén)課程覆蓋率為100%。

2、關(guān)于公司級(jí)及單位培訓(xùn)：公司級(jí)培訓(xùn)共實(shí)施X場(chǎng)，培訓(xùn)人數(shù)為X人，重點(diǎn)落在機(jī)動(dòng)部組織的點(diǎn)檢技能與案例分析、設(shè)備維護(hù)及檢修操作規(guī)程培訓(xùn)，安環(huán)部組織的生產(chǎn)安全事故綜合應(yīng)急預(yù)案、煤氣防護(hù)相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)以及能源管理中心組織的節(jié)能技術(shù)培訓(xùn)；X月至X月各單位培訓(xùn)實(shí)施X場(chǎng)，培訓(xùn)人數(shù)為X人，各單位的培訓(xùn)重點(diǎn)落在安全環(huán)保、工藝質(zhì)量、技能操作等方面。

二、常規(guī)培訓(xùn)管理情況

1、培訓(xùn)設(shè)施管理情況：所有培訓(xùn)教室X月使用X場(chǎng)，培訓(xùn)設(shè)施依舊保持原樣，教室每次培訓(xùn)結(jié)束之后都有要求單位進(jìn)行清掃衛(wèi)生，并且每星期都有去檢查實(shí)施情況，教室在使用期間，通過(guò)對(duì)各單位的協(xié)調(diào)溝通，沒(méi)有發(fā)生一起在時(shí)間上有沖突的情況；X培訓(xùn)教室的使用，除了每周二、周五定期的新員工入職培訓(xùn)外，還用于了其余單位的培訓(xùn)、考試及會(huì)議，教室衛(wèi)生每星期都有讓阿姨進(jìn)行打掃；關(guān)于電腦和投影儀的借用，由于培訓(xùn)設(shè)備欠缺，在十分必要的情況下，有單位需要借用培訓(xùn)設(shè)備，每次單位借用都有要求其單位領(lǐng)導(dǎo)簽字的申請(qǐng)單，至今沒(méi)有發(fā)生培訓(xùn)設(shè)備異?，F(xiàn)象。

2、培訓(xùn)資料收集情況：每次培訓(xùn)結(jié)束之后，都會(huì)及時(shí)催交各單位培訓(xùn)資料，X月，共收集培訓(xùn)資料紙制版X份，培訓(xùn)資料收集時(shí)，并不是所有的資料都完全按照了資料提交要求進(jìn)行的，這是提交資料的不足之處；同時(shí)，各單位提交資料時(shí)，沒(méi)有要求其提供電子版，這是今后一定要進(jìn)行改善的地方。

三、培訓(xùn)工作開(kāi)展中出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策

第一，年度培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)不到位的問(wèn)題。對(duì)于公司領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的年度培訓(xùn)計(jì)劃，一般情況下應(yīng)該按照計(jì)劃執(zhí)行，若不能執(zhí)行，應(yīng)該提前告知并用紙制材料說(shuō)明原因，這方面不少單位沒(méi)有這樣做。在年，培訓(xùn)管理員將加大對(duì)年度培訓(xùn)計(jì)劃的落實(shí)監(jiān)督力，每月月初將通知有計(jì)劃的單位進(jìn)行計(jì)劃的落實(shí)，如不能落實(shí)年度培訓(xùn)計(jì)劃，將要求其提供書(shū)面說(shuō)明材料以備查驗(yàn)。

第二，培訓(xùn)資料提交不完整的問(wèn)題。至目前為止，不少單位提交的培訓(xùn)資料并未完全按照規(guī)定要求提交，這也于單位培訓(xùn)管理員換人速度比較快有關(guān)系。年，將加大力度對(duì)這方面的管理，按照年檢的要求，一步一步教會(huì)單位培訓(xùn)管理員怎么裝訂合格的培訓(xùn)資料，提交怎么樣合格的電子版培訓(xùn)資料。

四、新年的展望

在新的一年里，將重點(diǎn)解決好培訓(xùn)中出現(xiàn)的不足，不斷精細(xì)化完善好培訓(xùn)管理制度，不斷加強(qiáng)對(duì)各單位培訓(xùn)管理人員培訓(xùn)流程的學(xué)習(xí)與執(zhí)行力的提高，不斷吸收對(duì)培訓(xùn)有益的良好思想積極采納并持續(xù)改進(jìn)，與此同時(shí)，以一個(gè)積極向上的心態(tài)，提高個(gè)人綜合能力，加強(qiáng)培訓(xùn)相關(guān)人員的密切聯(lián)系，想千方設(shè)百計(jì)，以達(dá)到最終促進(jìn)工作高效開(kāi)展之目的。

工作培訓(xùn)反思2

上次培訓(xùn)完之后，頗有心得，下面結(jié)合自己幾個(gè)月來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)劷虒W(xué)感悟。一些教師上語(yǔ)文課或照教材、教參照教科書(shū)，全無(wú)生動(dòng)性、創(chuàng)造性；或如古代老夫子講學(xué)“高語(yǔ)滿堂”。這樣不但剝奪了學(xué)生主動(dòng)思考、表達(dá)的權(quán)利，而且使語(yǔ)文課堂猶如一潭死水，沒(méi)有波瀾，更無(wú)高潮。其實(shí)，語(yǔ)文教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的靈活性，認(rèn)真挖掘語(yǔ)文教材，用豐富生動(dòng)的語(yǔ)言把課堂搞活，可以聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生切實(shí)融入語(yǔ)文課文內(nèi)容，可以運(yùn)用各種有趣故事積極調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文教學(xué)“關(guān)鍵在一個(gè)‘活’字”。他認(rèn)為，“成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗颜n教活了”。課堂教學(xué)“活”了，學(xué)生的思維自然就活躍，教學(xué)效率自然也就提高了。

興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大心理動(dòng)力。許多教育家都認(rèn)為：教師的主要任務(wù)，在于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。興趣從何而來(lái)？教育心理學(xué)認(rèn)為興趣首先來(lái)自新異的刺激，凡是新的事物、新的形象、新的學(xué)習(xí)內(nèi)容、新的教學(xué)方法都能引起認(rèn)知興趣。所以，語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要敢于打破常規(guī)，以新穎的設(shè)計(jì)吸引學(xué)生，使學(xué)生優(yōu)先加以注意，情趣盎然地進(jìn)行認(rèn)知，從而培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

經(jīng)常聽(tīng)到有些教師埋怨學(xué)生上課不專心、思維不活躍，也經(jīng)?？吹揭恍┙處煷浇箍谠?，而學(xué)生視若無(wú)睹。原因何在？原因大多在于教師不考慮學(xué)生思維特點(diǎn)、心理要求而完全搶占了講臺(tái)，把學(xué)生當(dāng)成了自己教鞭下的奴隸、純粹的接受知識(shí)的容器，使學(xué)生無(wú)法參與雙邊活動(dòng)。心理學(xué)研究表明，每一個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造的潛能，如果這種潛能得不到開(kāi)發(fā)，那它將成為永久的“地下寶藏”。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，小學(xué)生已有創(chuàng)造能力的萌芽，他們已經(jīng)能獨(dú)立提出某種新觀點(diǎn)，作出某種新構(gòu)思，選擇某種新的表達(dá)方式。課堂教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是扶植這一萌芽，并設(shè)法使其茁壯成長(zhǎng)。因此，要使課堂教學(xué)充滿活力，教師就要善于從學(xué)生心理要求出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生群體的積極性，放手發(fā)揮他們的主體作用和個(gè)性特點(diǎn)，充分激勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)。

有人曾問(wèn)魏書(shū)生為什么上課很順手，他答來(lái)簡(jiǎn)單：“就是和學(xué)生商量，商量商量就順手了?！庇懻撌秸n堂教學(xué)，往往能起到投石激起千層浪的效果，促使學(xué)生相互啟發(fā)、各抒已見(jiàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，并在交流、爭(zhēng)論中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，使他們能發(fā)現(xiàn)并解決“未經(jīng)老師教授的種種問(wèn)題”，真正達(dá)到“教是為了不教”的目的。課堂引進(jìn)論辯機(jī)制，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)思想，所以它能取得良好的教學(xué)效果。更為重要的是，它在拓寬學(xué)生思維領(lǐng)域的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)工具性、人文性兼具的學(xué)科。許多課文都是文藝作品。文藝能提供認(rèn)識(shí)，這個(gè)認(rèn)識(shí)既有真理性，也有形象性，所以這種認(rèn)識(shí)往往是模糊的，所謂“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，就是說(shuō)的這個(gè)意思。即使是非文藝作品，提供的認(rèn)識(shí)也不是僵死不可更改的。語(yǔ)文學(xué)科的這一特性為師生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)提供了有利的條件和廣闊的空間。教師上課不僅要有鮮明的個(gè)性色彩和獨(dú)特的個(gè)性魅力，還要積極創(chuàng)造條件，扶植學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在對(duì)作品的立意構(gòu)思、謀篇布局、人物形象、語(yǔ)言表達(dá)諸方面進(jìn)行分析時(shí)，教師應(yīng)盡量“開(kāi)放”課堂，放手讓學(xué)生發(fā)揮他們的聰明才智，讓學(xué)生自己去尋找解決問(wèn)題的方法。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生一些合理（或有合理因素）的見(jiàn)解，教師要充分肯定；對(duì)一些不夠完善或失之偏頗的見(jiàn)解，教師也要作正面的引導(dǎo)；對(duì)一些有爭(zhēng)議的、課堂上暫時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題，教師要允許學(xué)生保留自己的觀點(diǎn)并鼓勵(lì)學(xué)生課后鉆研。

“教亦多術(shù)矣”，激活課堂教學(xué)的方法有很多。相信隨著教育改革的不斷深入，在廣大語(yǔ)文教學(xué)工作者的共同努力下，語(yǔ)文這門(mén)古老的學(xué)科一定會(huì)顯示出青春的活力，釋放誘人的魅力。

工作培訓(xùn)反思3

在這短短的幾天培訓(xùn)中深深的體會(huì)到：

1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。

中國(guó)教育的不斷發(fā)展，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，信息社會(huì)呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力，就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決定。

3、教師具備良好的信息素養(yǎng)、是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

幾天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的教師。在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧！我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我們以后的最終目標(biāo)。

非常感謝莫旗教研培訓(xùn)中心給我一個(gè)如此好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更感謝老師對(duì)我的這次培訓(xùn)，忠心的說(shuō)一聲老師你們辛苦了。

工作培訓(xùn)反思4

為加強(qiáng)學(xué)校管理、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提升辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，在縣教育局的安排下，聯(lián)校有幸參加了全市農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì).與會(huì)人員領(lǐng)會(huì)了全市小學(xué)教育教學(xué)會(huì)議的前沿精神，聆聽(tīng)了市內(nèi)外教育專家的精彩報(bào)告，收獲頗豐，受益匪淺.深感這次會(huì)議對(duì)當(dāng)前的教育教學(xué)有很高的指導(dǎo)意義.現(xiàn)從學(xué)習(xí)安排、討論感悟和下一步教學(xué)思路三個(gè)方面簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

一、學(xué)習(xí)與討論

1、學(xué)習(xí)安排.收到通知，聯(lián)校非常重視，認(rèn)為這是增加校長(zhǎng)理論知識(shí)，促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變的又一個(gè)學(xué)習(xí)好機(jī)會(huì)，經(jīng)研究決定：校長(zhǎng)和中心小學(xué)校長(zhǎng)參加１０日的教育教學(xué)會(huì)；業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和所有的完全小學(xué)校長(zhǎng)參加１１日的校長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)．要求參加會(huì)議的校長(zhǎng)認(rèn)真紀(jì)錄，會(huì)后進(jìn)行反思，把自己的感受和想法在以后的工作中踐行。

2、討論交流。聯(lián)校及時(shí)召開(kāi)了聯(lián)校成員、完全校長(zhǎng)座談會(huì)，著重討論與學(xué)習(xí)兩天的會(huì)議內(nèi)容。會(huì)上王校長(zhǎng)傳達(dá)了《聊城市教育局關(guān)于加強(qiáng)全市農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)的意見(jiàn)》，苗校長(zhǎng)在教學(xué)方面作了深刻的闡述，強(qiáng)調(diào)工作重點(diǎn)和今后的教學(xué)工作思路。與會(huì)校長(zhǎng)各自從不同的側(cè)面一一進(jìn)行交流，即談學(xué)習(xí)體會(huì)優(yōu)坦工作思路，還明確了今后的教育教學(xué)工作目標(biāo)。

3、達(dá)成共識(shí).聯(lián)校印發(fā)《聊城市關(guān)于加強(qiáng)全市農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)工作的意見(jiàn)》、《妹冢聯(lián)校教學(xué)工作常規(guī)》，讓每位教師認(rèn)清當(dāng)前教育形式，掌握科學(xué)的工作方法和教學(xué)技能。

二、體會(huì)與感悟

1、立足實(shí)際，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

在教育教學(xué)工作會(huì)議上，徐化忠對(duì)學(xué)校建設(shè)做了強(qiáng)調(diào)，以學(xué)習(xí)法律法規(guī)專業(yè)知識(shí)為主規(guī)范辦學(xué)；馮明才對(duì)學(xué)校特色、特色學(xué)校、品牌學(xué)校進(jìn)行論述；孫石山江了“３＋1”工程，談了如何有效地促進(jìn)小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展；劉建吾實(shí)施11682工程，讓學(xué)校均衡發(fā)展；徐德剛提出“理念領(lǐng)校、文化立校、管理強(qiáng)校”的策略.他們都從不同的層面對(duì)學(xué)校發(fā)展進(jìn)行深刻剖析，提出管理辦法和具體的實(shí)施措施，凸現(xiàn)出教育專家的管理藝術(shù)水平。尤其是楊瑞清校長(zhǎng)的農(nóng)村小學(xué)怎樣辦？學(xué)校要學(xué)會(huì)聯(lián)合，小學(xué)校，大教育，這種方法和見(jiàn)解讓我們“心動(dòng)”。作為一名校長(zhǎng)，責(zé)任重大，校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)頭雁，無(wú)論是從制度建設(shè)、教學(xué)常規(guī)管理，還是工作創(chuàng)新和發(fā)展點(diǎn)，都應(yīng)做到：別人沒(méi)想到的，我感想；別人想到的，我已經(jīng)在做；別人在做的，我已經(jīng)做好；別人已經(jīng)做好的，我們?cè)賱?chuàng)新。走“穩(wěn)定中求發(fā)展，改革中謀特色，創(chuàng)新中創(chuàng)品牌”的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展道路，在實(shí)施素質(zhì)教育大路上，綻放人生的精彩。

2、立足實(shí)際，促進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新

馮明才在解讀市文件中強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，效果好起來(lái)”，在教學(xué)中要體現(xiàn)以學(xué)生為本、關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)過(guò)程的教學(xué)觀念；孫石山以“家常課”為基點(diǎn)打造高效課堂；徐德剛從備課、上課、作業(yè)等常規(guī)抓起，提高教學(xué)的效益；楊瑞清繼承“生活即教育，教育即學(xué)校，教學(xué)做合一”的行知思想。因?yàn)榻虒W(xué)管理是實(shí)施素質(zhì)教育的中心工作，課堂教學(xué)是實(shí)施教學(xué)的主陣地，教育專家給我們指明了工作方向和重點(diǎn)，我們就應(yīng)深化課堂教學(xué)改革，以開(kāi)放的課堂、高效的課堂、和諧的課堂為實(shí)踐基地，以解放學(xué)生為重點(diǎn)，以自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式為主，探索新的教學(xué)模式，形成本校的教學(xué)特色。

3、立足實(shí)際，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

教育要發(fā)展，關(guān)鍵看學(xué)校；學(xué)校要發(fā)展，關(guān)鍵看隊(duì)伍。在會(huì)上教育專家強(qiáng)調(diào)了教師隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)教師管理可以做到：倡導(dǎo)“四種精神”，即：實(shí)干精神、奉獻(xiàn)精神、進(jìn)取精神、創(chuàng)新精神；強(qiáng)化“八中意識(shí)”，即：自主意識(shí)、合作意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)；實(shí)施“五種策略”，即：激活動(dòng)力，給精神，使其獻(xiàn)身教育；學(xué)理論，傳經(jīng)驗(yàn)，使其更新觀念；壓擔(dān)子，卸包袱，使其干創(chuàng)新路；教方法，善指導(dǎo)，使其少走彎路；勤總結(jié)，再提高，使其形成特色。

4、立足實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)

對(duì)學(xué)生管理，主要借鑒楊瑞清校長(zhǎng)的一點(diǎn)做法，進(jìn)行探討。秉承“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的理念，滲透陶行知的“大教育”思想，有目的地實(shí)行“賞識(shí)教育”，不讓每一個(gè)學(xué)生失學(xué)，不讓每一個(gè)孩子失去童真童趣，用花苞心態(tài)教育學(xué)生，體驗(yàn)：花苞心態(tài)，才是真愛(ài)；花苞心態(tài)，缺點(diǎn)可愛(ài)；花苞心態(tài)，耐心等待；花苞心態(tài)，和諧時(shí)代。學(xué)會(huì)賞識(shí)，就是學(xué)會(huì)了愛(ài)。大力拓展“行知基地”，讓學(xué)生在不同的“基地”接受教育，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)大自然，使每一項(xiàng)活動(dòng)都折射出“生活是最好的老師”育人之理。

三、反思與展望

1、狠抓教學(xué)常規(guī)。讓全體教師掌握教學(xué)的基本知識(shí)和技能，以中心小學(xué)為基地創(chuàng)建縣級(jí)教學(xué)常規(guī)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

2、課堂教學(xué)創(chuàng)新。探究適宜的教學(xué)方式和方法，努力打造高效課堂。

3、拓寬教學(xué)研究。對(duì)校本教研、跨校教研、教育科研進(jìn)行過(guò)程行指導(dǎo)與管理，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

4、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)。以“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)為契機(jī)，狠抓師德建設(shè)，提高教師素質(zhì)。

5、提高育人品位。以寫(xiě)字教育為突破口，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

6、突出學(xué)校特色。尋求學(xué)校發(fā)展之路，力爭(zhēng)達(dá)到“一校一品，一校一色”。

“辦農(nóng)村小學(xué)要學(xué)會(huì)聯(lián)合、教農(nóng)村孩子要學(xué)會(huì)賞識(shí)、當(dāng)農(nóng)村教師要學(xué)會(huì)自信”，用楊瑞清校長(zhǎng)的這句話為學(xué)習(xí)和討論活動(dòng)來(lái)做共勉。讓我們攜起手來(lái)，走在實(shí)施素質(zhì)教育路上，創(chuàng)造更多的精彩人生。

工作培訓(xùn)反思5

班組長(zhǎng)是企業(yè)最基層的管理人員，是企業(yè)生產(chǎn)計(jì)劃和工作制度的落實(shí)和執(zhí)行，班組長(zhǎng)肩負(fù)著重要的督導(dǎo)和管理責(zé)任。他們每天與員工進(jìn)行最直接的接觸，能磨練出扎實(shí)的待人處事能力，是企業(yè)中高層管理的強(qiáng)大后備力量。在激烈的市場(chǎng)及行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，打造一支生產(chǎn)技術(shù)過(guò)硬、心理素質(zhì)穩(wěn)定、應(yīng)變能力較強(qiáng)的基層生產(chǎn)班組，對(duì)于企業(yè)成本的控制、效益的提升、員工的穩(wěn)定及人才的培養(yǎng)等方面都有重要作用。

通過(guò)參加公司舉辦為期四天的《克拉瑪依石化公司HSE十六項(xiàng)管理規(guī)范》班組長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我深刻的知道了此次培訓(xùn)的目的：它主要是提高班組長(zhǎng)的工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，明確班組長(zhǎng)在班組中的核心地位和作用，以及嚴(yán)格遵守執(zhí)行有關(guān)法律、法規(guī)和政策是關(guān)系到每個(gè)員工切身利益和有效提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)發(fā)現(xiàn)在班組建設(shè)和日常管理中需要改進(jìn)的不足之處。

班組長(zhǎng)是生產(chǎn)的組織者領(lǐng)導(dǎo)者和指揮者，也是直接生產(chǎn)者，他綜合素質(zhì)的高低將影響班組管理的成敗。所以，班組長(zhǎng)不僅要具備善于溝通，執(zhí)行力要強(qiáng)、具有影響力、關(guān)注細(xì)節(jié)、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)等管理能力，還要掌握足夠的技術(shù)技能，是控制各類(lèi)事故的最前沿陣地，是企業(yè)能否實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。安全技術(shù)與管理是班組長(zhǎng)等基層現(xiàn)場(chǎng)安全管理人員必須具備最基本知識(shí)。

這次培訓(xùn)，讓我充分認(rèn)識(shí)到了自己崗位的重要性和肩上的責(zé)任，看到自己技能上長(zhǎng)處和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為提高業(yè)務(wù)素質(zhì)打好基

礎(chǔ)。希望以后多舉辦這樣的培訓(xùn)活動(dòng)，班組長(zhǎng)多參加學(xué)習(xí)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，同時(shí)建議公司是否能夠舉辦一些三線班組長(zhǎng)（主要以服務(wù)性單位）舉辦一些交流與培訓(xùn)活動(dòng)，適當(dāng)開(kāi)辦一些專業(yè)性的管理實(shí)務(wù)培訓(xùn)、溝通技巧及心理教育等，在提高管理水平的同時(shí)，也可以促使班組長(zhǎng)正確調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)責(zé)任心和使命感！只有企業(yè)班組長(zhǎng)們放開(kāi)胸懷，認(rèn)清使命，樹(shù)立正確的工作價(jià)值觀，用健康明朗的心態(tài)對(duì)待生活和工作，不斷地自我學(xué)習(xí)，提升自我，才有利于班組的建設(shè)，有利于企業(yè)的發(fā)展。

工作培訓(xùn)反思6

我們108名新疆老師根據(jù)新疆教育廳的安排，從新疆各地選派為了參加新疆雙語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)來(lái)到了北京。我們到北京西站時(shí)在火車(chē)站出口北京教育學(xué)院，北京市盲人學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師們等待著我們。他們對(duì)我們很熱情，很溫柔。首次感受讓我們充滿了信心。下面我簡(jiǎn)單的總結(jié)一下，這一年的培訓(xùn)當(dāng)中的學(xué)習(xí)：

一、思想觀點(diǎn)方面：

作為一個(gè)團(tuán)員，年輕教師，而且享受?chē)?guó)家待遇，肩負(fù)著培養(yǎng)雙語(yǔ)教育神圣使命的責(zé)任，我不僅珍惜這樣來(lái)之不易的好機(jī)會(huì)。而且在十團(tuán)中學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了師德師風(fēng)方面、漢語(yǔ)授課方法方面、教育學(xué)生方面、培養(yǎng)學(xué)生力方面不少的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于促進(jìn)我今后教育教學(xué)工作的提高，奠定了良好的基礎(chǔ)

首先，當(dāng)我接到一年學(xué)習(xí)的消息，我心里很高興，我認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)我實(shí)在很需要。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我可以驗(yàn)證自己所學(xué)的知識(shí)，又可以深入實(shí)踐，提高雙語(yǔ)教學(xué)能力。而且學(xué)習(xí)地就在漢族聚居地。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的條件比任何地方好，在這里，我們可以找到良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我來(lái)到培訓(xùn)學(xué)校后，學(xué)校對(duì)我很熱情的對(duì)待。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

我在學(xué)習(xí)過(guò)程中，更端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，抓緊機(jī)會(huì)，認(rèn)真開(kāi)始了學(xué)習(xí)。樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)自身的努力和熱心，全心全意投入到工作中，學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)，認(rèn)真配合學(xué)校的

安排，勝利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)習(xí)期間，不怕苦，不怕累，樂(lè)意接受學(xué)校和指導(dǎo)教師交待的任務(wù)，并認(rèn)真完成了。配合指導(dǎo)教師的工作，謙虛學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師和其他教師，認(rèn)真參與教學(xué)教育研討活動(dòng)，提高了自身的教育教學(xué)觀念和理論知識(shí)，為未來(lái)的工作打好了基礎(chǔ)。

三、教學(xué)方面：

上課時(shí)，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)。用層次教學(xué)方法，面對(duì)每個(gè)學(xué)生，把不同的學(xué)生得到了不同的進(jìn)步。尖子生得到了更大的進(jìn)步，后進(jìn)生的進(jìn)步也快，后進(jìn)生也得到了一定的進(jìn)步。

下課后，我又反省自己，回顧課堂教學(xué)，找出存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)。下節(jié)課，發(fā)揮了優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充了不足點(diǎn)，為提高教學(xué)質(zhì)量不斷的努力了。時(shí)時(shí)刻刻負(fù)責(zé)自己的學(xué)生。認(rèn)真學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師和其他教師的教學(xué)實(shí)踐，并應(yīng)用自己的教學(xué)，提高了教學(xué)能力。注重學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高了漢語(yǔ)授課能力，我面對(duì)的學(xué)生是純粹的漢語(yǔ)授課的學(xué)生，光靠一般的語(yǔ)言是不可行的，要有豐富的語(yǔ)言能力。我在實(shí)習(xí)中，一邊上課，一邊努力學(xué)習(xí)語(yǔ)言，廣泛接觸其他漢族教師和學(xué)生，擴(kuò)大了語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)習(xí)教材時(shí)，掌握專業(yè)語(yǔ)言的同時(shí)，掌握了一套課堂用語(yǔ)，靈活運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法，優(yōu)化了課堂教學(xué)，吸引了學(xué)生。為了不斷提高自身的漢語(yǔ)授課能力，學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也聽(tīng)了很多老師的課。學(xué)習(xí)期間，參加指導(dǎo)教師的實(shí)驗(yàn)室管理和維護(hù)工作。

四、遵守紀(jì)律和生活方面：

來(lái)到這所學(xué)校后，首先理解這里的環(huán)境和條件，理解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章

制度，并認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的紀(jì)律意識(shí)，自覺(jué)遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，按時(shí)到校，按時(shí)上課，及時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)，確保了教學(xué)的正常運(yùn)行。準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校的各種活動(dòng)，并積極發(fā)揮，取得了好的心理驅(qū)動(dòng)力、留下了良好的影響。

我住在學(xué)生宿舍樓，條件比較特殊，有宿舍管理規(guī)定，有規(guī)定的開(kāi)燈和關(guān)燈時(shí)間，我在實(shí)習(xí)中，接近配合宿舍管理工作，按時(shí)歸宿，沒(méi)有晚歸，沒(méi)有給學(xué)校帶來(lái)任何困難。學(xué)習(xí)中，雖然附近沒(méi)有我能吃的飯，有的也沒(méi)什么好吃的，但是我認(rèn)為條件是這樣，不能再好了，應(yīng)該克服困難。所以我在生活中，沒(méi)給學(xué)校提出任何要求，因?yàn)閷W(xué)校也出了很大的努力，為我

們安排了學(xué)校里最好的條件。這樣我也要團(tuán)結(jié)合作，保持良好的關(guān)系。

五、努力方向：

這學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間快要結(jié)束了，我知道，這是我一生中最重要的最有效果的一次學(xué)習(xí)活動(dòng)，我也學(xué)習(xí)了不少東西，樹(shù)立更正確的教育思想，更好地轉(zhuǎn)變了教育觀念，以后的雙語(yǔ)教育教學(xué)工作，更好地具備了條件，我相信，漢語(yǔ)授課任務(wù)，我能行。

回去后，更要嚴(yán)格要求自己，謙虛學(xué)習(xí)，不停地學(xué)習(xí)，努力鉆研，進(jìn)一步提高自己的漢語(yǔ)表達(dá)和漢語(yǔ)授課，備課能力，發(fā)揮自己，展現(xiàn)自己，堅(jiān)持一切為了孩子的基本目的，關(guān)心學(xué)生，教好學(xué)生，為教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

工作培訓(xùn)反思7

新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革給廣大教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇。新課程能否順利實(shí)施關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求。因此，當(dāng)務(wù)之急是加深教師對(duì)新課程的理解，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。此次我參加了市青年骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。通過(guò)培訓(xùn)，使自己有了不少的收獲：

1、提高了自己的師德水準(zhǔn)、

從師德教育培訓(xùn)起，就對(duì)我們?cè)械膸煹掠^和專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓(xùn)意識(shí)到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。

2、提高了專業(yè)知識(shí)水平、

深化了數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解，掌握了數(shù)學(xué)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到數(shù)學(xué)學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下我們高段數(shù)學(xué)組的老師形成了良好的教學(xué)展示和科研的氛圍。我有幸執(zhí)教了兩堂市級(jí)公開(kāi)課，教研員姜老師深刻而又到位的點(diǎn)撥使我的課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，同組的其他優(yōu)秀老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)也使我受益匪淺。

3、教育觀念得到更新、

通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)請(qǐng)專家做講座，和特級(jí)教師的互動(dòng)交流，自己創(chuàng)建博客和導(dǎo)師同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。在培訓(xùn)期間，導(dǎo)師組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動(dòng)和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對(duì)觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。我第一次聽(tīng)到案例教學(xué)，開(kāi)始感到茫然無(wú)緒，現(xiàn)在慢慢從一團(tuán)亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的關(guān)緒。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，更很少體察學(xué)生的情感和需求，通過(guò)培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。

4、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平、

在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì)制作適用學(xué)科的簡(jiǎn)單教學(xué)課件。自己還在學(xué)校給其他的老師上網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的課，并且在學(xué)校里創(chuàng)建了教師交流平臺(tái)，使大多數(shù)老師都會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，提高了課堂教學(xué)效率。

5、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)、

這樣的培訓(xùn)非常系統(tǒng)，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū)，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。一年半的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。

6、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任、

通過(guò)培訓(xùn)，我從姜老師和一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。

7、合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)、

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開(kāi)始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的。

工作培訓(xùn)反思8

作為一名企業(yè)培訓(xùn)師，從事管理培訓(xùn)工作時(shí)至近日已有X個(gè)年頭。這些年來(lái)關(guān)于培訓(xùn)效果提升的討論一直沒(méi)有斷過(guò)，主流觀點(diǎn)是培訓(xùn)效果提升的重點(diǎn)不在于課堂，而是在培訓(xùn)后成果轉(zhuǎn)化。我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)錯(cuò)是一半對(duì)一半。對(duì)的部分是很欣慰企業(yè)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人終于將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向課堂之外了。錯(cuò)的部分是就絕大部分中國(guó)企業(yè)，培訓(xùn)效果提升的重點(diǎn)其實(shí)是在培訓(xùn)前而非培訓(xùn)后。相對(duì)培訓(xùn)結(jié)束后獲得的成果而已，培訓(xùn)前的需求分析、目標(biāo)設(shè)定和項(xiàng)目設(shè)定更關(guān)鍵。

如果在企業(yè)管理培訓(xùn)實(shí)施前沒(méi)有進(jìn)行必要的需求分析和目標(biāo)設(shè)定，那就不用在談所謂的培訓(xùn)效果評(píng)估。這只是一些帶有福利性質(zhì)、缺乏目標(biāo)的培訓(xùn)項(xiàng)目，培訓(xùn)的鞏固和成果轉(zhuǎn)化也無(wú)從談起。如果企業(yè)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人針對(duì)這些項(xiàng)目還想著如何開(kāi)展成果轉(zhuǎn)化，可以說(shuō)都是些徒勞無(wú)功的工作。

很多的公司培訓(xùn)可以用一句話來(lái)概括：狂轟濫炸、收效甚微。完全是一種以量取勝的操作模式。個(gè)人認(rèn)為如果培訓(xùn)想更見(jiàn)實(shí)效，應(yīng)該借鑒現(xiàn)代軍事作戰(zhàn)方式的改革。傳統(tǒng)戰(zhàn)爭(zhēng)是用20%的各種資源去尋找目標(biāo)和戰(zhàn)前準(zhǔn)備、80%的資源去消滅作戰(zhàn)目標(biāo)。而現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)卻正好相反。前蘇聯(lián)和如今的美國(guó)在兩場(chǎng)阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)中，正是傳統(tǒng)與現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的比較。后者在阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)中僅僅投入了150人的特戰(zhàn)部隊(duì)就取得了勝利。

大多數(shù)的培訓(xùn)正是由于目標(biāo)模糊，導(dǎo)致事倍功半。培訓(xùn)要見(jiàn)效果，應(yīng)吸取美國(guó)在阿富汗的現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)：首先明確并分析清晰目標(biāo)。想要達(dá)成“培訓(xùn)見(jiàn)實(shí)效”的目標(biāo)，更需要從培訓(xùn)之前入手。從某種方面而言，培訓(xùn)的而言，培訓(xùn)的有效性在設(shè)計(jì)階段就已經(jīng)決定了。本人在與一些培訓(xùn)組織經(jīng)驗(yàn)非常豐富的公司合作中，同樣發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)工作和開(kāi)展仍然被作為一個(gè)孤立的事件來(lái)看待，再加上某些方面的考慮，選擇機(jī)構(gòu)的講師和課程，就成了非常保險(xiǎn)的選擇了。所以如果希望培訓(xùn)能夠創(chuàng)造效果，就必須把培訓(xùn)前、中、后三個(gè)環(huán)節(jié)的工作都重視起來(lái)，而且在兩端投入更多的資源和精力。

工作培訓(xùn)反思9

5月25日，我和本校的4位同事有幸參加了為期兩天的《全國(guó)中小學(xué)德育管理創(chuàng)新與新時(shí)期智慧型班主任專業(yè)成長(zhǎng)高級(jí)研修班》的培訓(xùn)。我自20xx年9月參加工作已有六個(gè)年頭了，但是擔(dān)任班主任才從去年開(kāi)始。當(dāng)我得知有這樣一個(gè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)時(shí)，非常的激動(dòng)。

這次培訓(xùn)一共聽(tīng)取了3位教育專家的講座，讓我受益匪淺。專家們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例。

25日上午鄭學(xué)志鄭老師向我們作了《自主教育管理的機(jī)制建設(shè)》的報(bào)告。鄭老師結(jié)合自己班級(jí)的詳實(shí)鮮活的案例，用樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言詮釋自己提煉的教育理念，談了班級(jí)自主管理的具體做法：讓每一位學(xué)生都參與小組建設(shè)，都為集體付出;用行政功能將班級(jí)重新建制;根據(jù)學(xué)科特長(zhǎng)設(shè)置崗位，根據(jù)學(xué)生能力特長(zhǎng)設(shè)置崗位等。這套自主教育管理理論，解放了學(xué)生，解放了老師，解放了學(xué)習(xí)生產(chǎn)力。

25日下午來(lái)自北京市史家小學(xué)的萬(wàn)平老師給我們帶來(lái)的是《教育是溫度的》?！敖逃怯袦囟鹊摹?，有溫度的教育，是在孩子們開(kāi)心時(shí)，陪伴在身邊的那張笑臉;有溫度的教育，是在孩子們受傷時(shí)，守候在身邊的那個(gè)身影。有溫度的教育，讓孩子的學(xué)校生活更加斑斕;有溫度的教育，使孩子的人生更加溫暖。作為一名教師，萬(wàn)老師是一個(gè)取之不竭的溫暖源，她那溫暖的教育讓每個(gè)學(xué)生都能享有幸福的學(xué)生生涯。為了讓自己的教育永遠(yuǎn)都能有溫度，萬(wàn)老師也付出了超出常人的辛勞和汗水。欽佩的同時(shí)，我也為之感動(dòng)。萬(wàn)老師用她的實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是出色的教師，什么是優(yōu)秀的班主任!作為年輕的教師，年輕的班主任，需要向萬(wàn)老師學(xué)習(xí)的太多!

26日一整天的學(xué)習(xí)都是李曉凡老師關(guān)于《內(nèi)化師德、當(dāng)代德育新坐標(biāo)的支撐點(diǎn)》的專題報(bào)告。聽(tīng)完李老師的報(bào)告，讓我感受到李老師是一個(gè)真心實(shí)意做教育的好老師。過(guò)去體會(huì)到的師德只是追求的一種外化，如熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，而現(xiàn)今的師德追求的是一種內(nèi)化和外化的統(tǒng)一，它包涵教師的思想境界、理念、行為、業(yè)務(wù)水平等內(nèi)涵，教師不僅僅是教書(shū)育人，更重要的是喚醒學(xué)生的心靈，一個(gè)優(yōu)秀的教師要具備內(nèi)在有張力，潛在有魅力，外在有活力。正如李曉凡老師所說(shuō)教師無(wú)小事，事事是楷模，做好每一件小事是教師最光榮的事。

這次班主任培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

工作培訓(xùn)反思10

通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，我總結(jié)出了作為班主任應(yīng)該做好以下幾方面的工作。

一、提高班主任較高的能力素質(zhì)

班主任能力的強(qiáng)弱對(duì)班級(jí)育很大的輻射力，會(huì)直接影響到學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)，擇校不如擇師，就是這個(gè)道理。

1、培養(yǎng)班風(fēng)的能力。

培養(yǎng)良好的班風(fēng)是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。班主任要把建立一個(gè)團(tuán)結(jié)，積極向上的班委會(huì)當(dāng)作首要任務(wù)。使其成為全班同學(xué)信得過(guò)、有威信、有組織能力的堅(jiān)強(qiáng)核心。這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)核心的產(chǎn)生，有一個(gè)艱苦、細(xì)致的思想政治工作過(guò)程。

2、自我控制情緒的能力。

班主任在教育時(shí)，隨時(shí)隨地都會(huì)遇到復(fù)雜的意想不到的情況和棘手的問(wèn)題。在不清楚或不完全清楚整個(gè)事態(tài)發(fā)展的全過(guò)程之前。要冷靜，不受個(gè)人情緒的支配，客觀地分析情況，實(shí)事求是地解決問(wèn)題，避免輕率表態(tài)而導(dǎo)致不良后果。

二、提高班主任的基本修養(yǎng)

班主任為了提高自己的道德、能力、知識(shí)和心理等方面的素質(zhì)，就必須加強(qiáng)自己的修養(yǎng)。班主任的修養(yǎng)包括政治修養(yǎng)、學(xué)生觀修養(yǎng)、品格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng)、教育方法修養(yǎng)等。

（一）堅(jiān)定正確的政治方向

只有有理想、有覺(jué)悟的班主任，才能培養(yǎng)出有理想、有覺(jué)悟的接班人。

樹(shù)立堅(jiān)定正確的政治方向，班主任必須做好自己的本職工作。因?yàn)橐粋€(gè)人的立場(chǎng)、觀點(diǎn)是在他所從事的事業(yè)上的態(tài)度中表現(xiàn)出來(lái)的。一個(gè)班主任的政治覺(jué)悟主要體現(xiàn)在是否忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，是否全心全意地?zé)釔?ài)學(xué)生上。班主任做好本職工作，把學(xué)生教育好，把班級(jí)管理好，進(jìn)而增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的感情，并逐步地樹(shù)立起堅(jiān)定正確的政治方向。

（二）尊重信任學(xué)生的觀念

在教育過(guò)程中，學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體，要充分發(fā)揮作為教育主體的學(xué)生的作用，是促進(jìn)學(xué)生思想轉(zhuǎn)化和順利完成教育任務(wù)的關(guān)鍵。學(xué)生一般都具有渴望得到班主任的尊重、理解的心理需求。隨著年齡的增長(zhǎng)，交往范圍的擴(kuò)大和個(gè)體意識(shí)的增強(qiáng)，自我表現(xiàn)的欲望和自我榮譽(yù)感也增強(qiáng)了。尊重學(xué)生有助于樹(shù)立班主任的威信。

（三）甘當(dāng)人梯的高尚風(fēng)格

班主任工作是照亮學(xué)生前途的事業(yè)。班主任心里只有學(xué)生，他的全部追求在于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，他的事業(yè)的全部?jī)r(jià)值都體現(xiàn)在學(xué)生的成才上。班主任應(yīng)具備象*燭一樣照亮別人的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，應(yīng)具有甘當(dāng)人梯的高尚風(fēng)格。

班主任工作，既平凡，又辛苦，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉。要當(dāng)好班主任，必須對(duì)教育事業(yè)傾注滿腔的熱情，又必須心甘情愿地去干。

（四）勤于進(jìn)取的治學(xué)態(tài)度

知識(shí)是班主任個(gè)人影響力的能源。知識(shí)貧乏，腹中空空的班主任是難以使學(xué)生信眼的。學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)淵博，工作上精益求精，教學(xué)藝術(shù)高超的班主任非常敬佩和遵從。這樣的班主任不僅能更好地推動(dòng)班集體工作，而且有可能與學(xué)生取得更多的共同語(yǔ)言，促進(jìn)心理溝通，使影響力得到增強(qiáng)，為順利地教育學(xué)生奠定了基礎(chǔ)。班主任治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、銳意進(jìn)取的態(tài)度，對(duì)班級(jí)的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生積極的影響，并能使班級(jí)的每一個(gè)成員終身受益。

（五）辯證施教的教育方法

班主任辯證的教育方法，表現(xiàn)在對(duì)不同學(xué)生的區(qū)別對(duì)待，因材施教上。表現(xiàn)在教育內(nèi)容和教育方法上，必須根據(jù)教育對(duì)象的身心特點(diǎn)重新安排、重新處理，不斷變更和創(chuàng)新上。還表現(xiàn)在根據(jù)變化了的新情況，善于隨機(jī)應(yīng)變，當(dāng)機(jī)立斷作出恰當(dāng)處理的機(jī)智上。班主任必須因人、因事、因時(shí)、因地制宜地靈活運(yùn)用教育規(guī)律。既要不背離教育的一般規(guī)律，又要不機(jī)械地生搬硬套。

工作培訓(xùn)反思11

在屢屢聽(tīng)到我們身邊的人抱怨現(xiàn)在的孩子能力下降、道德滑坡的時(shí)候，在每每看到網(wǎng)絡(luò)上暴光現(xiàn)在的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力差、綜合素質(zhì)下降，比如"眼鏡"多了，近視率比例增長(zhǎng)驚人的時(shí)候，這不得不讓我們反思今天的教育！我們知道，不是現(xiàn)在的孩子素質(zhì)下降了，現(xiàn)在孩子的體質(zhì)基礎(chǔ)和智力基礎(chǔ)都只會(huì)因進(jìn)化而提高，那么問(wèn)題出在哪里呢？讓我們來(lái)看看今天我們給孩子了怎樣的教育？

我們的孩子從上幼兒園就開(kāi)始接受文化科的"正規(guī)"教育，到了小學(xué)更是因?yàn)檎Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)的"重要性"，而忽視了其他的"副科"，甚至連思想品德課也被看作是一個(gè)余出的課程。當(dāng)然除了"應(yīng)對(duì)考試"的因素以外，也許這里還有一個(gè)原因就是進(jìn)行語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的教學(xué)成本最低，不大需要什么器材，而且我們的其他學(xué)科的教師也太少。到了初中、高中孩子們學(xué)習(xí)的學(xué)科多了起來(lái)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理都是考試學(xué)科，其重要性自不待言，拼全天時(shí)間尚不足以學(xué)好，所以音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息之類(lèi)的學(xué)科再次被推向邊緣……片面的追求分?jǐn)?shù)，追求高一級(jí)學(xué)校的升學(xué)率導(dǎo)致了應(yīng)試教育的畸形和惡果，德育、藝術(shù)和體育教育的缺失和邊緣化是我們當(dāng)今教育的一個(gè)巨大損失和敗筆！它直接導(dǎo)致了我們培養(yǎng)出來(lái)的孩子是素質(zhì)結(jié)構(gòu)不健全的人，而且也導(dǎo)致了現(xiàn)在的學(xué)生最厭學(xué)！

中國(guó)古代教育要求學(xué)生掌握的六種基本才能，即禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。（出自《周禮？保氏》："養(yǎng)國(guó)子以道，乃教之六藝：一曰五禮，二曰六樂(lè)，三曰五射，四曰五馭，五曰六書(shū)，六曰九數(shù)。"）禮，禮節(jié)（即今德育）；樂(lè)，音樂(lè)；射，射箭技術(shù)（鍛鏈體格，品格修養(yǎng)）；御，駕馭馬車(chē)的技術(shù)；書(shū)，書(shū)法（即今文學(xué)）；數(shù)，算法（即今數(shù)學(xué)）。

西方教育曾提出過(guò)""七技""（騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、弈棋、吟詩(shī)）和"七藝"（語(yǔ)法學(xué)、修辭學(xué)、邏輯學(xué)、算術(shù)、幾何、音樂(lè)、天文學(xué)）。亞里士多德更是為學(xué)校設(shè)置了"百科全書(shū)"式的通才課程。他主張學(xué)生在德、智、體幾方面全面發(fā)展，且在不同時(shí)期各有所側(cè)重。學(xué)生發(fā)育期以體育鍛煉（身體發(fā)展）為主；少年期以"樂(lè)教"為核心、以德、智、美為主要內(nèi)容；高年級(jí)要學(xué)習(xí)文法、修辭、詩(shī)歌、文學(xué)、哲學(xué)、倫理學(xué)、政治學(xué)以及算術(shù)、幾何、天文、音樂(lè)等學(xué)科。

馬克思指出共產(chǎn)主義社會(huì)將是"每個(gè)人的全面而自由的發(fā)展為基本原則的社會(huì)形式"。人的全面發(fā)展是在整個(gè)共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)的。雖然教育不是實(shí)現(xiàn)一切人的全面發(fā)展的根本途徑，但是在解決了人的全面發(fā)展的社會(huì)條件的前提下，教育是一條重要的途徑。個(gè)人的全面發(fā)展必須依靠學(xué)校教育打好基礎(chǔ)。因此社會(huì)主義教育應(yīng)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為目的。

中華人民共和國(guó)憲法中規(guī)定教育目的是"國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展"，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者。這個(gè)教育目的體現(xiàn)了馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的思想，它明確規(guī)定了中國(guó)教育目的的社會(huì)主義性質(zhì)和方向，指出了培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才的基本要求。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校，無(wú)論是培養(yǎng)勞動(dòng)后備力量，還是培養(yǎng)各種專門(mén)人才，都需要使他們?cè)诘?、智、體等方面得到全面發(fā)展。德、智、體之間是互相依存、互相聯(lián)系的。每一個(gè)方面都有它自己特有的任務(wù)，在實(shí)踐中不能突出某一個(gè)方面，而忽略其他方面。

反思教育，教育首先要解決培養(yǎng)什么樣人的問(wèn)題！可惜中國(guó)古代教育從六藝走到了八股，培養(yǎng)出百無(wú)一是、手無(wú)縛雞之力、頭腦韁化的書(shū)生，而現(xiàn)代教育又因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)和應(yīng)試的需求，培養(yǎng)出一大批戴著眼鏡的、高分低能的，甚至是缺失責(zé)任感的書(shū)蟲(chóng)！

道理都非常簡(jiǎn)單，只是一個(gè)機(jī)制問(wèn)題。現(xiàn)實(shí)的指揮棒（應(yīng)試需要、成績(jī)考核）要比任何一條法律都更具實(shí)際的威攝力！有什么樣的土壤就會(huì)長(zhǎng)出什么樣的莊稼，有什么樣的機(jī)制就會(huì)催生出什么樣的做法，應(yīng)試教育之蔽已經(jīng)數(shù)年，并出現(xiàn)諸多的惡果，又怎能不讓我們警醒呢，我們呼喚教育的覺(jué)醒和回歸，教育應(yīng)該從人本身的發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)，而不應(yīng)該是分?jǐn)?shù)和功利！

工作培訓(xùn)反思12

聆聽(tīng)專家報(bào)告實(shí)施有效教學(xué)8月23日，為期三天的暑期教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)會(huì)勝利結(jié)束了，三位專家的報(bào)告給我留下了深刻的印象，特別是中央教育科學(xué)研究所的韓立福博士關(guān)于新課程有效課堂的理論指導(dǎo)，讓我受益匪淺。

一切為了育人，這是韓立福博士《新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略》教育思想的核心。他強(qiáng)調(diào)：達(dá)到有效教學(xué)需要兩個(gè)條件，一是有效教師，一是有效學(xué)生。要成為有效教師就要做到：備課生活化、知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題能力化、訓(xùn)練課堂化和過(guò)程體驗(yàn)化；要讓自己的學(xué)生成為有效的學(xué)生，就要讓學(xué)生預(yù)習(xí)結(jié)構(gòu)化、學(xué)習(xí)個(gè)人化、評(píng)價(jià)多元化、時(shí)間效益化、記憶高效化。教學(xué)中不僅注意一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，而且十分注意教師在課堂教學(xué)中的自我發(fā)展，他要求教師“創(chuàng)建教師文件夾”：一是要全面系統(tǒng)整理教師文件夾；二是對(duì)備課過(guò)程與質(zhì)量進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，在反思和評(píng)價(jià)中找到適合學(xué)生的有效課堂教學(xué)途徑，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。

針對(duì)韓博士的教育理論，我聯(lián)系了自己以往的課堂教學(xué)，總結(jié)、反思了教學(xué)中存在的問(wèn)題，并準(zhǔn)備采取以下措施保證今后的有效教學(xué)：

一、“備好學(xué)生”是有效課堂的前提作為教師，我們都知道備課包括備學(xué)生、備課程、備情境、備自己和備設(shè)計(jì)幾個(gè)方面，但這幾個(gè)方面所包含的具體內(nèi)容卻是非常豐富的，甚至有些是聞所未聞的。以備學(xué)生為例，以前我知道備學(xué)生很重要，上課之前要了解班里的每個(gè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，根據(jù)學(xué)生的能力來(lái)設(shè)定講課的內(nèi)容和深度，再細(xì)點(diǎn)就是想到哪個(gè)問(wèn)題有誰(shuí)回答合適等等，但當(dāng)我聽(tīng)了韓博士的講座之后我發(fā)現(xiàn)我所認(rèn)為的“備學(xué)生”還只是簡(jiǎn)單地停留在一節(jié)課上而已，真正的“備學(xué)生”是十分透徹地了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況，包括學(xué)習(xí)、生活、家庭、愛(ài)好、習(xí)慣……做成“全景式評(píng)價(jià)表”，而在每次上課前還要有學(xué)生的“問(wèn)題生成單”，（這又涉及到學(xué)生預(yù)習(xí)要結(jié)構(gòu)化問(wèn)題）使老師在課上能有的放矢。我想只有這樣具體詳細(xì)的備學(xué)生，才能為上好課奠定好基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建真正意義上合作學(xué)習(xí)的小組小組合作學(xué)習(xí)越來(lái)越受到人們的關(guān)注，并逐漸成為新課程教學(xué)實(shí)踐中一種重要的學(xué)習(xí)方式。但目前的小組合作學(xué)習(xí)仍存在著諸多問(wèn)題，有的甚至流于形式，出現(xiàn)為小組學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，實(shí)質(zhì)上耗費(fèi)了有效的教與學(xué)時(shí)間，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)習(xí)效能低下。其主要原因是教師在采用小組合作學(xué)習(xí)模式時(shí)，對(duì)合作學(xué)習(xí)理論缺乏深刻理解，機(jī)械套用導(dǎo)致諸多問(wèn)題出現(xiàn)，從而，影響了小組合作學(xué)習(xí)的效能和質(zhì)量。所以，要構(gòu)建真正意義上合作學(xué)習(xí)的小組。

三、有效指導(dǎo)小組長(zhǎng)、學(xué)科長(zhǎng)的組織管理和全體同學(xué)的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)小組長(zhǎng)、學(xué)科長(zhǎng)在有效教學(xué)中扮演了學(xué)生信賴的“小老師”的作用，他們作用發(fā)揮如何，決定著自主合作探究學(xué)習(xí)的成效，老師要每周組織召開(kāi)學(xué)科長(zhǎng)、學(xué)術(shù)助理等同學(xué)組成的學(xué)術(shù)體系會(huì)議，研究學(xué)習(xí)方法和效果，了解小組學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)的解決辦法；每半個(gè)月召開(kāi)一次班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)等同學(xué)組成的行政團(tuán)隊(duì)會(huì)議，商討更加有效的班級(jí)和小組組織管理辦法。在學(xué)生的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)上，教師要給學(xué)生悉心指導(dǎo)：要切實(shí)發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)、同伴、學(xué)科長(zhǎng)、小組長(zhǎng)等的監(jiān)督評(píng)價(jià)作用，使學(xué)生閱讀文本的遍數(shù)達(dá)到規(guī)定遍數(shù)的下限；要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀、劃、寫(xiě)、記、練、思”六字讀書(shū)法預(yù)習(xí)讀書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生在結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)和完成“問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單”的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、生成問(wèn)題，為問(wèn)題的解決和學(xué)習(xí)成果的展示奠定基礎(chǔ)。

四、有效調(diào)控教學(xué)時(shí)間有效調(diào)控教學(xué)過(guò)程，減少無(wú)效的時(shí)間浪費(fèi)，讓每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)過(guò)程都能有效。教學(xué)過(guò)程中各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，在備課時(shí)要予以預(yù)計(jì)，講課時(shí)要適時(shí)調(diào)控，課堂上變化的因素較多，也許不是重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)都占用了一些時(shí)間，這時(shí)就要從整堂課的角度來(lái)及時(shí)予以調(diào)控，把握時(shí)間。另外，不同的課型不同的教學(xué)階段應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方式，用最便捷的又耗損最小的最佳方案。 ①學(xué)生展示交流成果，各個(gè)小組各有千秋，但有時(shí)也有相同之處。對(duì)于相同的，學(xué)生講解或老師強(qiáng)調(diào)，就不必再次重復(fù)，這樣就可以節(jié)約時(shí)間。 ②一節(jié)課的問(wèn)題如果較多，可以將其分解給幾個(gè)小組，讓各小組分別來(lái)承擔(dān)，這樣就可以減少學(xué)生合作討論的時(shí)間。 ③要充分發(fā)揮小組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不要遇到問(wèn)題就馬上討論，這樣就沒(méi)有留給學(xué)生一定自主思考的空間，簡(jiǎn)單的問(wèn)題可能是沒(méi)有必要討論的問(wèn)題，學(xué)生展示出來(lái)就可以達(dá)到目的，這樣我們也就贏得了時(shí)間?？傊n立福教授的理論指導(dǎo)了我們?nèi)绾螌?shí)施有效教學(xué)，為我們今后的教學(xué)指引了方向。我會(huì)更加注重課堂教學(xué)的有效性，以求達(dá)到教學(xué)效益的最優(yōu)化。

工作培訓(xùn)反思13

全縣的生物教師于5月6日在曹王二中參加了全員培訓(xùn)活動(dòng)，會(huì)議日程有聽(tīng)了曹王二中王芳老師和錦秋中學(xué)馬麗麗老師的兩節(jié)復(fù)習(xí)課，陳戶一中郭學(xué)鵬老師做了生物備課會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流，教研員王德亭老師作了科學(xué)優(yōu)化模式，細(xì)化復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，全面提高復(fù)習(xí)效益的專題報(bào)告，感覺(jué)受益匪淺，對(duì)自己以后的復(fù)習(xí)課教學(xué)有了很大的指導(dǎo)作用。

一、通過(guò)聽(tīng)課對(duì)復(fù)習(xí)課有了新的認(rèn)識(shí)，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)時(shí)，不能上成新授課的翻版，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)要通過(guò)各種方式讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，討論交流，配合多媒體課件，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行對(duì)重難點(diǎn)的突破。集思廣益，加強(qiáng)集體備課，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題教會(huì)學(xué)生思考避免學(xué)生對(duì)知識(shí)被動(dòng)接受。對(duì)待基礎(chǔ)知識(shí)知識(shí)點(diǎn)比較多，教師可引導(dǎo)學(xué)生把零散的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的探索中形成自己的構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

二、教研員王老師給我們?cè)敿?xì)的描述了復(fù)習(xí)課的具體操作步驟，復(fù)習(xí)課的流程：自主學(xué)習(xí)→合作探究→精講點(diǎn)撥→有效訓(xùn)練。

1、自主學(xué)習(xí)部分讓學(xué)生課前對(duì)這節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，課上的第一環(huán)節(jié)就是進(jìn)行檢查，檢查的方式多種多樣，如展示、默寫(xiě)、提問(wèn)等，達(dá)到對(duì)上節(jié)課內(nèi)容學(xué)生掌握程度的了解。

2、合作探究部分主要采用小組合作的方式，小組合作討論學(xué)習(xí)，讓小組成員圍繞教師提出的某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，最后達(dá)成共識(shí)，解決問(wèn)題。還可以進(jìn)行小組合作交流學(xué)習(xí)，針對(duì)某一問(wèn)題，小組成員在各自研究的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，互相幫助，共同發(fā)展。在合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師還要參與進(jìn)去，適時(shí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，既要積極發(fā)言，也要善于傾聽(tīng)，這樣就能避免"華而不實(shí)"的無(wú)效合作場(chǎng)面的出現(xiàn)，學(xué)生的合作才更得法，交流才更有效！

3、精講點(diǎn)撥，要點(diǎn)撥兩點(diǎn)。在新課程教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)如何駕馭開(kāi)放的課堂教學(xué)，針對(duì)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)教師也不再是高高在上對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳授，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者和引導(dǎo)者，能以一個(gè)平等的對(duì)話者的姿態(tài)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)和探討，使學(xué)生心情愉快，在師生地位平等的情況下輕松的接受了老師對(duì)知識(shí)的講解。

4、當(dāng)堂檢測(cè)，精選習(xí)題，題目要有針對(duì)性和實(shí)效性，鞏固訓(xùn)練要精、且緊扣課堂教學(xué)的內(nèi)容，并要做到練習(xí)進(jìn)行不定時(shí)的檢查和及時(shí)批閱，在批閱中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行講解，使學(xué)生不留下知識(shí)點(diǎn)的斷層。

復(fù)習(xí)課雖有了教學(xué)流程，但上好復(fù)習(xí)課，需要老師預(yù)設(shè)情境，大膽放手，敢于創(chuàng)新，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的空間，相信學(xué)生的潛力是無(wú)限的，學(xué)生將帶給你一個(gè)個(gè)意想不到的驚喜，復(fù)習(xí)課將取得理想的效果。

工作培訓(xùn)反思14

9月28日，我參加了公司組織由岡本經(jīng)理主講的禮儀培訓(xùn)。雖然是日常生活中的一些禮儀禮貌、言行舉止。但是在各種場(chǎng)合中很多禮儀是我們所忽略的，而這些細(xì)節(jié)就會(huì)影響到他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)與印象。通過(guò)此次培訓(xùn)，覺(jué)得獲益匪淺，體會(huì)如下：

禮儀是指在人際交往中，自始至終地以一定的約定俗成的程序方式來(lái)表現(xiàn)的律己、敬人的完整行為。通過(guò)禮儀學(xué)習(xí)，我才明白在原來(lái)的平時(shí)工作中或生活中我們有很多地方做的不是很好，從言行舉止、小小的電話、短信用語(yǔ)到文明用語(yǔ)，似乎我們都有很多忽略，比如自己的衣著服飾，不是自己喜歡什么就穿什么，要符合自己給人以美感。禮儀是普通人修身養(yǎng)性持家立業(yè)的基礎(chǔ)。生活里最重要的是以禮待人，有時(shí)候禮的作用不可估量，從某種意義上講，禮儀比智慧和學(xué)識(shí)都重要。從我個(gè)人角度來(lái)看，一是有助于我提高個(gè)人的自身修養(yǎng)，二是有助于美化自身、美化生活，三是有助于我的社會(huì)交往，改善我的人際關(guān)系。

我們中國(guó)向來(lái)有禮儀之邦之稱，在古代禮儀就是一個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)，放在現(xiàn)代一樣有用，我們應(yīng)該傳承我們老祖宗那種“人有禮則安，無(wú)禮則危?！钡乃枷胗X(jué)悟，成為新時(shí)代有教養(yǎng)有素質(zhì)的人

工作培訓(xùn)反思15

10天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，猶如夏天一縷縷涼爽的風(fēng)吹動(dòng)著我們的思緒，我們?cè)谂嘤?xùn)中學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)中成長(zhǎng)。我英語(yǔ)組10天，全員全天參與跟進(jìn)式培訓(xùn)，無(wú)一請(qǐng)假，保質(zhì)保量完成作業(yè)以外，我組老師結(jié)合2中實(shí)際，就新課標(biāo)中各年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)、外研社教材模塊的整體備課與整合、必修與選修的處理，以及如何做好課標(biāo)、教材與高考的有機(jī)統(tǒng)一等方面，做了一些有益的探討，我們通過(guò)辦公室里面對(duì)面、電腦上思維火花的碰撞、校本跨學(xué)科交流等多種形式進(jìn)行研修。其中劉元靜、姜玉蓮兩位老師做為市級(jí)指導(dǎo)教師，對(duì)全市參訓(xùn)人員進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評(píng);戴公進(jìn)老師多篇文章獲省級(jí)專家點(diǎn)評(píng)推薦，其中《和高一新生談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)》、《高二年級(jí)教學(xué)目標(biāo)之我見(jiàn)》瀏覽量高居榜首，;吳尚榮老師對(duì)必修向選修過(guò)渡的認(rèn)識(shí)，劉彩梅老師對(duì)2009高考完形的分析均得到專家組好評(píng)…… 另外，我組多名教師作業(yè)、文章獲專家點(diǎn)評(píng)推薦，關(guān)注度極高。

暑期的培訓(xùn)使我們?cè)诶碚摵蛯I(yè)素質(zhì)修養(yǎng)上有了全面的新的認(rèn)識(shí)：新課改勢(shì)在必行，教師的教育理念必須創(chuàng)新。

通過(guò)10天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我組多次開(kāi)展了專題研修，感受如下：

一、 對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考 課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。教師要做一名智慧的播種者。

1.要及時(shí)反思自己的教學(xué)。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

2.要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間。學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間。這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式。

3.要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。

二、認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)

這次培訓(xùn)，就我組自身更新優(yōu)化而言，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想。我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水?！钡?，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我組覺(jué)得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。教師只有樹(shù)立“教到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。“問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出， 而不只是可憐的“一桶水”了。

三、教師要意識(shí)到創(chuàng)新精神的重要性，時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

本次培訓(xùn)，我組教師首先最大的收獲是思想上得到一次洗禮，在參加培訓(xùn)后，使我們更深刻的認(rèn)識(shí)到，教師要樹(shù)立新的觀點(diǎn)：知識(shí)不是老師教的，而是學(xué)生“學(xué)”會(huì)的;能力不是老師“講”會(huì)的，而是學(xué)生練會(huì)的。作為一名教師，一個(gè)學(xué)生人生道路上的引路人、 溝通學(xué)校與家長(zhǎng)、社會(huì)的橋梁，一定要更新觀念，提高自身素質(zhì)，作為一名接受山東省高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育先進(jìn)理念洗禮的教師，響應(yīng)教育教學(xué)改革，投身到自己的課程教學(xué)設(shè)計(jì)改革中來(lái)，把現(xiàn)代高中教育先進(jìn)觀念落實(shí)到自己的課程教學(xué)設(shè)計(jì)中去，“學(xué)中做，做中學(xué)”，促進(jìn)課程建設(shè)與改革，逐步提高自己的課程教學(xué)能力，為國(guó)家培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才。