在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，我們的工作之一就是教學(xué)，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的去春游反思，歡迎大家分享。

去春游反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

2、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)來(lái)源：

在非正式活動(dòng)中，我們投放了大量的呈封閉排列的物體，有立體的，平面的；有透明的，半透明的，經(jīng)過(guò)兩次非正式活動(dòng)的操作，幼兒初步積累了物體呈封閉排列時(shí)的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，為了幫助幼兒正確尋找起始點(diǎn)和終止點(diǎn)，結(jié)合我班主題活動(dòng)“可愛(ài)的動(dòng)物”，于是我把數(shù)活動(dòng)溶入了主題開(kāi)展了一次正式活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步萌發(fā)了幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒人手一張圖畫(huà)紙，圖紙中間是一個(gè)小動(dòng)物的媽媽（教師事先畫(huà)好）幼兒在動(dòng)物媽媽的周?chē)?huà)上動(dòng)物寶寶，數(shù)量以6—10不等。如小動(dòng)物有小熊、孔雀、大象、等等都是幼兒熟悉的。

活動(dòng)過(guò)程：

1、天氣越來(lái)越暖和了，我們小朋友去上海動(dòng)物園春游，小動(dòng)物看到有這么多小朋友去看它們，非常高興，它們聽(tīng)說(shuō)嘉定有兒童公園，它們也想來(lái)玩玩。

2、動(dòng)物媽媽帶了許多寶寶，我們先來(lái)幫助動(dòng)物媽媽數(shù)數(shù)有幾個(gè)寶寶。

（1）幼兒人手一份圖畫(huà)紙，分別數(shù)數(shù)有幾只動(dòng)物寶寶。

重點(diǎn)觀察：幼兒尋找被數(shù)物體的起始點(diǎn)和終止點(diǎn)并能正確進(jìn)行數(shù)數(shù)。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒幼兒來(lái)演示數(shù)數(shù)過(guò)程。

（3）幼兒相互之間進(jìn)行交流。

（4）教師在黑板上分別出示數(shù)字6、7、8、9、10，請(qǐng)幼兒把相應(yīng)的動(dòng)物寶寶貼在數(shù)字下面。例如：6只小熊、6只小猴都貼在數(shù)字6的下面。

（5）幼兒分成三組進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)進(jìn)行改正。

（6）數(shù)一數(shù)哪個(gè)媽媽的寶寶最多。

3、媽媽帶著寶寶來(lái)到玩電動(dòng)車(chē)的地方，可是人太多，我們以來(lái)幫助動(dòng)物寶寶排隊(duì)，那么怎么排呢？

（1）幼兒按動(dòng)物的數(shù)量排隊(duì)：從多到少或從少到多。

（2）剩下的動(dòng)物能不能去玩呢，誰(shuí)排第一？

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

去春游反思2

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生在參與特定的教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)。”本節(jié)課我以這一理念為依托，根據(jù)學(xué)校要舉行的“綠色之旅，紅色之旅，陽(yáng)光之旅”的春游活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、理解、鞏固、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、巧借情境，激發(fā)情趣。

“春游”是一個(gè)并不新鮮的主題，但孩子們卻期待著它的到來(lái)，它激起了孩子們極大的熱情。孩子們?cè)趯訉拥膯?wèn)題情境中，學(xué)會(huì)有序的思考，學(xué)會(huì)從不同的角度考慮問(wèn)題，也深切地感受到數(shù)學(xué)與生活的密不可分。

二、解決問(wèn)題，突破難點(diǎn)。

課堂中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，大膽放手，讓學(xué)生在討論中解決問(wèn)題。如：租車(chē)問(wèn)題，學(xué)生既考慮到經(jīng)濟(jì)，也考慮到安全問(wèn)題；再如完游樂(lè)項(xiàng)目的問(wèn)題，學(xué)生全方位、多角度地考慮，發(fā)現(xiàn)很多東西是可以和別人一起來(lái)玩的，這樣既可以節(jié)省錢(qián)，也可以和別人一同分享快樂(lè)。

這樣的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生不僅是有趣的，更是有用的。相信孩子們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中能更深刻地感受到數(shù)學(xué)的魅力。

去春游反思3

案例描述：

游戲前我提問(wèn)：“上次游戲娃娃家住了5個(gè)寶寶，有沒(méi)有問(wèn)題？那么幾個(gè)寶寶才合適？”經(jīng)過(guò)孩子討論達(dá)成游戲公約：娃娃家一般有1或者2個(gè)寶寶最合適。

游戲開(kāi)始了，選擇娃娃家的孩子商量時(shí)就產(chǎn)生了兩個(gè)寶寶。女孩跟著媽媽姓叫顧海寶（堯堯），男孩跟著爺爺姓叫陸海寶（遠(yuǎn)遠(yuǎn)）。

游戲開(kāi)始的15分鐘，一家子基本上都是在家中圍著寶寶轉(zhuǎn)。買(mǎi)菜、燒飯、喂娃娃等等。其中有一個(gè)語(yǔ)言交流的詞眼頻繁出現(xiàn)在孩子對(duì)話中：

爺爺凡凡碰碰寶寶堯堯：哎，你假裝吃東西。（將“面包”遞給堯堯）

寶寶遠(yuǎn)遠(yuǎn)：蕓蕓，不對(duì)是媽媽。你假裝裝東西好嗎？

堯堯：哎，我們假裝一起吃東西，很好吃，很好吃。

假裝來(lái)假裝去，孩子的話中一直帶有這個(gè)詞眼。

15分鐘以后媽媽蕓蕓和奶奶吉吉將食物、餐具一一歸類放在一格格容器中。然后由奶奶拎著食物盒帶領(lǐng)全家人先到花店轉(zhuǎn)了一圈，整個(gè)花店擠滿了娃娃家的人。一會(huì)兒又全部退出來(lái)到了教室中間最空的地方，坐在一排椅子上，然后打開(kāi)食物盒開(kāi)始互相分著“吃”東西。

我問(wèn)：這是什么地方？你們?cè)诟墒裁矗?/p>

奶奶吉吉：這是公園的草地，我們?cè)谕嬉安偷挠螒颉?/p>

寶寶堯堯聽(tīng)到了，趕緊將附近的椅子一一口對(duì)口排列起來(lái)，對(duì)我說(shuō)：這些椅子放在一起假裝是草地。我們?cè)僮先ゼ傺b吃東西。

兩個(gè)寶寶爬到椅子拼成的“草地”上，其他人則依舊坐在椅子上開(kāi)始玩著“野餐”的游戲。

分析與思考：

今天的娃娃家游戲出現(xiàn)了兩個(gè)引起我關(guān)注的事情：一是從孩子的話里總是會(huì)聽(tīng)到“假裝”這個(gè)詞語(yǔ)；二是游戲新內(nèi)容的生成“全家野餐”。

首先分析孩子說(shuō)到的“假裝”一詞，它不同于其他的語(yǔ)言。孩子在要說(shuō)的話想表達(dá)的內(nèi)容前加上“假裝”，意味著他非常明確現(xiàn)在所做的所說(shuō)的只是游戲，不是真的事情。理性做游戲，將自己本身與角色之間用“假裝”一詞區(qū)分的清清楚楚。明確現(xiàn)在做的說(shuō)的都是“假的”“玩玩的”。在今天的娃娃家，在說(shuō)話中使用“假裝”一詞的幾乎包括娃娃家所有成員。當(dāng)然不排除有的孩子完全是跟風(fēng)學(xué)說(shuō)的成分，但依然可以看出大班下學(xué)期的孩子在玩游戲時(shí)，特別是娃娃家，角色扮演與自我之間區(qū)別的非常清晰。

其次游戲中孩子生成了“去公園草地上野餐”的內(nèi)容，從我的觀察來(lái)看是個(gè)別孩子的想法引發(fā)了集體游戲行為。去野餐其實(shí)是奶奶吉吉想到的，媽媽和爺爺是被告知的，而其他三個(gè)孩子（寶寶和爺爺）根本不知道，是坐到椅子上分食物吃才感覺(jué)到的和后來(lái)聽(tīng)到的。還有從生成內(nèi)容來(lái)看，孩子還有選擇場(chǎng)地的行為。據(jù)我后來(lái)了解，一開(kāi)始娃娃家去花店是想在那里野餐，結(jié)果發(fā)現(xiàn)地方太小擠不下只好再去尋找場(chǎng)地，結(jié)果就用到了教室當(dāng)中的閑置空地。孩子將椅子搭建成草地，自主創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境的行為初露端倪。

對(duì)策與措施：

1.關(guān)于孩子說(shuō)到“假裝”，我沒(méi)有去強(qiáng)調(diào)或者否定。因?yàn)檫@可能是孩子的年齡特點(diǎn)所產(chǎn)生的語(yǔ)言行為。“知道是假的，怎樣做得像真的，把游戲變得更好玩更有意義？”才是我要關(guān)注到的問(wèn)題。接下來(lái)我覺(jué)得要引導(dǎo)孩子多關(guān)注真實(shí)家庭的生活經(jīng)驗(yàn)，把有積極意義的“假裝”行為帶到娃娃家游戲中。

2.新生成的游戲內(nèi)容能否保持旺盛的生命力與老師的持續(xù)關(guān)注、孩子的興趣維持度都有關(guān)系。因此在游戲結(jié)束時(shí)，我們一起分享了“娃娃家為什么要選擇在這個(gè)時(shí)侯去公園草地野餐？”，了解春天這個(gè)季節(jié)適合春游、與大自然親密接觸。將游戲內(nèi)容的共享與“春夏和秋冬”主題的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)習(xí)和游戲保持內(nèi)在聯(lián)系。另外關(guān)于孩子選擇教室空地的確是個(gè)不錯(cuò)的場(chǎng)地選擇行為，給予了表?yè)P(yáng)。但是用椅子做草地我覺(jué)得不是很妥當(dāng)，具有不安全因素?，F(xiàn)場(chǎng)我沒(méi)有給孩子提示或材料支持，事后覺(jué)得錯(cuò)過(guò)了一次好的機(jī)會(huì)。其實(shí)可以鼓勵(lì)孩子用其他材料來(lái)搭建“草地、公園”，例如報(bào)紙、綠色泡沫墊等等。

結(jié)合季節(jié)和孩子游戲需要，將提供塑料仿真“草地”、綠葉枝條供孩子游戲使用。

去春游反思4

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生十分感興趣的，課堂上學(xué)生參與的積極性非常高。

在研究“水上樂(lè)園”的一系列問(wèn)題之前，我先讓想學(xué)生拋出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：老師外出聽(tīng)課3天，會(huì)花哪些錢(qián)？學(xué)生基本能回答到位，因此我總結(jié)地概括了：交通費(fèi)用、伙食費(fèi)用和住宿費(fèi)用。讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，然后在一起探討“水上樂(lè)園”的一些問(wèn)題，個(gè)別同學(xué)還特別顯示出理財(cái)頭腦，合理地利用十元前玩四個(gè)項(xiàng)目，整堂課學(xué)生都處于十分興奮的狀態(tài)。

像這樣的課堂是我十分期待的，事實(shí)證明，凡是緊密聯(lián)系生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容、凡是學(xué)生感興趣的話題，他們都學(xué)的不錯(cuò)，怎樣把一些枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變成活生生的數(shù)學(xué)，在后面的教學(xué)中不斷研究，切實(shí)提高教學(xué)的有效性。

去春游反思5

這次小班去春游是一次非常成功的教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)，給孩子們提供了非常豐富的知識(shí)和體驗(yàn)。但同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，需要進(jìn)行反思和改進(jìn)。

我們?cè)诨顒?dòng)前并沒(méi)有充分了解孩子們的身體狀況和個(gè)人情況。有些孩子患有過(guò)敏癥、哮喘等疾病，但我們并沒(méi)有及時(shí)了解到。因此，在活動(dòng)中，有些孩子出現(xiàn)了身體不適的情況，需要及時(shí)照顧和解決。我們意識(shí)到，在活動(dòng)前需要與家長(zhǎng)充分溝通，了解孩子的身體情況，以便做好充分的準(zhǔn)備和照顧。

我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中，孩子們的安全意識(shí)還不夠強(qiáng)。有些孩子在走路和玩耍中不夠慎重，容易發(fā)生意外。因此，我們需要在課堂教學(xué)中加強(qiáng)安全教育，提高孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

最后，我們也意識(shí)到，在活動(dòng)中教學(xué)的內(nèi)容并不是一定要與課本內(nèi)容有關(guān)。更重要的是，讓孩子們通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)到生活中各種各樣的知識(shí)和技能。因此，在今后的教學(xué)中，我們需要注重實(shí)踐教學(xué)，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

這次春游教學(xué)活動(dòng)讓我們領(lǐng)悟到了很多，我們也將會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化我們的教學(xué)策略，讓每一個(gè)孩子都能夠得到更好的教育和成長(zhǎng)。

去春游反思6

本次活動(dòng)我們小班年級(jí)組給我們年輕教師定的內(nèi)容是感知4以內(nèi)的數(shù)，為了想把這節(jié)課上好，我開(kāi)始使用網(wǎng)絡(luò)資源，上網(wǎng)收搜、翻閱教參書(shū)等方法查找資料，在翻開(kāi)教參書(shū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)在《找春天》這個(gè)主題下的數(shù)學(xué)活動(dòng)中有這么一節(jié)課《春游去》，他是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，發(fā)展幼兒的表達(dá)能力，在結(jié)合春天是旅游的最好時(shí)機(jī)這一契機(jī)，同時(shí)又根據(jù)幼兒對(duì)春游這一話題特別感興趣的特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)了“讓小朋友帶著自己喜歡的小動(dòng)物去游玩”，根據(jù)我的預(yù)設(shè)再去網(wǎng)上找，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了有一個(gè)關(guān)于這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)視屏《和動(dòng)物朋友去春游》，于是我觀看了視屏，這個(gè)視屏給我教學(xué)設(shè)計(jì)起了很大的用處。在我的一研上完后，還存在著很多問(wèn)題。問(wèn)題如下：

（一）、目標(biāo)的制定上：在活動(dòng)過(guò)程中，存在給實(shí)物數(shù)量匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡。但目標(biāo)中未出現(xiàn)，所以要將目標(biāo)改為：

1、感知4以內(nèi)的數(shù)量,能手口一致的點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。

2、學(xué)習(xí)按照實(shí)物的數(shù)量匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡。

3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的愉快心情。

（二）、在活動(dòng)準(zhǔn)備中：制作的ppt太過(guò)于復(fù)雜，應(yīng)進(jìn)行修改。

（三）、在活動(dòng)過(guò)程中的基本過(guò)程中：存在的問(wèn)題是給人的感覺(jué)很花哨，這樣花哨孩子的接受能力是否能跟上？于是在大家共同的商討后，改為：第一部分只要求幼兒能手口一致點(diǎn)數(shù)，并能正確說(shuō)出總數(shù)。第二部分出示點(diǎn)卡，并能按照實(shí)物的數(shù)量匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡。匹配完成后要求幼兒講述一句話“幾只××（小動(dòng)物）用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示”第三部分中教師示范后，讓幼兒操作時(shí)要把注意點(diǎn)交代清楚后再讓幼兒進(jìn)行操作。

（四）在結(jié)束部分活動(dòng)中，讓幼兒抱著小動(dòng)物邊玩邊聽(tīng)汽車(chē)?yán)嚷?，注意力不集中，很難會(huì)聽(tīng)清喇叭叫了幾聲，應(yīng)該當(dāng)汽車(chē)開(kāi)出來(lái)時(shí)，提醒幼兒汽車(chē)來(lái)啦，讓幼兒聽(tīng)著喇叭聲來(lái)數(shù)數(shù)，效果會(huì)比較好。喇叭聲最好要錄制。

經(jīng)過(guò)一課三研的第一研后，感覺(jué)自己還存在著太多的問(wèn)題，于是進(jìn)行了反思，這樣才能把這節(jié)課上好呢，根據(jù)他們提出的問(wèn)題，我對(duì)此教案進(jìn)行了修改，希望自己能在三研上上的更好！努力了就會(huì)有收獲的，相信自己！加油！

去春游反思7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知道春天是一個(gè)大好時(shí)節(jié)，感受大自然的美好。

2、開(kāi)闊視野了解春游的去處，需做哪些準(zhǔn)備？知道注意事項(xiàng)。

3、學(xué)做小主人，參與春游活動(dòng)的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。激發(fā)愛(ài)護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境的情感。

4、通過(guò)口語(yǔ)交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

1、合作設(shè)計(jì)春游計(jì)劃，和同學(xué)交流，培養(yǎng)良好的口語(yǔ)交際能力，提升說(shuō)話水平。

2、提高發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、感知春景，激發(fā)興趣

1、多媒體播放《春天在哪里》。

師：聽(tīng)完這首歡快的歌曲，此時(shí)此刻你們的腦海中浮現(xiàn)出一個(gè)什么季節(jié)？生：春天。

師：那么誰(shuí)能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下我們的春天呢？

生：春回大地、春暖花開(kāi)、春意盎然、萬(wàn)物復(fù)蘇、草長(zhǎng)鶯飛。師：是啊，正如你們口中所說(shuō)的，我們的春天是多么的美麗啊，讓老師不禁有了個(gè)想法，真想去春游?。∠胗H自去領(lǐng)略這美麗的春光。大家想不想去呢？生：想。

師：今天咱們的口語(yǔ)交際內(nèi)容就是《走，我們?nèi)ゴ河巍贰＃ò鍟?shū)：走，我們?nèi)ゴ河危?/p>

師：要提醒大家的是，口語(yǔ)交際的基本要求“說(shuō)普通話，自然大方，認(rèn)真傾聽(tīng)”你們能做到嗎？

（PPT播放口語(yǔ)交際課的要求）生：能。

師：咱們春游一定會(huì)挑選一些風(fēng)景優(yōu)美的地方，說(shuō)到風(fēng)景優(yōu)美的地方，其實(shí)咱們第一單元的4篇課文寫(xiě)的都是描寫(xiě)美景的，哪位同學(xué)能給大家說(shuō)一說(shuō)，分別都是哪些地方呢？

生：敬亭山、洞庭湖、江南、桂林山水、雙龍洞、天山。

師：剛才同學(xué)們羅列的這些地方啊雖然風(fēng)景優(yōu)美，但它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是——遠(yuǎn)，并不適合作為咱們春游的去處，但大家也不要感到遺憾，其實(shí)只要們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會(huì)看到在我們的周?chē)粯佑兄鴦e具一格的美景。不信咱們一起來(lái)看看。

（PPT播放也迷離廣場(chǎng)、濱河公園、野果林、紅柳、郊外美景）

師：看了這么多咱們身邊的美景一定有一處是你想要去的，既然我們的心中都有了想去的地方，如果要去那里春游，我們?cè)撟瞿男?zhǔn)備呢？生：確定時(shí)間，帶足夠的食物、遮陽(yáng)帽、雨傘、手電筒。師：大家考慮的真周全啊，相信你們你定能在春游活動(dòng)中度過(guò)一段美好又難忘的時(shí)光。

二、創(chuàng)設(shè)情境，合作交流

1、模擬情境

師：雖說(shuō)春天是美麗的，春游是充滿詩(shī)情畫(huà)意的，可是現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們并不敢讓大家去春游，你們知道這是為什么嗎？生：安全問(wèn)題。

師：是啊，所以大家要想去春游，必須要先得到校長(zhǎng)的批準(zhǔn)。如果老師在班里選取幾名小代表去說(shuō)服咱們的校長(zhǎng)，向他說(shuō)明春游的好處，組織安排，注意事項(xiàng)等，你們有信心取得成功嗎？

（教師扮演校長(zhǎng)，向?qū)W生提問(wèn)，引導(dǎo)他們說(shuō)出春游的時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、準(zhǔn)備工作、活動(dòng)分工、注意事項(xiàng)等，并且指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范表達(dá)。）

師：你們說(shuō)的都非常有道理，春游確實(shí)能給你們帶來(lái)很多的好處，我再三考慮之后呢，還有一點(diǎn)要求，你們?nèi)绻苤贫ǔ鲆粋€(gè)可行的、合理的春游活動(dòng)方案，我就同意你們的春游活動(dòng)。

2、合作交流，設(shè)計(jì)方案

師：為了咱們能順利的出游，我們得設(shè)計(jì)出最好的方案，相信校長(zhǎng)一定會(huì)同意的！大家有信心嗎？生：有。

師：同學(xué)們的手中都有一張表格，按照大家剛才的考慮到的方面，老師幫你們繪制了一張春游活動(dòng)計(jì)劃表，具體討論交流的事項(xiàng)已經(jīng)逐一羅列在這張表格當(dāng)中了，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們圍繞上述話題展開(kāi)討論。

師：下面老師將同學(xué)們分為8個(gè)小組，分組討論，設(shè)計(jì)出本組的春游方案，由小組代表陳述你們組的討論結(jié)果。再?gòu)拿拷M中隨即選取一位學(xué)生作為評(píng)審員，投票選出最佳方案。

（PPT出示此環(huán)節(jié)的要求：小組的每位成員，注意傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)，補(bǔ)充自己的看法，說(shuō)話時(shí)要有禮貌，聽(tīng)話時(shí)要看著對(duì)方，面帶微笑。小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見(jiàn)，完成手中的表格。）（教師巡視，點(diǎn)撥，引導(dǎo)）

3、選出最佳方案，請(qǐng)校長(zhǎng)批示。

校長(zhǎng)（老師扮演）：你們的活動(dòng)方案我看了，我同意你們?nèi)ゴ河?，建議你們請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，有了家長(zhǎng)的幫助，我相信你們?cè)谶@次春游中一定會(huì)有很大收獲的，祝你們成功！

三、布置作業(yè)

回家后向家長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)方案，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)及是否同意陪同參加。

去春游反思8

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程?！彪p向互動(dòng)性是口語(yǔ)交際的一個(gè)重要特征。本次口語(yǔ)交際課以“春游”這個(gè)學(xué)生極感興趣、又貼近學(xué)生生活的“熱點(diǎn)”話題為素材，整堂課自然流暢，學(xué)生情緒高漲，精彩紛呈。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，力求充分體現(xiàn) “互動(dòng)”這一特點(diǎn)，在真實(shí)有效的互動(dòng)中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，建立平等交流的交際平臺(tái)。

本節(jié)課在教學(xué)時(shí)，為了充分體現(xiàn)新課改理念和研究點(diǎn)，我注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，采用小組交流，組際匯報(bào)和相互補(bǔ)充等方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到交際中。

1、創(chuàng)設(shè)有效互動(dòng)氛圍

課堂上平等、民主、和諧的師生關(guān)系；寬松、自由、信任的交際氛圍；尊重學(xué)生的表達(dá)方式，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，保護(hù)好學(xué)生的自尊心和自信心……這些，都使得學(xué)生愿意盡情地展示自我，興趣盎然地參與交流。

2.創(chuàng)設(shè)有效互動(dòng)情境

有人說(shuō)：“環(huán)境塑造人。”這些話很有道理，口語(yǔ)交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)。在口語(yǔ)交際教學(xué)中把學(xué)生帶到具體生動(dòng)的情境中，由此情此境激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生口語(yǔ)交際的欲望。所以，教學(xué)中依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生以小組為單位，選擇一處你們想去的地方，交流去那兒的理由？打算安排什么活動(dòng)？需要做好哪些準(zhǔn)備等。學(xué)生情緒因此高漲起來(lái)，參與互動(dòng)的主動(dòng)性被激發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力增強(qiáng)，達(dá)到了口語(yǔ)交際訓(xùn)練的要求。

3.豐富有效互動(dòng)的方式

要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，必須創(chuàng)造條件使學(xué)生由單向個(gè)體轉(zhuǎn)化為不同的雙向組合，并在雙向的有效互動(dòng)中進(jìn)行動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。本次口語(yǔ)交際教學(xué)的互動(dòng)方式很多：生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、群體互動(dòng)。同學(xué)們都積極地參與其中，暢所欲言。

本節(jié)課也有許多不足之處：主要在于關(guān)注全體同學(xué)還做得不夠好：只注重了放手讓學(xué)生交流，而老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)提升不夠：評(píng)價(jià)學(xué)生的方式太單一，激勵(lì)學(xué)生的思維不夠好。