2023蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)反思（5篇）

教學(xué)反思能夠促使教師反思自身的教師角色和教學(xué)方法，以及對學(xué)生的期望和需求。這里給大家分享一些關(guān)于2023蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)反思，供大家參考學(xué)習(xí)。

2023蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)反思（精選篇1）

《蝙蝠和雷達(dá)》課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，可以分為三部分。第一部分：通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。

聽了于老師執(zhí)教的《蝙蝠與雷達(dá)》這節(jié)課，我感受最深的是于老師對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)非常到位。比如，于老師導(dǎo)入新課之后引導(dǎo)學(xué)生，打開書看和其它文章有什么不一樣？學(xué)生暢所欲言：課文邊上有問題，課文后邊有問題，你會想問題嗎？于老師巧妙地把學(xué)生帶到了問題的思考環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造了思考的氛圍。

在交流完字詞之后，于老師有引導(dǎo)學(xué)生自己讀課文寫出問題。學(xué)生從不同的方面提出了有價值的問題，如，蝙蝠是怎么用嘴和耳朵探路的？為什么只有蝙蝠聽到，而人聽不到？第二自然段運(yùn)用了什么修辭手法？老師又引導(dǎo)學(xué)生對所提出的問題進(jìn)行歸類，有內(nèi)容方面，寫法方面，生活經(jīng)驗方面等等。并充分利用了學(xué)習(xí)單，對學(xué)生進(jìn)行了提問題的訓(xùn)練，學(xué)生的能力得到了提高。

總之，本節(jié)課于老師結(jié)合新教材的訓(xùn)練點，將學(xué)生訓(xùn)練到位，課堂扎實有效，我在聽課中受益匪淺。

2023蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)反思（精選篇2）

《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇科普短文。這節(jié)課的重點是弄清蝙蝠探路的方法，以及了解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。針對教學(xué)重點難點，教學(xué)本課我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入——精讀提出問題——師生圖畫講解解決問題——課下作業(yè)圖畫記憶的教學(xué)過程落實教學(xué)任務(wù)，并達(dá)到高效的教學(xué)效果。

畫示意圖是我本節(jié)課的教學(xué)亮點。課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，對于蝙蝠的畫法進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)，所以課上畫示意圖相對輕松。形象的圖畫很好的調(diào)動了學(xué)生理解課文的興趣，積極舉手講解蝙蝠夜間飛行的秘密。很好的掌握了課文內(nèi)容，對重點詞語超聲波、障礙物，重點句子，超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來，加強(qiáng)了理解和記憶。選編這篇課文的意圖，就是為了讓學(xué)生在閱讀中抓住要點，準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容。圖畫式閱讀教學(xué)很好的突出了本課的教學(xué)重點，突破了教學(xué)難點。同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生作業(yè)，圖畫展示重點問題“蝙蝠在夜間飛行的秘密?！睂W(xué)生對于障礙物的畫法各式各樣有房子有大樹，可見學(xué)生思維活躍，對詞語理解較好。達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)不足：圖畫作業(yè)是本課設(shè)計的亮點，也是突顯學(xué)生主動學(xué)習(xí)的地方，但是時間關(guān)系，當(dāng)堂不能完成，只能下節(jié)課再點評。閱讀教學(xué)方法多種多樣，針對不同的課文，找到合適的方法，才是有效教學(xué)。讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所獲，學(xué)生和教師都得到發(fā)展，學(xué)習(xí)是愉悅的，在快樂的環(huán)境中輕松的理解課文內(nèi)容，并學(xué)會運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。我認(rèn)為這是語文教學(xué)達(dá)到的最好境界。

2023蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)反思（精選篇3）

這是一篇和學(xué)生生活十分相近的文章，童心童趣是這篇課文的鮮明特色，也是需要重點引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心感受的資料。風(fēng)箏所帶來的樂趣是從文中孩子們的情緒變化看出來，這些情緒變化是透過具體事例及一些動作、神態(tài)的描述來表現(xiàn)的。

一、讀種悟情，讀中升華

在體會孩子們做風(fēng)箏的快樂時，我抓住重點句子“我們精心做著，心中充滿了憧憬和期望。”讓學(xué)生想想孩子們做風(fēng)箏的情景。用找近義詞的方法理解“精心”，用結(jié)合生活實際的方法理解“憧憬”。讓孩子在對快樂的憧憬中體會做風(fēng)箏的快樂。

二、讀中練說，讀中學(xué)寫

放風(fēng)箏一段，我的主要訓(xùn)練點有兩個。一個是指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受放風(fēng)箏的快樂。另一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用文中的一系列動詞把自我放風(fēng)箏的過程說具體。學(xué)生感受到了放風(fēng)箏的快樂，就會回憶起自我放風(fēng)箏的`過程。這時候讓孩子練習(xí)說話，孩子就會不由自主的運(yùn)用到文中的一系列動詞，說話的潛力在不知不覺中得到了提高。

總之，我們要把讀書的時光還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書，引導(dǎo)學(xué)生把自已學(xué)到的好似好句運(yùn)用到自我的說話和寫話中，正和推進(jìn)學(xué)生的聽說讀寫的潛力。

2023蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)反思（精選篇4）

今天上完《蝙蝠和雷達(dá)》這一課以后，感覺總體上的教學(xué)思路是清晰的，能夠抓住科學(xué)家如何在蝙蝠身上得到啟示后發(fā)明雷達(dá)這一條線索展開教學(xué)。

本文教學(xué)難點和重點是為了讓學(xué)生領(lǐng)會蝙蝠的特異本領(lǐng)與雷達(dá)的工作原理間的關(guān)系。在突破這一難點的時候，主要是通過讓學(xué)生說、練、畫工作原理圖等方法，效果還不錯。但是有幾處仍然卻在不足，第一是學(xué)生的“讀”還不夠好，朗讀缺乏層次性，針對性不強(qiáng)。我讓學(xué)生齊讀的次數(shù)比較多，但是學(xué)生沒有對具體段落或者具體句子進(jìn)行仔細(xì)的朗讀來獲得體會，因此在感悟文本的時候難免還有點生疏。第二是詞語理解的深度還不夠，雖然我在教學(xué)中抓住了“反復(fù)、終于、配合”等詞語的句子，但是在引導(dǎo)學(xué)生讀和理解上處理得比較膚淺，沒有進(jìn)一步深入去理解這些詞語的含義。我想如果學(xué)生能夠仔細(xì)體會這些詞語的話，效果應(yīng)該會更好，我在下一次的教學(xué)中會注意這個問題。第三是在科學(xué)家的三次試驗中和畫出雷達(dá)飛行原理的討論上，學(xué)生自我學(xué)習(xí)的時間還不夠。應(yīng)該先讓學(xué)生自己按照出示的多媒體把雷達(dá)飛行和蝙蝠探路的原理講一講。幾乎要每個人都能夠完整的敘述一遍以后，再給他們充足的時間來完成畫圖，并能夠從圖中再次知道蝙蝠和雷達(dá)的飛行原理各自是什么。第四是學(xué)生在談感受時不夠深入，處理速度過快。學(xué)生應(yīng)在抓住科學(xué)家研究蝙蝠的三次試驗以后，結(jié)合飛行原理來談對課文的感受。既可以把課文結(jié)合起來闡述，又可以加深印象。在這個時候我再引出“仿生學(xué)”這個新學(xué)科，讓學(xué)生從仿生學(xué)中學(xué)到新的知識。使他們明白在其他動物身上同樣可以給人類啟示，研究出其他偉大的發(fā)明。

在以后的教學(xué)工作中，我會繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力、表達(dá)能力和概括能力。在賞析句子中特殊詞語的時候，大膽放手地讓他們?nèi)ダ斫怏w會，在適當(dāng)?shù)臅r候引導(dǎo)學(xué)生理解正確。在處理重要閱讀部分時，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，自主探究問題、發(fā)現(xiàn)問題。從而由問題入手來解決本堂課的重點內(nèi)容，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)閱讀的方法，舉一反三地去學(xué)習(xí)其他文章段落，進(jìn)一步提高本版的閱讀水平。

2023蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)反思（精選篇5）

課文介紹了科學(xué)家們通過對蝙蝠夜間飛行秘密的探究，并從中受到啟示，發(fā)明了雷達(dá)。全文條理清晰，邏輯性強(qiáng)。在教學(xué)后我受到了很大的啟發(fā)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深入體會課文內(nèi)容。

這是一篇知識性很強(qiáng)的課文，內(nèi)容相對而言比較枯燥，為了幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本，我首先創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生來當(dāng)一回科學(xué)家的情境，通過三次試驗來探究蝙蝠夜間飛行的秘密，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，幫助學(xué)生深入理解課文。這是整堂課的第一個環(huán)節(jié)。其次，在深入理解課文本內(nèi)容之后，學(xué)生對仿生學(xué)有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上，我又鼓勵學(xué)生當(dāng)一回作家，仿照課文1、2、7、8自然段的寫法，以魚和潛水艇為題指導(dǎo)學(xué)生練筆，按照“提出問題——揭示秘密——發(fā)明創(chuàng)造”的順序，以課文為范例，進(jìn)行讀寫的結(jié)合，提高學(xué)生的語文能力。

二、 巧設(shè)質(zhì)疑，激發(fā)興趣，引發(fā)探究。

“興趣是學(xué)習(xí)之母”，沒有興趣是學(xué)不好語文的，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。把學(xué)生的注意力集中在一起，然后質(zhì)疑：一個是動物，一個是現(xiàn)代交通工具，它們之間有怎樣的聯(lián)系呢？有疑是探究學(xué)習(xí)的開始，一下子學(xué)生的的學(xué)習(xí)情緒被調(diào)動起來，將學(xué)生的學(xué)習(xí)思維置于一定的情景中，學(xué)生樂于參與，興趣濃厚，也激發(fā)學(xué)生的探究心理，繼而引導(dǎo)學(xué)生在文中尋找關(guān)于描寫蝙蝠和雷達(dá)的句子，為概括全文內(nèi)容做鋪墊。

三、注重自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化合作探究。

自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過能動的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自主性的發(fā)展的教育實踐活動。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐活動的主要陣地，因此在小學(xué)語文課堂教學(xué)中開展好實踐活動，對于密切書本知識與社會知識的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界、發(fā)展其個性，培養(yǎng)其興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有著積極的意義。因此，在教學(xué)過程中，我給了充分的時間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。

但是，在教學(xué)過程中，有些方面沒有達(dá)到預(yù)期的效果，還值得改進(jìn)。如在學(xué)習(xí)科學(xué)家三次實驗的經(jīng)過，填寫表格這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)沒有處理好。學(xué)生在復(fù)述這部分內(nèi)容時，沒有很好地運(yùn)用到課文中的語言，只是用自己的話來組織語言，沒有達(dá)到復(fù)述課文的真正目的。復(fù)述完后，如能帶領(lǐng)學(xué)生再回到課文中讀一讀，回味課文語言，感悟課文語言，體會作者寫作思路的縝密，我相信效果會更好。讀的訓(xùn)練還顯得較為薄弱。今后，我將再接再厲，不斷地探究語文教育教學(xué)的藝術(shù)和方法，更上一層樓。