教學總結與反思優(yōu)秀范文（5篇）

反思這種自我認知和理解有助于我們不斷提升自己的能力和素質，進一步發(fā)展自己的潛力，并實現(xiàn)個人的成長和進步。今天小編在這給大家整理了一些教學總結與反思優(yōu)秀范文，就讓我們一起來看看吧！

教學總結與反思優(yōu)秀范文（篇1）

新課程倡導生成性教學，在新課程理念下，課堂是動態(tài)生成的，是充滿變化的，教學過程是師生共同的生命歷程，是不可復制的激情與智慧的綜合生成過程。教學中隨時有可能出現(xiàn)一些意料之外、超越預設、節(jié)外生枝的不可預期因素，這就是課堂的生成。“生成”的到來，也許會打亂課堂、擾亂預設，但只要我們應對有方、引導有術，生成就會“為我所用”，課堂就能演繹出更多的“無法預約的精彩”。

在《青春故事》一課的教學中，我根據(jù)教材內容設計一個活動，就是要求學生根據(jù)英語26個字母的形狀，描會自己眼中的青春。在經過簡短的討論探究之后，同學們開始了踴躍的發(fā)言。有人說青春是一個小寫的n，是一扇又一扇的門等待我們用智慧去開啟;有人說青春就是v，是一把錘子，鍥而不舍地來攻克人生一個又一個難題;有人說青春就像z，是一個又一個階梯，等待著我們去攀登;又有人說青春是j，是一把薩克斯樂器，能奏出悅耳、動聽、浪漫的音樂……“我覺得青春就是m,像女生的.胸脯?！蓖蝗唬粋€響亮的聲音語出驚人!同學們哄堂大笑。我一看，是平時最調皮搗蛋的一個男生。女同學們紅起了臉，男同學們在竊笑……

性——這個中學生最敏感的話題被抬上了桌面。怎么辦?同學們正等著一場好戲上演!我靈機一動，趕緊予以表揚：“嘿，李某同學還真是個善于聯(lián)想的人!我們在上節(jié)課聊過我們進入青春期以后，男女同學的身體開始發(fā)育，表現(xiàn)出不同的生理特征，女生身體曲線的變化正是女生第二性征的表現(xiàn)。但是，老師想知道李某你為什么會做出這樣的聯(lián)想呢?”這下輪到李某臉紅了，他撓撓頭皮，一臉尷尬?！耙驗樗蒙?”又一個調皮鬼大喊。全班哄堂大笑?！板e!”我立刻反駁道：“即使李某特別關注女生的生理變化，他也不是好色!難道你們沒有關注過異性的身體變化嗎?難道你們心里就沒好奇過嗎?”課堂慢慢地安靜下來?！捌鋵嵁斘覀冞~進青春的大門，當我們的性意識悄悄地覺醒時，我們就會關注身邊的異性。他(她)們對我們來說是神秘的朦朧的，這種神秘感又會促使我們的好奇心膨脹。所以有時候我們可能常常會在背后議論異性同學，對不對?這都符合我們青春期的性心理規(guī)律。要是哪位同學從來沒有過關注過異性同學，那才不正常呢!”一場課堂“危機”過去了，我悄悄放下了心。

課堂上最精彩的部分是師生在不可預知的情況下迸發(fā)的思維火花，是隨著教學環(huán)節(jié)的變化流淌出來的教學機智。設計用字母解讀青春的活動，目的是讓學生對青春有更為全面的理解和把握，讓他們從關注自己的身心變化提升到一種精神上的追求。而李某同學的這個“意外”恰恰是他關注異性生理變化的體現(xiàn)。于是我抓住這個“意外”，引導學生從青春期的生理變化規(guī)律入手，了解青春期心理變化規(guī)律，并設計了幾個情景，一步一步把他們引導到對青春意義的思考上，不僅正視了這個意外，也解決了學生心理關于青春期的一些疑問，真可謂——化腐朽為神奇!用意外促進課堂生成，以達到預設的教學目標，教師必須用新課程理念來武裝自己。

教學總結與反思優(yōu)秀范文（篇2）

這節(jié)課是在學生已經掌握“平均數(shù)”和“中位數(shù)”的基礎上教學的，既是對前面所學知識的深化與拓展，又是聯(lián)系現(xiàn)實生活培養(yǎng)學生應用數(shù)學意識和創(chuàng)新能力的非常好的素材課，我以學生自己設計的個性作業(yè)——整理個人的資料為突破口，從資料中提取選拔參賽選手人數(shù)為話題，通過學生搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)為契機，培養(yǎng)學生應用數(shù)學意識和創(chuàng)新的能力，在小組交流、合作中較為輕松地認識了眾數(shù)。在引出眾數(shù)概念的時候，我沒有刻意制造懸念讓學生去猜，去想，而是當學生認識了眾數(shù)以后，以生活實例為背景，讓學生通過具體事實加深理解眾數(shù)的概念，幫助學生完善新知的建構。通過提出競爭性的語言，給學生以莫大的動力，使學生在合作學習中愉快的學習，轉變學生的學習方式，讓學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。因為鮮活的資料就在自己的.身邊，生動的實例吸引和鼓舞了學生，在整個教學活動中，創(chuàng)設情境貫穿始終，學生倍感親切，他們感到數(shù)學真的就在身邊！各種真實的，貼近生活的素材和適當?shù)膯栴}情境，使學生在探索與思考中激發(fā)了學習數(shù)學的熱情和興趣；在小組討論中，提高了合作意識與參與能力。

從發(fā)展學生認識問題、探索問題、研究問題的能力角度考慮，我設計了大量的與學生生活實際密切相關的題目，幾乎所有的問題都在學生身邊，使學生得以聯(lián)系實際，設身處地的去考慮問題，在問題解決的過程中加深對概念的進一步理解，體會到平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)三者既各有所長，也都有不足，一定要根據(jù)需要靈活選擇。從而使學生領會到在實際生活中一定要多角度全面的考慮問題、分析問題。

教學總結與反思優(yōu)秀范文（篇3）

所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現(xiàn)在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。

個體反思和總結法

“課后思”：一場課下來就總結思考，寫好課后一得或教學日記，這對新教師非常重要;“周后思”或“單元思”：也就是說，一周課下來或一個單元講完后反思，摸著石頭過河，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正;“月后思”：對于自己一個月的教學活動進行梳理;“期中思”：即通行的期中質量分析，這是比較完整的階段性分析。通過期中考試，召開學生座談會，聽取意見，從而進行完整的整合思考;也可以以一個學期、一個學年或一屆教學的宏觀反思。

步驟/方法

1、寫成功之處

將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法;課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書;某些教學思想方法的滲透與應用的過程;教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸;教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。

2、寫不足之處

即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學上吸取教訓，更上一層樓。

3、寫教學機智

課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產生瞬間靈感，這些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

4、寫學生創(chuàng)新

在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養(yǎng)分。

教學總結與反思優(yōu)秀范文（篇4）

優(yōu)秀的教師是善于反思的。雖然我不夠優(yōu)秀，但反思使我做得更好。都說課堂教學是一門藝術，而且是一門有缺憾的藝術?？茖W、有效地反思可以幫助我們減少缺憾。_月_日舉行的教師培訓會就像一場甘霖滋潤了旱地一樣及時地給我的教學加了油。各位工作在教學一線的老師們以自己的切身體會給教師這個職業(yè)進行了全新的詮釋和演繹。她們雖然辛苦但卻幸福，因為她們收獲著學生的碩果;她們雖然普通但卻偉大，因為她們正在創(chuàng)造著祖國的未來。通過他們的報告，我也有必要對自己的英語教學進行反思，為的是把老師這個普通的崗位做的更偉大。

一、教學觀念的反思

二十一世紀，中國將全面推進素質教育。根據(jù)素質教育的要求，英語教學必須進行改革。而改革最重要的就是改變教學觀念。教師要樹立新的學生觀。過去我們教師把自己作為中心，要學生圍著自己轉。教師是知識的傳授者，學生只是被動的接受者。而素質教育的精神要求我們以人為本，以學生為主體，尊重學生的情感，個性，需要與發(fā)展的愿望。因此在新課標實施過程中，我們要鼓勵他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學思路與方法，在每個教學環(huán)節(jié)上充分考慮學生的需求，同時，要尊重學生中的個體差異，盡可能滿足不同學生的學習需要。

二、教學方法的反思

過去的教學方法就是填鴨式、滿堂灌，學生的主體作用得不到充分的體現(xiàn)，為了改變以往這種陳舊的教學模式，就必須使學生成為課堂的主體，所以必須充分調動學生的積極性。怎樣做到這一點?首先就要在備課上下功夫，做好教學設計，結合學生實際設計相應的互動環(huán)節(jié);其次，增加上課的幽默性和有趣性，不至于讓學生感到厭倦，因為英語屬于語言教學，如果一片死氣沉沉，上課就會毫無動力，我想這關鍵得我自己下功夫，增強自己的個人魅力和幽默感。現(xiàn)代技術的發(fā)展也影響到課堂，多媒體教學就是一個實例，通過多媒體教學的直觀性和實效性也能引起學生的注意力和興趣，所以改變以前單一的黑板板書教學、熟練掌握多媒體教學是我努力的一個方向。

三、教學情感的反思

就我個人認為，教學情感包括對學生的情感和對所授科目的情感兩個方面。第一，對學生的情感就是要把他們當成自己的孩子一樣，不管學習成績好與壞、紀律遵守的好與壞，他們都是一樣的有自尊、有上進心，在課堂教學中要以十二分的熱情投入到對他們的關懷與教育中。第二，對所授科目的情感就是要把他當作一個有血有肉的人看待。曾經聽一位老師說過，一個老師如果自己對所教的科目都沒有了情感又怎么要求自己的學生對其產生興趣與熱愛呢?所以老師必須對自己的科目有感情。

反思使人進步，驕傲使人落后。在反思中尋找不足與缺點，在反思中求得進步與成功。

教學總結與反思優(yōu)秀范文（篇5）

時代在變，教材在變，人的觀念也在變。語文新課標的頒布實施，對語文教研者而言，既是一種機遇，更是一種挑戰(zhàn)，語文課堂教學的改革，不僅是課程改革的熱點，更是課程改革的難點。新一輪的語文教學改革，正悄然而起。我們教師努力學習新課標，同時又進行了有力的探索

面對新課標，面對新教材，面對新的教學目標和評價體系，我們就有必要重新學習，甘當一名小學生。要認真領悟課程改革的新理念，區(qū)別新課程標準與以往教學大綱的不同，吃透新教材的特點，重構新的教學體系。而不能自以為是，要不然在教學實踐中只會“新瓶裝舊酒”，或是“換湯不換藥”而已。作為語文教師，不但要成為課堂教學中的主要載體，還有必要在新一輪的教學改革中充當教研的先鋒。邊教學，邊研究，成為專家型，學者型的教師。同時在具體的語文教學中，還要注意充當不同的角色。既要當學生的教練員，又要當學生的陪練員，有時還是學生學習中的伙伴。應當說，在新課程標準下，對語文教師的要求是越來越高了。若是把握不好課改中的位置，不能扮演好自己的角色，那只會失去向，無所適從。

對于新課標，新理念，我們也要理性的對待。語文教學需要改革，這是必然的，于此我們就不能拘泥于傳統(tǒng)，而裹足不前;但是，我們又不能急于冒進，要結合舊教材，結合傳統(tǒng)教學法，構建“在實踐中嘗試，在反思中研究”的教學新模式。在每一天的具體教學實踐中，不斷的總結，不斷的反思，從而得到不斷的進步。教材資源的整合主要表現(xiàn)為語文教材內在知識結構的縱橫交錯，以及與其它學科、社會生活的聯(lián)系。多年來，我們語文老師教學上習慣于“滿堂灌”，用理性肢解人文性很強的文學作品，用理性肢解禁錮學生的審美評價想象;將一篇篇文質兼美的文章，將一個個互為聯(lián)系的知識點，肢解得零離破碎，學習新課標以后，在教科書的使用上，就要具備一種開放的理念。打破原來的照本宣科，提倡“用教科書教”，而不是“教教科書”，這是教學中的基本任務。再說語文課，也不一定就是局限于語文教材，應結合其它學習內容，拓寬學習資源。并且要結合生活，用于生活，真正做到學以致用。學習資源的整合是一個極為廣泛的概念，它包括學習的方式、內容等方面。就學習的方式而言，有整體學習，合作學習，個人學習三種。傳統(tǒng)的語文課堂是教師一言堂，是教師的獨白，是一對多的單一交流，而忽視了其他幾種學習方式。語文新課標就是提倡研究性、探討性、自主性的一種學習方式，主張師生、生生、人機等多種互動的學習方式，使學生在僅有的學習資源中獲取最大限度的教學效益。教學資源的整合問題，是一篇大文章。在此，限于篇幅，就不多言了。

對于新課標，新教材，應當說大部分教師都尚處于學習階段，并無多少實際的經驗可言。也許正因此而增加了它的誘惑力。自然，我們?yōu)橹芯康目臻g也是極為廣闊的。當然，課程改革是漫長和艱巨的。“路漫其修遠兮，吾將上下而求索。”學習新課標，不能形而上學，不能斷章取義，更不能歪曲曲解。對于傳統(tǒng)的一套，我們要懷疑，要創(chuàng)新，但又不能完全摒棄。畢竟教有法，而又無定法。不然，我們又會陷入某種教學模式的泥沼，再一次模式化了。我想這當不是新課程改革的初衷。