聽課后的反思精選
聽課后的反思精選5篇
如果發(fā)現(xiàn)自己在課堂上存在消極態(tài)度、缺乏注意力或不積極參與討論,我們可以意識到問題并調(diào)整自己的態(tài)度。這有助于提升學(xué)習(xí)動機和參與度,使課堂效果更好。今天小編在這給大家整理了一些聽課后的反思,就讓我們一起來看看吧!
聽課后的反思精選(精選篇1)
聽了黃老師和張老師的課使我受益匪淺,兩位老師的授課不僅讓我領(lǐng)略到他們的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及濃厚的教學(xué)特色,也讓我清晰地認識到自己在英語教學(xué)方面的不足。.英語教學(xué)中存在的一些困惑得到探討解決。下面是自己的一點收獲,寫出來大家一起分享。
1、上課節(jié)奏清晰、明快,整個課堂駕馭能力非常強,整個課堂有張有弛,教學(xué)中互動模式多樣,激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣,營造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的`氛圍。
2、學(xué)生為主,教師為輔。讓學(xué)生成為課堂的主人,是我們教學(xué)的宗旨。教師非常注意課堂教學(xué)中學(xué)生興趣的激勵培養(yǎng)。課堂氣氛輕松,愉快。從課堂導(dǎo)入的guess game和小組合作對話表演等各種形式的活動,都是以學(xué)生主觀能動性為中心的。教師緊緊抓住學(xué)生活潑好動,思維活躍的特點,注重學(xué)生聽說讀能力的發(fā)展,使得學(xué)生在課堂中成為主角,而教師也不是單純的旁觀者,既是傾聽者更是出色的指揮者,整個課堂中師生關(guān)系融洽有序。
3、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾,詞匯豐富,課堂充實。在教學(xué)中能優(yōu)化教學(xué),提高效率,比如:親切的問候和交流,拉近老師與學(xué)生的距離,別出心裁的組織教學(xué),喚起學(xué)生的注意,豐富多樣的直觀教具,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的交際能力,以聽說為主,多元化的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生實踐,真誠實效的輔導(dǎo),促進每個學(xué)生的指導(dǎo),用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性,引起他們的學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生的主體參與意識,教師在教學(xué)是以自己的態(tài)度來激活課堂氣氛,用輕松活潑的氣氛影響學(xué)生的情緒,因為學(xué)生的情緒會直接關(guān)系到教學(xué)的效果,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對每個學(xué)生取得的成績及點滴進步都予以肯定。
作為一名年輕的老師不僅僅要認真地上好每一堂課,還要在這個“好”字上下功夫,怎能樣才能上好課,怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課?怎樣讓自己的語言更優(yōu)美,讓自己的學(xué)生更喜歡?怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,要多琢磨,要多學(xué)習(xí)。通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,讓我深切的體會到了緊迫感,認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了問題去思考,相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。反思之余,真的慶幸,我還年輕。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),英語一天不看,不聽就會退步,經(jīng)常提醒學(xué)生,卻麻痹了自己。其次,熱情永遠不能跟經(jīng)驗相抗衡。虛心向別人學(xué)習(xí),充實自己。做一個永不自滿的學(xué)習(xí)者。
聽課后的反思精選(精選篇2)
聽李教師的課,我受益匪淺,讓我近距離地領(lǐng)略到他的教學(xué)風(fēng)格,他教學(xué)功底和濃厚的教學(xué)特色,給我留下深刻印象。我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下頭就以李教師的課為例談?wù)勎冶救说囊稽c感受:
首先,李教師的教學(xué)思路清晰,精心設(shè)計教學(xué)過程。李教師上的是五年級的一節(jié)科學(xué)課。這是一節(jié)新課,按照一般的教學(xué)常規(guī),主要是進行一些實驗,從而復(fù)習(xí)整個單元的知識。但這位教師精心設(shè)計了課堂情境,結(jié)合課文的資料進行教學(xué),整個教學(xué)有著清晰的主線——以本單元的話題問路來串聯(lián)起整個單元,從而教學(xué)不再顯得孤立。給我一種很好的啟示,在今后的教學(xué)中,也要更加注重情景教學(xué)的設(shè)計,使學(xué)生在真實的情景下能逐步得到鍛煉,從而能更好的提高課堂教學(xué)效果。另外李教師也十分注重知識點間的擴展與聯(lián)系,與之同步的練習(xí)也十分到位。整整40分鐘的課堂容量較大,練習(xí)充實緊湊,學(xué)生的本事在操練的過程中得到了提高。
李教師自身的教學(xué)素養(yǎng),也給我留下了深刻印象,該教師顯示了其扎實的基本功,整節(jié)課都在教學(xué)的環(huán)境下進行,從而在課堂上構(gòu)成了一個良好的語言氛圍,學(xué)生在其良好的氛圍中也得到了鍛煉。師生在互動的過程中,也體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)原則。另外學(xué)生扎實的`基礎(chǔ)知識,配合著教師的教學(xué),使本節(jié)課能順利進行,這也是留給聽課教師的深刻印象。
聽課讓我開闊了眼界,明白了努力方向。學(xué)到了教師語言的精練和準確;教師的幽默和理性;教師講課的活力令人難忘…等等。同時,在看別人上課的過程中,也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上,但以前沒意識到。經(jīng)過學(xué)習(xí),我能夠更加理性地反思自我的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。另外,我對自我也提出了許多問題去思考,怎樣讓自我的語言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生更喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的本事?經(jīng)過此次聽課,我開闊了眼界,看到了自我要努力的方向。同時也相信經(jīng)過自我不斷的努力,必須能取得更大提高。
聽課后的反思精選(精選篇3)
今天聽了兩位老師的科學(xué)課,學(xué)習(xí)了天平和彈簧測力計的正確使用方法,收益匪淺。
兩位老師分別對教材,課標進行分析。然后通過實驗來驗證、總結(jié) 、反思。第一位老師首先通過一段對話,引入小船漂浮的情景,引出向上的拖力就是浮力,為浮力下定義,接下來通過學(xué)生活動,讓學(xué)生探究生活中物體的沉浮情況,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)物體的沉浮情況不同可能是與與浮力有關(guān)。第三部分為探究實驗學(xué)生提出問題,設(shè)計實驗方案,教師就測力計的使用給予相應(yīng)指導(dǎo),在水中的物體都會受到大小不等的浮力的作用,然后討論如何通過改變物體的形狀來改變浮力的大小,從而改變物體的沉浮狀態(tài)對浮力有更深入的理解和應(yīng)用。最后通過“橡皮泥造船”的活動,應(yīng)用浮力的知識,同時與實際生活結(jié)合,反思生活中的船和浮力,改變橡皮泥的形狀,使它漂浮在水面上。
本課教學(xué)以探究實驗為主,在多次探究實驗中,讓學(xué)生認識沉浮現(xiàn)象,了解浮力的原理,在預(yù)測和實驗結(jié)論中產(chǎn)生認知沖突,引導(dǎo)學(xué)生反思并修正想法,進一步鍛煉學(xué)生在動手實踐中進行觀察、分析、反思和總結(jié)的能力,充分鍛煉了學(xué)生邏輯思考、反思求證的能力,最后通過“橡皮泥造船”的活動,應(yīng)用浮力的知識,同時與實際生活結(jié)合,反思生活中的船和浮力,體現(xiàn)了科學(xué)知識來源于生活,應(yīng)用于生活的理念。
聽課后的反思精選(精選篇4)
我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動,使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自我獨特的見解。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
透過聽課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲,其情境的資料和形式的選取都貼合一年級學(xué)生的年齡特點。對于低年級學(xué)生,顏色、聲音、動作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設(shè)生動搞笑的情境。兩位老師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知——運用新知----解決問題,整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標,十分具體,有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會十分樂意參與這項游戲,不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)十分適合低年級的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言十分值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
聽課后的反思精選(精選篇5)
本次優(yōu)質(zhì)課堂比賽,我作為評委認真聽了幾節(jié)課,第二節(jié)生物組__老師的課,第三節(jié)數(shù)學(xué)組__老師的課,第五節(jié)物理組__的課。
讓自己受益匪淺,通過對比這些優(yōu)秀老師的課,我反思如下:各位教師充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學(xué)資源進行教學(xué),在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言,使學(xué)生在課堂中生動而活潑,極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性,程度地調(diào)動了學(xué)生參與的主動性,充分挖掘出了學(xué)生的潛力。
教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計,做到了引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。
真正體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)性,是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”,將教學(xué)語言演繹得充滿藝術(shù)魅力,把學(xué)生的心緊緊抓住,興趣盎然,極大地提高了課堂教學(xué)的效率。
教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造各種條件和形式,開展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問題的能力,鼓勵學(xué)生進行開放性的討論,鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí),利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動,使每一個人都能參與小組工作,使學(xué)生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長,其知識和技能可以互補,通過這種活動培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。
總之,通過此次“優(yōu)質(zhì)課堂”聽課活動,使我對課堂教學(xué)有了更深刻的認識。
我們應(yīng)該認真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進經(jīng)驗,以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個新的臺階;平時教學(xué)中要鉆研新課標,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,研究各種教學(xué)方法,制定出切實可行的教案或?qū)W案;還要努力開發(fā)更多的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開拓學(xué)生視野;課堂上應(yīng)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問題、解決問題的能力及探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。