看馬戲教學(xué)反思范文1000字
“你看過(guò)馬戲嗎?向大家介紹一下?!瘪R戲是小朋友所感興趣的,因此學(xué)生也比較喜歡學(xué)習(xí)。下面是小編為大家收集的看馬戲教學(xué)反思范文1000字,歡迎大家閱讀:
看馬戲教學(xué)反思范文一
學(xué)校來(lái)了一批焦作的老師,有幸為他們上了一節(jié)語(yǔ)文課。二期課改的語(yǔ)文課本由小變大,課文內(nèi)容是原來(lái)的近3倍,對(duì)于第一次教學(xué)新教材的我來(lái)說(shuō),一開(kāi)始真有點(diǎn)手忙腳亂,要讓剛踏入校門(mén)的孩子即能輕松愉快地學(xué)習(xí),又能在短短的35分鐘里學(xué)到語(yǔ)言文字知識(shí),真是不容易。
這次我上的是21課 《看馬戲》,在孫雪琪老師和鄧偉紅老師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥下,我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。( 勵(lì)志天下 www.lizhi123.net )
一. 成功之舉
1. 馬戲是深受孩子喜歡的,應(yīng)該說(shuō)大部分孩子是有看馬戲的經(jīng)歷的。所以一開(kāi)始我采用了談話的形式:小朋友,你們看過(guò)馬戲嗎,能說(shuō)一說(shuō)你看過(guò)哪些小動(dòng)物的表演。一下子就把孩子的興趣激發(fā)起來(lái)了。使他們很快地投入到課文的學(xué)習(xí)中。
2. 二期課改的語(yǔ)文課本中,是通過(guò)一篇篇非常有趣的小故事或是兒歌,將生字和拼音交叉在其中傳授給學(xué)生。以我已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為,拼音教學(xué)對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生是非常重要的,因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)中人很注重拼音教學(xué)這一環(huán)節(jié),在孩子學(xué)習(xí)了z,c,s,這三個(gè)聲母后,為了幫助學(xué)生記住這三個(gè)聲母,我就讓學(xué)生給新學(xué)的聲母編兒歌,而且是從這三個(gè)字母的讀音和字形上編兒歌,學(xué)生編的兒歌有:
姐姐認(rèn)字z,z,z, 姐姐寫(xiě)字z,z,z, 像個(gè)2字z,z,z,
刺猬長(zhǎng)刺c,c,c, 刺猬刺猬c,c,c, 像個(gè)月牙c,c,c,
蠶寶寶吐絲s,s,s, 半個(gè)8字s,s,s,
通過(guò)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又輕松地學(xué)會(huì)拼音。
3. 本篇課文中另一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)是整體音節(jié)的學(xué)習(xí)。怎樣幫助學(xué)生掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)呢,反復(fù)思考后,我 設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):先出示三個(gè)音節(jié):za, sa, ca,讓孩子們拼讀,這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是容易,只要將聲母和韻母相拼就能讀準(zhǔn)音,接著就出示三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié):zi, ci, si,
并告訴學(xué)生這三個(gè)音節(jié)不用拼,只能整體認(rèn)讀,所以稱他們?yōu)檎w認(rèn)讀音節(jié),音節(jié)中的“i”不是單韻母的“i”,它是一個(gè)延長(zhǎng)音,把聲母z,c,s,的音讀得長(zhǎng)些,就是音節(jié)zi,ci,si, 的讀音。然后再讓學(xué)生進(jìn)行z-----zi, c-------ci s------si 比較讀。實(shí)際教學(xué)下來(lái)效果真不錯(cuò)。
4. 當(dāng)然字詞的教學(xué)也是很重要的。本篇課文中出現(xiàn)了四個(gè)生字:狗,幾,子,立。我沒(méi)有采用老師教,學(xué)生學(xué)的方法,而是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,因?yàn)樵S多學(xué)生對(duì)這四個(gè)生字是不陌生的,我就采用讓學(xué)生當(dāng)小老師,領(lǐng)著其他學(xué)生讀,并讓學(xué)生講講這幾個(gè)字你是用什么方法來(lái)記住的,用孩子的思維來(lái)互相學(xué)習(xí),很有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生由學(xué)習(xí)的被動(dòng)者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)者。
二. 不足之處
語(yǔ)文教學(xué)還是要講究對(duì)語(yǔ)言文字的理解的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我有些疏忽。例如文中的詞語(yǔ):報(bào)幕,敬禮,在教學(xué)中應(yīng)該通過(guò)讓孩子演一演,來(lái)幫助學(xué)生對(duì)這幾個(gè)詞語(yǔ)的理解。
看馬戲教學(xué)反思范文二
通過(guò)教學(xué),完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo),學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的積極性非常高。整堂課的教學(xué)過(guò)程有容量,但不是知識(shí)內(nèi)容的累加堆積。整個(gè)教學(xué)過(guò)程能緊扣目標(biāo),談話導(dǎo)入、整體感知、識(shí)字學(xué)文、復(fù)習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)彼此銜接,順理成章。識(shí)字和朗讀的環(huán)節(jié)安排妥當(dāng),體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用,師生互動(dòng)自然有效。自己在教學(xué)過(guò)程中覺(jué)得比較有收獲的有兩點(diǎn):
(1)采用游戲?yàn)橹鞯?a href='http://www.rzpgrj.com/way/jiaoxue/' target='_blank'>教學(xué)方法效果較好。由于學(xué)生年齡較小,為了滿足他們愛(ài)玩好動(dòng)的心理需求,我在識(shí)字教學(xué)以及識(shí)字活動(dòng)的環(huán)節(jié)中均使用游戲法,學(xué)生們積極參與,課堂氣氛活躍輕松,大大激發(fā)了孩子識(shí)字的熱情,讓他們學(xué)得愉快而輕松。我想,特別是在孩子剛進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段,教師只有在教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生今后對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)才會(huì)更加投入。
(2)在教學(xué)中,我十分重視對(duì)學(xué)生說(shuō)話的規(guī)范、態(tài)度、習(xí)慣的培養(yǎng),重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言感悟能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)完整是非常重要的。因此,我在教學(xué)中充分注意到這一點(diǎn),認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,有問(wèn)題及時(shí)提醒學(xué)生并指導(dǎo)學(xué)生改正,學(xué)生在多次訓(xùn)練后就能注意自己語(yǔ)言的完整與明確。同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)培養(yǎng)其語(yǔ)感也大有幫助。朗讀訓(xùn)練中,教師應(yīng)采用多種形式組織學(xué)生指讀與跟讀。此階段不宜操之過(guò)急,不必要求學(xué)生通篇朗讀,可以在聽(tīng)錄音讀,老師帶讀的訓(xùn)練中重點(diǎn)讀好一兩句話,打好朗讀的基礎(chǔ),指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成字字過(guò)目的良好讀書(shū)習(xí)慣,同時(shí)讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。
通過(guò)教學(xué),有收獲,也有困惑?,F(xiàn)在的學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)都不同,有的學(xué)生識(shí)字量多,有的還不識(shí)字,因此在初學(xué)階段的課堂教學(xué)中,就會(huì)出現(xiàn)學(xué)得輕松與吃力的問(wèn)題。識(shí)字量多的學(xué)生對(duì)于課文中要學(xué)習(xí)的生字已學(xué)會(huì)了,學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)自我滿足,聽(tīng)講不認(rèn)真的現(xiàn)象。而那些沒(méi)有識(shí)字基礎(chǔ)的學(xué)生,對(duì)于一天一課生字的學(xué)習(xí)感到吃力,往往出現(xiàn)單個(gè)生字會(huì)認(rèn)讀,把生字放在句子或課文中就不會(huì)認(rèn)讀的現(xiàn)象。因此,教師在課堂教學(xué)中如何關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異,讓教學(xué)使不同層次的學(xué)生都有所發(fā)展?這也是我想與同行多探討與研究的問(wèn)題。
看馬戲教學(xué)反思范文三
在教學(xué)中,我十分重視對(duì)學(xué)生說(shuō)話的規(guī)范、態(tài)度、習(xí)慣的培養(yǎng),重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言感悟能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)完整是非常重要的。因此,我在教學(xué)中充分注意到這一點(diǎn),認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,有問(wèn)題及時(shí)提醒學(xué)生并指導(dǎo)學(xué)生改正,學(xué)生在多次訓(xùn)練后就能注意自己語(yǔ)言的完整與明確。同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)培養(yǎng)其語(yǔ)感也大有幫助。朗讀訓(xùn)練中,教師應(yīng)采用多種形式組織學(xué)生指讀與跟讀。此階段不宜操之過(guò)急,不必要求學(xué)生通篇朗讀,可以在聽(tīng)錄音讀,老師帶讀的訓(xùn)練中重點(diǎn)讀好一兩句話,打好朗讀的基礎(chǔ),指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成字字過(guò)目的良好讀書(shū)習(xí)慣,同時(shí)讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。通過(guò)教學(xué),有收獲,也有困惑。
現(xiàn)在的學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)都不同,有的學(xué)生識(shí)字量多,有的還不識(shí)字,因此在初學(xué)階段的課堂教學(xué)中,就會(huì)出現(xiàn)學(xué)得輕松與吃力的問(wèn)題。識(shí)字量多的學(xué)生對(duì)于課文中要學(xué)習(xí)的生字已學(xué)會(huì)了,學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)自我滿足,聽(tīng)講不認(rèn)真的現(xiàn)象。而那些沒(méi)有識(shí)字基礎(chǔ)的學(xué)生,對(duì)于一天一課生字的學(xué)習(xí)感到吃力,往往出現(xiàn)單個(gè)生字會(huì)認(rèn)讀,把生字放在句子或課文中就不會(huì)認(rèn)讀的現(xiàn)象。因此,教師在課堂教學(xué)中如何關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異,讓教學(xué)使不同層次的學(xué)生都有所發(fā)展?這也是我想與同行多探討與研究的問(wèn)題。
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