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豐收之歌教學(xué)反思五篇

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《豐收之歌》這一課是通過(guò)歌曲的演唱、聽(tīng)賞、分析來(lái)引起學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)和探究音樂(lè)的興趣,在體驗(yàn)中感悟音樂(lè)。接下來(lái)是為大家?guī)?lái)的豐收之歌教學(xué)反思五篇,望大家喜歡。

豐收之歌教學(xué)反思五篇范文

本次上的是蘇教版四年級(jí)音樂(lè)課《豐收之歌》,我仔細(xì)分析了大綱,這堂課的要求是完全融入了聽(tīng)、唱、跳、奏、演為一體的綜合課程。我從中選擇了“跳”這項(xiàng)教學(xué)重點(diǎn),讓學(xué)生很好的體驗(yàn)和感受這種豐收的喜悅情緒,通過(guò)集體舞的學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們相互協(xié)作的精神。

課前做了一系列的準(zhǔn)備,熟悉四年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的水平以及上音樂(lè)課的狀態(tài),課上能夠按照我的教學(xué)思路沉著進(jìn)行,學(xué)生表現(xiàn)的也很認(rèn)真很積極,學(xué)習(xí)集體舞的熱情高漲,而且同學(xué)們完全放的開(kāi)爭(zhēng)先恐后上臺(tái)表演,達(dá)到本堂課的高潮??偟膩?lái)講,這堂課能夠很好的完成教學(xué)目標(biāo),但是自己對(duì)這堂課仍然需要深度反思,因?yàn)橘愓n的心情和平時(shí)上課是完全不一樣的,不能很好的放松融入到學(xué)生中去,沒(méi)有能全面的關(guān)注到學(xué)生的表現(xiàn),這還需要在以后的教學(xué)中不斷改進(jìn),多動(dòng)腦,多思考,盡快能在音樂(lè)課堂上游刃有余。

豐收之歌教學(xué)反思五篇范文二

《豐收之歌》是一首丹麥民歌,曲調(diào)歡快活潑,節(jié)奏帶有舞蹈性,一個(gè)音對(duì)應(yīng)一個(gè)詞,利落豪爽的音樂(lè)風(fēng)格、直爽而稍帶幽默的歌詞,就可以讓我們想起人們圍著篝火跳舞的熱鬧場(chǎng)面。這是一首曲調(diào)歡快活潑,節(jié)奏帶有舞蹈性的樂(lè)曲。通過(guò)學(xué)唱歌曲,激發(fā)學(xué)生的生活情感,學(xué)跳集體舞,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。整首歌表現(xiàn)了人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅?!敦S收之歌》這一課是通過(guò)歌曲的演唱來(lái)引起學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)和探究音樂(lè)的興趣,在體驗(yàn)中感悟音樂(lè)。為了實(shí)現(xiàn)教師“在音樂(lè)課堂中探求符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的內(nèi)部思維過(guò)程”的追求,應(yīng)不滿足于課堂表面的“平易”和“流暢”。在設(shè)計(jì)這一課時(shí),我啟發(fā)、引導(dǎo)、講授、情境創(chuàng)設(shè)、討論、表演等方法激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究的愿望,使學(xué)生的參與變被動(dòng)為主動(dòng)。本節(jié)課不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲而且也體驗(yàn)了勞動(dòng)的艱辛。每一個(gè)學(xué)生都是那么的認(rèn)真,整節(jié)課的氣氛較好。經(jīng)過(guò)全面回顧和反思后可以看出,課上有些活動(dòng)的時(shí)間安排太緊,以致學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間不夠充分,有些還是教師幫助才能完成,這和學(xué)生平時(shí)缺乏基本素質(zhì)訓(xùn)練也很有關(guān)系。另外,少數(shù)學(xué)生主動(dòng)參與興致不高,沒(méi)有完全做到全體都參與,令人遺憾,可見(jiàn)要整體提高學(xué)生綜合素質(zhì)確是任重道遠(yuǎn)啊!另外在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),班與班之間的差距是有的,有的甚至挺大,有的班級(jí)識(shí)譜,會(huì)打節(jié)奏,有的班級(jí)這兩者全不會(huì),一切從新開(kāi)始,因此,以后的任務(wù)還很重。我更要加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研,提高專(zhuān)業(yè)水平,來(lái)適應(yīng)這些學(xué)生。

豐收之歌教學(xué)反思五篇范文三

這節(jié)課我以火車(chē)帶領(lǐng)學(xué)生去游玩為引子,引出每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),包括發(fā)聲練習(xí)、主題旋律的教學(xué)、歌曲新授的教學(xué)。這樣可以根據(jù)主題教學(xué)內(nèi)容緊緊的抓住孩子們的心。通過(guò)游戲的方式,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)唱旋律的樂(lè)趣。歌曲反復(fù)聆聽(tīng),加深孩子們對(duì)歌曲的印象,這樣孩子們?cè)趯W(xué)唱的環(huán)節(jié)就能掌握的更快,同時(shí)在加入打擊樂(lè)器的伴奏,讓孩子掌握一定得伴奏方法,并且也豐富了孩子們的音樂(lè)內(nèi)涵,舞蹈的加入,讓孩子們了解到人們經(jīng)常用載歌載舞的方式表達(dá)心中的喜悅之情。

不足之處:作為教師的我課堂節(jié)奏掌握不好,細(xì)節(jié)地方不會(huì)及時(shí)處理,例如:在孩子出現(xiàn)了跳舞旋轉(zhuǎn)動(dòng)作夸張的時(shí)候,不能及時(shí)制止,存在一定得安全隱患。提問(wèn)的方式還是存在著提問(wèn)的問(wèn)題過(guò)大,孩子們不知從何回答。在這兩方面要注意在平時(shí)的課堂教學(xué)中多積累,多記錄,希望自己能為孩子們上好每一節(jié)音樂(lè)課。

豐收之歌教學(xué)反思五篇范文四

這節(jié)課,讓我深感每個(gè)學(xué)生都是很棒的,因?yàn)橛辛怂麄兊膭?chuàng)造,才使我們的課堂變得如此豐富多彩,在這個(gè)生動(dòng)活潑的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生由“心動(dòng)”到“行動(dòng)”,充分的發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,增強(qiáng)了同學(xué)間的合作意識(shí),使學(xué)生在開(kāi)心、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中獲得了審美愉快體驗(yàn),增強(qiáng)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的濃厚興趣和信心。同時(shí),也使我的音樂(lè)教學(xué)變得更加輕松愉快。

豐收之歌教學(xué)反思五篇范文五

《豐收之歌》這一課是通過(guò)歌曲的演唱、聽(tīng)賞、分析來(lái)引起學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)和探究音樂(lè)的興趣,在體驗(yàn)中感悟音樂(lè)。為了實(shí)現(xiàn)教師“在音樂(lè)課堂中探求符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的內(nèi)部思維過(guò)程”的追求,應(yīng)不滿足于課堂表面的“平易”和“流暢”。在設(shè)計(jì)這一課時(shí),我啟發(fā)、引導(dǎo)、講授、情境創(chuàng)設(shè)、討論、表演等方法激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究的愿望,使學(xué)生的參與變被動(dòng)為主動(dòng)。在教學(xué)中,我有如下體會(huì):

一、注重體現(xiàn)學(xué)生的主體性

學(xué)生的演唱、創(chuàng)編、表演實(shí)際上是一種藝術(shù)再創(chuàng)造活動(dòng),沒(méi)有自己的感受,沒(méi)有自己對(duì)作品的理解是難以表 現(xiàn)出真實(shí)情感的,只有激發(fā)學(xué)生自覺(jué)性、積極性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒,教學(xué)才會(huì)取得最佳效果。因此在教學(xué)中,我除了讓學(xué)生自己找出演唱時(shí)的不足之處外,還讓他們自己拍擊節(jié)奏、創(chuàng)編各種形式的表演,讓大部分學(xué)生都感受到成功的喜悅,鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生自信。

二、注重平時(shí)積累

現(xiàn)今音樂(lè)課樂(lè)器進(jìn)課堂,我校選擇了豎笛,本課我把豎笛用了進(jìn)去,使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了發(fā)揮之處,以便以后更認(rèn)真、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

三、不足之處

經(jīng)過(guò)全面回顧和反思后可以看出,課上有些活動(dòng)的時(shí)間安排太緊,以致學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間不夠充分,有些還是教師幫助才能完成,這和學(xué)生平時(shí)缺乏基本素質(zhì)訓(xùn)練也很有關(guān)系。另外,少數(shù)學(xué)生主動(dòng)參與興致不高,沒(méi)有完全做到全體都參與,令人遺憾,可見(jiàn)要整體提高學(xué)生綜合素質(zhì)確是任重道遠(yuǎn)啊!

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