《麥哨》教學(xué)反思總結(jié)
《麥哨》是人教版第八冊(cè)第六單元中的一篇略讀課文。下面是小編為你精心整理的《麥哨》教學(xué)反思,希望對(duì)你有幫助!
《麥哨》教學(xué)反思篇1
俗話說(shuō),興趣是最好的老師。為了拉近與學(xué)生之間的距離,激勵(lì)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,我設(shè)置了課前談話交流,由極其平常的話題“你去過(guò)農(nóng)村嗎?喜歡農(nóng)村嗎?為什么?”入手,調(diào)動(dòng)孩子的生活經(jīng)驗(yàn),既引領(lǐng)孩子在一定程度上認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村的生活情趣,又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,有助于學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí),理解意境。
果然,在課前談話中,孩子們就自己眼中的農(nóng)村暢所欲言,師生間的距離一下子就縮短了。
接著,我又以麥哨為引子,介紹了麥哨的做法,為孩子們模仿吹麥哨聲音,還鼓勵(lì)孩子們上課專心聽講,積極思考。這一招,相當(dāng)有效,孩子們馬上進(jìn)入了學(xué)習(xí)熱潮,自由、大聲地朗讀課文,思考問(wèn)題,對(duì)學(xué)習(xí)《麥哨》一文表現(xiàn)出了極大的興趣。
為了進(jìn)一步激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣,我及時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,對(duì)孩子的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。當(dāng)孩子們興趣盎然地自由朗讀課文后,我不失時(shí)機(jī)地送上一句“你們朗讀課文的聲音真美妙!絲毫不亞于悅耳的麥哨聲!”當(dāng)孩子們對(duì)課文的感悟有其獨(dú)到之處時(shí),又立即送上一個(gè)大拇指,或報(bào)以熱烈的掌聲,或送他一個(gè)真誠(chéng)的微笑,時(shí)刻以自己的態(tài)勢(shì)語(yǔ)鼓勵(lì)孩子。當(dāng)部分孩子進(jìn)入疲勞狀態(tài),讀課文拖腔拉調(diào)時(shí),我就熱切地提醒他們“來(lái)點(diǎn)美感!”孩子們又搖頭晃腦地投入到課文的品讀當(dāng)中。
《麥哨》教學(xué)反思篇2
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,有效地實(shí)施有差異的教學(xué)?!币虼耍瑹o(wú)論是在平時(shí)的教學(xué)中,還是在《麥哨》這篇課文的教學(xué)中,我都能立足于學(xué)生實(shí)際,關(guān)注到學(xué)生的學(xué),不僅做到“眼中有學(xué)生”,而且努力把學(xué)生放在第一位,盡量引領(lǐng)學(xué)生學(xué)有所得。
在《麥哨》這篇課文的教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言表述不完整,或有語(yǔ)病時(shí),我都會(huì)及時(shí)提醒他們,給足時(shí)間,讓他們自行糾錯(cuò)。當(dāng)一個(gè)孩子讀課文漏字時(shí),在肯定他的優(yōu)點(diǎn)之后,鼓勵(lì)他別急,不要漏字,把句子讀通順。
尤其是在詞語(yǔ)教學(xué)這一環(huán)節(jié)中,我豎起耳朵,仔細(xì)聽,找出學(xué)生容易讀錯(cuò)的生字新詞,采取各種方式,一遍又一遍地指導(dǎo)他們讀準(zhǔn)確,直到大家都能讀正確為止。
為了讓所有的孩子在讀中有所提升,我放慢教學(xué)節(jié)奏,為孩子們創(chuàng)設(shè)讀的平臺(tái),有自由讀、默讀、齊讀、小組讀、男女聲呼應(yīng)讀、師生配合讀等,各種讀法交__進(jìn)行,目的只有一個(gè):語(yǔ)文教學(xué),一定要讓孩子讀有所得,讀有所長(zhǎng)。
《麥哨》教學(xué)反思篇3
在備課過(guò)程中,我先是結(jié)合課文的教學(xué)要求來(lái)看,覺得略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示,獨(dú)立閱讀、思考、交流,初步體會(huì)內(nèi)容;然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題,可以是內(nèi)容的,也可以是寫法的,引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。所以在備課時(shí),我是這么理解《麥哨》一文的。作者陳益滿懷喜悅之情描寫了盛夏季節(jié)鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們?cè)谄溟g無(wú)拘無(wú)束地玩耍嬉戲的情形,向我們展現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子天真、純樸、可愛的形象,全文洋溢著濃郁的生活情趣。課文以盛夏的鄉(xiāng)村特有的“麥哨”為題,富有詩(shī)意。以麥哨的聲音為線索,開頭設(shè)疑。接著點(diǎn)出湖畔割草的孩子,重點(diǎn)描寫了孩子們生活的自然環(huán)境和他們生活在這種天然娛樂場(chǎng)所中游戲的情形。最后再次以歡快柔美的哨聲作結(jié)。
全文首尾呼應(yīng),行文流暢,意韻悠長(zhǎng),暗示著孩子們的童年生活也如同那麥哨的聲響,歡快、柔美,悠遠(yuǎn)、綿長(zhǎng)。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,比喻、擬人手法運(yùn)用得形象傳神,既有畫的意境美,又有音樂的韻律美。細(xì)細(xì)讀來(lái),我覺得《麥哨》這篇課文無(wú)論是文章的題目、布局構(gòu)思,還是修辭手法的運(yùn)用,都不失為學(xué)生揣摩文本、領(lǐng)悟文章內(nèi)涵的藍(lán)本。本課文質(zhì)兼美,許多語(yǔ)句值得學(xué)生去品味積累。
但是,在落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程中,我仍有以下幾點(diǎn)遺憾,感覺到在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)及授課過(guò)程中還需不斷改進(jìn),以促進(jìn)自己在教學(xué)中有更多的進(jìn)步。遺憾一:教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)生對(duì)把握文章內(nèi)容,體會(huì)文章思想方面中缺乏針對(duì)性問(wèn)題設(shè)計(jì),感覺理解上不夠到位。 遺憾二:學(xué)生朗讀能力還需要多指導(dǎo)。遺憾三:臨場(chǎng)應(yīng)變能力還需要不斷提高。我想,只有在探索中多尋找自己的不足和遺憾之處,才會(huì)真正的促使自己成長(zhǎng)和進(jìn)步,就讓我們?cè)谶z憾中學(xué)會(huì)反思,經(jīng)受磨練才會(huì)不斷鑄造出教學(xué)中的完美!
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