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托班音樂(lè)教學(xué)反思

時(shí)間: 晴恩1037 分享

  在音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程中,要提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,可根據(jù)課前預(yù)設(shè)的教學(xué)方案,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),這是實(shí)施有效教學(xué)的基本環(huán)節(jié),關(guān)于托班音樂(lè)的教學(xué)反思該怎么寫(xiě)呢。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的托班音樂(lè)教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。

  托班音樂(lè)教學(xué)反思篇一

  前幾天,我讓寶寶們玩了音樂(lè)游戲《大拇指》。為了激發(fā)寶寶們的興趣,我故意將手神秘地藏在背后問(wèn)寶寶們:“哎呦,老師的小手不見(jiàn)了,寶寶們的小手有沒(méi)有不見(jiàn)啊?”聽(tīng)我這么一說(shuō),小家伙們?nèi)挤浅W匀坏膶⒆约旱氖忠膊卦诹吮澈螅?ldquo;不見(jiàn)了!”我馬上唱到:“大拇指,大拇指,你在哪里?我在這里,我在這里,你好不好?”邊唱邊將兩個(gè)大拇指逐一伸出來(lái),并且彎了彎大拇指,感覺(jué)像是在點(diǎn)頭。小家伙們可高興了,也全都拿出大拇指跟我學(xué)起來(lái)。我如此反復(fù)了幾遍,小家伙們?nèi)几易隽藥妆椋瑵u漸地,他們開(kāi)始跟著我一起哼起歌來(lái),有一句,沒(méi)一句的,但是聽(tīng)得出來(lái),他們的確在唱。我們一直如此反復(fù),每次,小家伙們都會(huì)跟我一樣做動(dòng)作,但是卻有些寶貝沒(méi)有和我們一起唱歌。于是,我就走到在唱歌的小朋友面前,用我的大拇指和他的大拇指碰一碰,并說(shuō):“大拇指喜歡跟在唱歌的小朋友做好朋友。”如此一來(lái),每個(gè)孩子都張開(kāi)了嘴,雖然有的歌詞并沒(méi)有記清,但是他們的的確確跟著老師在唱,而且還十分愉快呢!

  從中,我得出兩點(diǎn)結(jié)論:

  一、動(dòng)作可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)楹⒆邮呛脛?dòng)的,動(dòng)是他們的天性,不是嗎?

  二、教師肢體語(yǔ)言的引導(dǎo)同樣重要。孩子還小,語(yǔ)言的引導(dǎo)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還有點(diǎn)可望而不可及,他們會(huì)聽(tīng)不懂,而肢體語(yǔ)言卻是可以感受到的,而且,孩子非常喜歡老師的撫觸,老師的撫觸會(huì)讓他們覺(jué)得安心,舒適,他們非常渴望得到老師的撫觸。

  托班音樂(lè)教學(xué)反思篇二

  《春天》是一首活潑富有童趣的歌曲,幼兒都很喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè),而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用,幼兒可以在學(xué)中玩,在玩中學(xué),這樣才不會(huì)使幼兒在活動(dòng)中感到枯燥無(wú)味,同時(shí)還可以讓幼兒感受到集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。所以如果在《春天》的活動(dòng)中加入游戲,他們就跟能感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),學(xué)習(xí)歌曲也就更快,也能吸引幼兒的注意力,提高幼兒的主動(dòng)性和積極性。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲活動(dòng),用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容。首先,我讓孩子知道今天要學(xué)習(xí)唱歌。只是簡(jiǎn)單的出示了幾張圖片(楊柳、蜜蜂、蝴蝶、小白兔和花),讓孩子認(rèn)識(shí),并讓孩子用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),我對(duì)孩子的動(dòng)作進(jìn)行總結(jié)(運(yùn)用歌曲中的語(yǔ)詞)??匆?jiàn)孩子的積極性,我說(shuō):“孩子們的動(dòng)作真美啊,這么美的動(dòng)作需要每秒音樂(lè)來(lái)伴奏哦。”就這樣引出了歌曲。

  在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,我運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。緊接著我又引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),在想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做中理解歌曲中歌詞的內(nèi)容。在后面每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中再不斷地反復(fù),加深幼兒對(duì)歌曲的印象,讓幼兒熟悉歌詞,記住歌詞,為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。活動(dòng)中,我還帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。在表演歌曲中,我積極引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)表現(xiàn)歌曲的歡快情緒,同時(shí)也讓幼兒積極參與,提供給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)表演歌唱使幼兒感受音樂(lè),產(chǎn)生聯(lián)想和想象,進(jìn)而初步學(xué)會(huì)欣賞和審美音樂(lè)。由于托班的幼兒年齡還小,身心發(fā)展還不全面,常常以自我為中心。在音樂(lè)活動(dòng)《春天》中,通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識(shí)的與同伴幼兒之間進(jìn)行相互交流與合作,這對(duì)托班的幼兒來(lái)說(shuō)稍難了些。所以,這節(jié)活動(dòng)之前我要幫助幼兒建立一些初步的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)中我還要適時(shí)的引導(dǎo)和指導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。

  音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育史促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。現(xiàn)在,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”已經(jīng)為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的主體性,使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是我們教師常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  托班音樂(lè)教學(xué)反思篇三

  音樂(lè)是動(dòng)聽(tīng)的歌聲、優(yōu)美的樂(lè)曲、美麗的鮮花,流淌的小河,世間一切美好的東西都可以用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn),同時(shí)喜、怒、哀、樂(lè)也都將用音樂(lè)去渲染。

  根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn),我選擇了《一只小老鼠》這個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。本活動(dòng)是以歌唱為重點(diǎn),游戲?yàn)檩o。本活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié):引出主題—學(xué)唱歌曲—師幼游戲—結(jié)束。

  活動(dòng)一開(kāi)始,是由一罐白米而引起幼兒興趣的;請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)白米是用來(lái)干什么的,由什么作用,從而引出主題。教師講述“小老鼠偷吃白米”的故事,邊演示邊講述。在這一環(huán)節(jié)中,孩子們聽(tīng)的特別認(rèn)真;在平時(shí)的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡聽(tīng)故事,對(duì)故事由很大的興趣,這也是我為什么選擇這個(gè)活動(dòng)的原因。

  然后,引出本活動(dòng)的重點(diǎn)—學(xué)唱歌曲,也是本活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)演示中,目的是想讓幼兒記住歌詞,為歌唱部分作鋪墊以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。接著,進(jìn)行游戲表演環(huán)節(jié),播放音樂(lè),邊唱邊表演。根據(jù)歌詞的內(nèi)容教師帶領(lǐng)一部分幼兒扮演小貓,請(qǐng)另一名教師帶領(lǐng)其他幼兒扮演小老鼠,幼兒可根據(jù)此自己的喜好自由選擇角色進(jìn)行表演。最后,以貓捉老鼠的形式去外面游戲。

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),對(duì)托班幼兒來(lái)說(shuō),表現(xiàn)得已很出色。特別是在第一環(huán)節(jié)中出事白米后,我提出的問(wèn)題幼兒都能很積極地回答。教師對(duì)問(wèn)題提的有點(diǎn)啰嗦,所以在這一環(huán)節(jié)中浪費(fèi)了時(shí)間。在第二環(huán)節(jié)我邊演示邊講故事,大部分幼兒都能記住其中的內(nèi)容,因此在在第三環(huán)節(jié)歌唱活動(dòng)中基本上都能唱出歌詞,只是還不夠大膽、自信;為了讓他們跟自信,我分別分男生女生歌唱,請(qǐng)個(gè)別幼兒上前面歌唱,有點(diǎn)效果。在游戲環(huán)節(jié)中,幼兒表現(xiàn)得有點(diǎn)生,對(duì)剛學(xué)完歌曲而沒(méi)有完全熟悉歌曲的情況下,幼兒能基本了解游戲的過(guò)程,已經(jīng)很棒了。游戲也可延伸至下一課時(shí)。最后就以去外面游戲結(jié)束。

  通過(guò)本次音樂(lè)活動(dòng),我又有了一個(gè)新的發(fā)現(xiàn),孩子們對(duì)角色游戲很感興趣。因此在日后的教學(xué)活動(dòng)中,多給幼兒創(chuàng)造一些表演游戲的機(jī)會(huì),從而也能更好地促進(jìn)幼兒與同伴間的合作與交流。雖然在本活動(dòng)中,幼兒在常規(guī)方面有些混亂,但讓幼兒處于一個(gè)平等、輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),在玩兒中學(xué),在學(xué)中玩兒,也許,這才是最重要的。

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