八年級思品教學(xué)反思(2)
八年級思品教學(xué)反思
八年級思品教學(xué)反思篇四
孔子曰：“吾日三省吾身。”作為一名教師更應(yīng)該要反省、反思。反思課堂、反思學(xué)生。因?yàn)榉此际且环N促使自己進(jìn)步的方法。及時進(jìn)行課后反思，能有效地掌握自己在課堂上的好與不足，及時進(jìn)行改進(jìn)和提高。
我今年任教八年級思想品德課，現(xiàn)就自己的一點(diǎn)反思總結(jié)如下：
一、有效之處：
1、能按時完成教學(xué)任務(wù)。
2、把握教材，吃透教材，課前備課充分，多渠道收集資料等。
3、結(jié)合每堂課內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境或開展各種形式的活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、采取以講授為主的多種教學(xué)方法和手段，課堂上能把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有效發(fā)揮，達(dá)到教學(xué)相長。
5、根據(jù)課本特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際制定實(shí)用的教學(xué)常規(guī)，能讓每堂課有效地開展下去。及時進(jìn)行單元測試、評卷、講評。
6、經(jīng)常聽課，吸取同行精華，補(bǔ)自己不足。
7、因?yàn)榘四昙墝W(xué)生正處于青春期這一特殊階段，不僅對學(xué)生進(jìn)行知識傳授，更重要就是要對學(xué)生進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)。由于他們身心的變化，容易出現(xiàn)不同狀況，如果處理不好就會不堪設(shè)想。所以我要求學(xué)生寫課后筆記或日記，從而了解他們，并對一些特殊學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)談話，使其能走出青春期的困惑，能正確把握好自己的青春，全身心投入到學(xué)習(xí)中去。
8、八年級這一階段也是初中生提高能力和培養(yǎng)意識的重要階段。除了課堂上學(xué)習(xí)相關(guān)知識外，要求學(xué)生把理論與實(shí)際生活學(xué)習(xí)結(jié)合起來，學(xué)以致用。在實(shí)踐中提高解決、處理各種問題的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，遵守規(guī)則，履行義務(wù)等自覺意識。
二、不足之處：
1、政治學(xué)科涉及的內(nèi)容廣而多，又貼近生活，要給學(xué)生的那“一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要不斷地學(xué)生和充電。
2、有時課堂上注重知識的傳授而忽視了學(xué)生的感受，沒有及時了解學(xué)生，沒有調(diào)動學(xué)生的注意力。
3、在差生的轉(zhuǎn)化方面還做得不夠，給他們的關(guān)心和關(guān)愛不夠。
4、在實(shí)際生活學(xué)習(xí)中，還有不少學(xué)生沒有把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中，經(jīng)常有違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象發(fā)生，在這方面作為政治教師還有待對學(xué)生進(jìn)行教育。
總之，每堂課都有好的方面和不足之處，我將不斷地反思和學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，使自己以后的課堂教學(xué)更有效。
本學(xué)期，我擔(dān)任八年級思品課的教學(xué)工作。八年級思品重在培養(yǎng)學(xué)生交往與溝通的能力，辨別是非的能力，為健康的初中生活打下良好的基礎(chǔ)。思品教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，是一個長期而艱巨的工程。
八年級思品教學(xué)反思篇五
1、對思品課教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識
思品課不同于其它學(xué)科，有其自身的特點(diǎn)和功能，其主要功能是“道德學(xué)習(xí)”，促進(jìn)學(xué)生道德生命的成長。道德生命是在健康、文明、道德的生活中成長與發(fā)展的，因此，教育內(nèi)容必須充分考慮學(xué)生個性成長與學(xué)生生活，與社會實(shí)踐的關(guān)系，使其內(nèi)容具有實(shí)踐性、針對性。一句話，教師要對學(xué)生的道德學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生過有意義的生活，也就是說，幫助學(xué)生提高生活和生命的質(zhì)量，過積極向上，富有情趣的道德生活。
2、對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中地位的認(rèn)識
《思品》課教材中提供的案例，情境豐富，為學(xué)生的自學(xué)理解提供了條件。因此，在教學(xué)中，教師空洞的說教會引起學(xué)生的反感，而且也不符合課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體的原則，不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考，影響學(xué)生的積極性，所以，在教學(xué)中把更多的時間留給學(xué)生，而且在課前為學(xué)生預(yù)設(shè)一些問題，要求學(xué)生帶著問題走進(jìn)教材，走進(jìn)生活，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。
3、對教學(xué)方法的探討
(1)教學(xué)過程中，內(nèi)容的呈現(xiàn)采用以下三種方法：
基于生活(問題)、基于案例(情境)、基于活動(體驗(yàn))，促使學(xué)生在情感體驗(yàn)和主動探究的過程中感情教材內(nèi)涵。
(2)充分利用教材又不拘泥于教材，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際展開社會調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題，在課堂上互相交流探討，形成共識，以指導(dǎo)自己的行為與生活。
4、堅(jiān)持以人為本，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，突出人文關(guān)懷，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢，提升學(xué)生思想品德、人格魅力，為學(xué)好其它科打好思想基礎(chǔ)，做好思想支持!
總之，思品教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位思品教師堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新，真正讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人。
八年級思品教學(xué)反思篇六
我今年擔(dān)任八年級思想政治課教學(xué),對思想政治新課程教育教學(xué)實(shí)踐,我感觸頗深，收獲頗多。
1、樹立政治教學(xué)新理念,多多運(yùn)用情景教學(xué)模式.
隨著課程改革和新課程的實(shí)施，新的教學(xué)理念正逐步深入每一位教師的心靈，它使得教學(xué)成為人的解放過程，這就要求我們要把學(xué)習(xí)的本質(zhì)看作是學(xué)習(xí)者調(diào)適心理的過程。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持運(yùn)用我校的：“指導(dǎo)自學(xué)，以練促能”這一教學(xué)模式，主動發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生的課堂讓學(xué)生做主。課堂上主動創(chuàng)設(shè)開放、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動地參與課堂、主宰課堂，輕松學(xué)習(xí)，快樂體驗(yàn)，增長見識，提高覺悟，培養(yǎng)能力。
2,注重學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣培養(yǎng).
在情景教學(xué)中，目的就是為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在愉快的心理狀態(tài)下主動學(xué)習(xí)，這是思想政治課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。例如：在我教學(xué)《誠實(shí)最好》這一課時，首先，我講了誠實(shí)的好處，又講了有關(guān)誠實(shí)的事例。教學(xué)過程運(yùn)用了激勵法——本節(jié)課評出五名優(yōu)秀小組，但必須做到誠實(shí)展示。一石激起千層浪，同學(xué)們針對自學(xué)提示，積極參與，展示自我。一節(jié)課收獲很大。誠然，要真正培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要。
3、教學(xué)中注重師生互動，生生互動。
相信學(xué)生，讓學(xué)生自己組織小品、表演(有時是即興表演)、模仿等各種活動，很多時候我自己都笑的前俯后仰的，這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生很輕松地掌握了知識。
總之，在今后的教育教學(xué)過程中，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，力爭快步成長。
在講授魯教版八年級下冊“憲法是國家根本大法”這一節(jié)內(nèi)容時，我采用了體驗(yàn)式教學(xué)法，使課堂教學(xué)收到意想不到的效果。
在分析學(xué)情時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對憲法知識了解有限，而這些知識理論性又較強(qiáng)，離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，若由教師來講授，那課堂將會是枯燥與沉悶的。更重要的是這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于憲法的理解，將停留在表面，更無從去運(yùn)用了。因此，一上課我就板書兩個字：憲法。
然后提問：“你對憲法的了解有多少?”學(xué)生略微思考之后，有人回答：“憲法是國家的基本大法。”旁邊有學(xué)生趕緊給她說是根本大法。這時課堂出現(xiàn)一些議論，學(xué)生七嘴八舌地爭起來，有人說是基本大法，有人說是根本大法。我馬上提問到“憲法到底是根本大法還是基本大法呢?”四人小組分組討論，交流討論完之后，有學(xué)生代表發(fā)言：“憲法是一個國家最重要的法律，是其它法律的基礎(chǔ)，根本大法體現(xiàn)出了憲法的不可替代性。”
這時，我進(jìn)一步提問：“對于一棵樹來說，最重要的是什么?”學(xué)生異口同聲地說：“樹根”。我說：“如果我國家的所有法律就象一棵大樹一樣，那么這棵大樹的樹根應(yīng)該是什么呢?”學(xué)生齊聲說是憲法。“對!憲法就是這棵樹的根!有了根，樹才會枝繁葉茂，因此有了憲法，才會有其它的法律。所以說憲法是其它法律的基礎(chǔ)。因此用根本大法來形容憲法應(yīng)該更能夠體現(xiàn)憲法的重要地位。”學(xué)生通過這種參與問題的分析與交流討論的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，深刻地了解了憲法的地位與重要性。
通過這些嘗試，我深切的感受到在全面了解學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將心理健康教育與各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，通過非智力因素的完善與提高，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)有效性的提升是一條行之有效的途經(jīng)。通過促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)悟自我、覺察自我、發(fā)現(xiàn)自我個人成長中需要關(guān)注和解決的問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中健康、愉快地成長，作好適應(yīng)并參與未來生活的心理準(zhǔn)備，無疑將會使學(xué)生終生受益。
《新課程指導(dǎo)綱要》提出教學(xué)改革要著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。也就是說，基礎(chǔ)教育課程改革，既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂教學(xué)”。
現(xiàn)在的新課標(biāo)學(xué)生主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等大量的活動中，積累經(jīng)驗(yàn)，積極運(yùn)用所學(xué)知識。達(dá)到讓學(xué)生先想象后動手.在教學(xué)上靈活機(jī)動,不必教死書,也不必死讀書.充分關(guān)注學(xué)生的個性差異,發(fā)揮評價的激勵作用,保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心.對學(xué)生中出現(xiàn)的獨(dú)特的相法或結(jié)論給予激勵性的評價。因此，本人通過對新課程的學(xué)習(xí)，就改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作了如下幾方面的探索。
一、提高學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。 在平時的教學(xué)中，我注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和練習(xí)。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動手操作的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
二、自主合作探究,變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話與交流;過去由教師控制的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。
三、創(chuàng)新型教學(xué),變“單一媒體”為“多種媒體”當(dāng)今人類進(jìn)入了信息時代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，使我們的教育由一支粉筆、一本教材、一塊黑板的課堂教學(xué)走向“屏幕教學(xué)”，由講授型教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展。在教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動，學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中享受“快樂學(xué)習(xí)。
猜你喜歡：