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八年級(jí)上冊(cè)物理反思

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八年級(jí)上冊(cè)物理反思

  教師專業(yè)發(fā)展是教育發(fā)展乃至整個(gè)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要課題。近年來(lái),教學(xué)反思作為教師自我完善、自主發(fā)展的一種方式,是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要而有效的途徑,已經(jīng)成為當(dāng)前教師教育改革的一個(gè)重要方向,受到世界各國(guó)的廣泛關(guān)注。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了八年級(jí)上冊(cè)物理反思,歡迎參考。

  八年級(jí)上冊(cè)物理反思篇一

  轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去。在教學(xué)崗位上付出了很多,也再一次學(xué)到了許多。初中物理教學(xué)是青少年進(jìn)入物理知識(shí)寶庫(kù)的啟蒙階段,是培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵。

  就八年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)而言,他們一方面有強(qiáng)烈的求知欲望,對(duì)各種新鮮事物好學(xué)、好問(wèn)、富于幻想,同時(shí)好動(dòng)、好勝、好玩。但學(xué)習(xí)積極性與短暫的“直接興趣”掛鉤,遇到較抽象理性的物理知識(shí)時(shí),這些小困難會(huì)很快使他們失去學(xué)習(xí)興趣和積極性,最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。因此教學(xué)一定要適應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)。在以往的教學(xué)中,教師說(shuō)得多,做得多,學(xué)生說(shuō)得少,做得少。在新教材的使用中,我們經(jīng)常有“驚喜”的發(fā)現(xiàn)。過(guò)去老師講,學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng),效果不理想。在現(xiàn)在的教學(xué)中,教師應(yīng)盡可能組織學(xué)生運(yùn)用合作,小組學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn),開(kāi)展學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自由探索,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),總結(jié)規(guī)律。在這種氛圍下,學(xué)生樂(lè)于探究,主動(dòng)參與,勤于動(dòng)手,也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),有新的發(fā)現(xiàn),也有經(jīng)常被學(xué)生難住的現(xiàn)象。新課程改變了教師一味傳授的權(quán)威,拉近了師生之間的距離?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映,現(xiàn)在的課堂教學(xué)形式多了,經(jīng)常開(kāi)展討論和交流合作學(xué)習(xí)。老師鼓勵(lì)的話多了,比以前和藹可親了,上課經(jīng)常能夠聯(lián)系,接觸社會(huì)實(shí)際,從生活中來(lái)學(xué)習(xí),思考。經(jīng)常做家庭小實(shí)驗(yàn),上網(wǎng)查資料,學(xué)生學(xué)習(xí)比以前更輕松了,更喜歡上學(xué)了,對(duì)學(xué)習(xí)也比以前更有興趣,更積極了。在學(xué)習(xí)困難知識(shí)時(shí),學(xué)生易受挫,體會(huì)不到成功的喜悅。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)和鍛煉意志品質(zhì),多表?yè)P(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn),多挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)他們的信心,多與學(xué)生溝通,對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,不能一棒子打死,要了解他們犯錯(cuò)誤的原因。

  課堂是學(xué)生知識(shí)形成過(guò)程的主要環(huán)節(jié),是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,也是完成教育教學(xué)任務(wù)的主要陣地。如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下構(gòu)建合理的新課標(biāo)教學(xué)模式,是新時(shí)期教育工作者面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,教師不再是一個(gè)主講者,而是課堂教學(xué)的參與者和組織者。在課堂教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)為載體,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)方法、科學(xué)精神和形成正確價(jià)值觀的教育以提高學(xué)生素質(zhì)為教育目標(biāo),著眼于學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)樹(shù)立以人為本的教學(xué)觀念,在注重學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí),注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性、主動(dòng)性和積極性,創(chuàng)造性地探索不同的教學(xué)類型、教學(xué)方法和教學(xué)手段,為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),并養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程,不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,勇于提出問(wèn)題,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  總而言之,許多的反思問(wèn)題都還需要我們進(jìn)一步深入探索。但物理教學(xué)反思對(duì)物理教師的成長(zhǎng)作用是顯而易見(jiàn)的,是物理教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑,也提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試,更會(huì)促使物理教師成長(zhǎng)為新時(shí)期研究型、復(fù)合型教師。

  八年級(jí)上冊(cè)物理反思篇二

  1、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系

  素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技能和身體及心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活撥、健康地發(fā)展。為了能培養(yǎng)出國(guó)家所需要的合格人才,確保教學(xué)質(zhì)量,熱愛(ài)學(xué)生是前提。

  每一個(gè)學(xué)生都有著各自的特點(diǎn)。如智力有高低、身體有強(qiáng)弱、愛(ài)好有各異、特長(zhǎng)有不同,作為每一個(gè)具有個(gè)性的人,他有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。而對(duì)于一個(gè)教師則沒(méi)有理由偏愛(ài)或討厭哪一個(gè)學(xué)生,教師必須有這樣的職業(yè)道德:熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生、不歧視任何一個(gè)學(xué)生。

  以前,我在這方面做的不夠,今后一定要加強(qiáng)。教學(xué)效果要想好,必須讓大家喜歡上這門課,讓不學(xué)的學(xué)生先能學(xué),再解決如何學(xué)會(huì)與會(huì)學(xué)的問(wèn)題。

  2、激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氛圍

  興趣是個(gè)體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力因素。個(gè)體一旦對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣,就能提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率。

  3、高質(zhì)量掌握基礎(chǔ)知識(shí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

  高質(zhì)量掌握基礎(chǔ)知識(shí)就是深刻理解物理概念和規(guī)律,清楚其研究的對(duì)象,適應(yīng)范圍和條件等,從此入手解決具體問(wèn)題,而不是憑感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上構(gòu)建知識(shí)體系,形成知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化。堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),有利于聯(lián)想記憶,有利于準(zhǔn)確快速提取知識(shí)信息,有利于理解能力提高,為高考成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  八年級(jí)上冊(cè)物理反思篇三

  十月份已過(guò)去,反思一個(gè)月來(lái)自已的物理教學(xué)工作,主要特點(diǎn)有以下幾點(diǎn):

  做得較好的方面有:

  1、課前:將學(xué)案落到實(shí)處;如果第二天有物理課,則在第一天晚上發(fā)下學(xué)案,要求我所任教的三個(gè)班的同學(xué)必須在第一天晚上預(yù)習(xí)課本相關(guān)內(nèi)容,然后將預(yù)習(xí)檢測(cè)的內(nèi)容做好,或多或少地將自已的問(wèn)題填寫在相關(guān)位置,下晚自習(xí)之后由課代表收上來(lái)交由我批閱,我主要是看學(xué)生做預(yù)習(xí)檢測(cè)做得如何以及提出的問(wèn)題,將他們提出的問(wèn)題寫在我的學(xué)案上,想出第二天應(yīng)如何講解才能使學(xué)生明白的方法,將之寫下來(lái);同時(shí),對(duì)學(xué)案的內(nèi)容重新進(jìn)行思考,該學(xué)案的優(yōu)點(diǎn)在哪,不足之處在哪,如何調(diào)整,該補(bǔ)充的內(nèi)容還是要補(bǔ)充;另外,將課后作業(yè)認(rèn)真批改,錯(cuò)誤較多的地方,重點(diǎn)摘錄,以便第二天進(jìn)行集中講解。

  2、上課中:主要是同學(xué)們探究問(wèn)題(特別是在283班),小組合作,共同總結(jié),最后由我歸納知識(shí)要點(diǎn)以及得出知識(shí)的來(lái)龍去脈,為什么會(huì)是這樣而不是那樣;上課學(xué)生的積極性很高,發(fā)言積極,課堂活躍,能最大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;在這一方面,289班的情況弱一點(diǎn)。

  3、課后:布置作業(yè);第一個(gè)作業(yè)就是鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí),做適量的練習(xí)加以鞏固; 第二個(gè)作業(yè)就是預(yù)習(xí)第二天要上課的內(nèi)容,就是做學(xué)案;同時(shí)要求學(xué)生整理好錯(cuò)題本,將錯(cuò)題本內(nèi)的習(xí)題經(jīng)常看看,經(jīng)常更新和增加,我定期檢查。

  做得欠佳的方面有:

  1、對(duì)學(xué)案中內(nèi)容,還沒(méi)有達(dá)到最大優(yōu)化;對(duì)習(xí)題的設(shè)置,個(gè)別偏難,針對(duì)性不強(qiáng);造成這種情況的主要原因就是事先沒(méi)有認(rèn)真思考,反復(fù)推敲;設(shè)置的內(nèi)容的多少和位置欠妥當(dāng),與學(xué)情有點(diǎn)偏差;對(duì)內(nèi)容的設(shè)置層次不明顯,梯度不夠,不能滿足各層次的學(xué)生的需求;

  2、對(duì)學(xué)案中的習(xí)題,還是有點(diǎn)放不下,總希望班上所有的同學(xué)能將所有的習(xí)題都做完,實(shí)在做不出,抽時(shí)間也要給他們?cè)谡n堂上講解,這樣一來(lái),又成了全班一個(gè)樣,沒(méi)有了層次。

  3、學(xué)生中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題是,無(wú)論是成績(jī)好的同學(xué)還是后進(jìn)生,學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題,不能夠主動(dòng)地與同學(xué)互相討論,也不會(huì)主動(dòng)地向老師請(qǐng)教,三個(gè)班的情況基本差不多,尤其是289班和290班,這個(gè)問(wèn)題一直是這樣,暫時(shí)還沒(méi)有想到一個(gè)妙方,以后還要繼續(xù)努力。

  4、十月份學(xué)習(xí)不夠,向同行聽(tīng)課偏少,一個(gè)月只有2節(jié);十一月份都加油。

  5、課后對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)做得還不夠,有待加強(qiáng)。

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