第一場雪反思范文
《第一場雪》文章通過寫膠東半島入冬以來下的第一場雪以及關(guān)于雪的聯(lián)想，表達了作者對這場預(yù)兆豐年的大雪的喜悅之情。今天，學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹说谝粓鲅┓此挤段模Ｍ蠹蚁矚g!
第一場雪反思范文篇1
《第一場雪》是作家峻青1962年在膠東半島農(nóng)村寫的一篇散文。文章通過寫膠東半島入冬以來下的第一場雪以及關(guān)于雪的聯(lián)想，表達了作者對這場預(yù)兆豐年的大雪的喜悅之情。
我認為這節(jié)課是比較成功的。課后慢慢想來，這節(jié)課成功主要得益于課堂教學(xué)中把新課標中的新理念作為教學(xué)的基本理念，以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生，信任學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
以往課堂多體現(xiàn)教師、學(xué)生一問一答，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，這種方式束縛了學(xué)生的思維，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課，我始終以學(xué)“讀”為主、學(xué)“悟”為主。學(xué)生讀：略讀、研讀、激情朗讀、教師范讀等多種形式的讀。然后通過學(xué)生自學(xué)、生生合作、師生合作的學(xué)“悟”為主的方法，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
第一場雪反思范文篇2
這次的教學(xué)比較順利，基本達到預(yù)期目標，但也要正視本課的不足。畢竟讀寫結(jié)合式的“雙主”教學(xué)，是以前所沒有的新的教學(xué)探索、新的嘗試。要在今后的教學(xué) 當中，不斷完善這種教學(xué)模式從中總結(jié)經(jīng)驗。因為我們北方的孩子對雪非常熟悉與了解，所以在談感受和寫感想時較為順利，但是在書中的好詞佳句的積累上卻忽略 了。很多孩子急于展現(xiàn)自己那些不能稱做打油詩的順口溜，而把每課的詞語積累給遺忘了，沒有達到我想要扎實雙基的目的。而且我的教學(xué)經(jīng)驗比較欠缺，在把握課 堂方向時有被學(xué)生牽著走的痕跡，沒有很好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在學(xué)生匯報結(jié)束后(部分學(xué)生的說和寫)沒有及時總結(jié)，學(xué)生的評價機會也不是很多，在這方面 我應(yīng)該加強。
在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我非常榮幸的得到了這次探索新的教學(xué)模式的機會，并從中得到鍛煉和成長。雖然在這次教學(xué)中我由于 經(jīng)驗不足，在上課靈活掌控引導(dǎo)課堂的能力還有待加強。但通過此次鍛煉后，我希望在今后漫長的教學(xué)路途上能夠以此為轉(zhuǎn)折點，繼續(xù)探索、思考、成長，成為一名 優(yōu)秀的教師。
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一、建立了民主、平等的師生關(guān)系，營造了和諧共進的互動氛圍。
本節(jié)課中，我走下講臺和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、交流，成為學(xué)生的朋友、伙伴。如在研讀的過程中，我俯下身子，走近學(xué)生，和他們一塊讀，一塊談，幫助他們，使他們在教師的半扶半放中順利達標。又如在朗讀訓(xùn)練中，我把自己當作孩子們一員，和他們賽讀，讓他們評價，讓課堂成為我們師生共同展示才華的舞臺，也讓學(xué)生真切感受我是他們的學(xué)習(xí)伙伴。
二、恰當適時地運用了多媒體輔助教學(xué)手段，喚起了學(xué)生與作者的共鳴。
本節(jié)課多媒體課件運用精彩之處是：其一是開始的激情導(dǎo)入。用瑞雪兆豐年的圖片，把學(xué)生帶入了雪的氛圍。其二是學(xué)習(xí)雪后美景時，設(shè)計一幅幅精美的雪景圖片，不僅讓學(xué)生直觀感受到了這種美景，而且讓課堂氣氛輕松，學(xué)生身心愉快，更讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，深深的喜歡雪，想要贊美雪。
三、課堂上尊重學(xué)生、賞識學(xué)生。
本節(jié)課中，我注意恰如其分地運用激勵性評價語言，及時對學(xué)生的發(fā)言給與評價。
四、做到了教學(xué)者先教自己
教學(xué)一篇課文，要讓學(xué)生動情，教師先得動情。所以，在備課時我對“第一場雪”這篇課文的思想感情，自己先深入理解體會。對“第一場雪”這篇課文的理解，如果只是停留在看到雪大、雪景美后產(chǎn)生的喜悅心情上，只是停留在對自然環(huán)境的喜愛，賞雪啊，贊雪啊，就很難達到理想教學(xué)的效果。
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