耳朵上的綠星星反思范文
《耳朵上的綠星星》文中可愛(ài)的動(dòng)物形象、生動(dòng)的語(yǔ)言、有趣的故事情節(jié)便于幼兒理解,并能很好地激發(fā)幼兒在集體面前表達(dá)自己想法的興趣。今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了耳朵上的綠星星反思范文,希望大家喜歡!
耳朵上的綠星星反思范文篇1
活動(dòng)結(jié)束了,靜下心來(lái)回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,每個(gè)環(huán)節(jié)一步一步下來(lái)可以說(shuō)都在我的預(yù)設(shè)之中。我用“小松鼠想到臺(tái)上去表演,他該怎樣來(lái)打扮自己”請(qǐng)小朋友來(lái)想辦法的情境導(dǎo)入,在活動(dòng)開始,我利用“小松鼠它自己想了什么辦法來(lái)打扮自己,它是怎么做的?”這個(gè)懸念吸引幼兒,再利用大屏幕播放圖片提高幼兒積極參加活動(dòng)的興趣。這兩點(diǎn)牢牢的吸引著幼兒的眼球。
孩子們用專注的眼神看著老師,在我的引領(lǐng)下,孩子們仔細(xì)地觀察著畫面,把自己看到的,想到通過(guò)自己的語(yǔ)言在集體面前大膽地表達(dá),有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,在完整講述故事時(shí),由于幼兒在活動(dòng)中的仔細(xì)觀察,用自己的語(yǔ)言表達(dá)圖意,再通過(guò)分角色學(xué)講小松鼠是怎么想的,小草,玫瑰花又是怎么說(shuō)的來(lái)完整學(xué)說(shuō)。孩子們的講述能力也得到了肯定。孩子們?cè)谙搿⒄f(shuō)的時(shí)候表情各不相同,把小草,玫瑰花著急的語(yǔ)氣表演的淋漓盡致。
耳朵上的綠星星反思范文篇2
《耳朵上的綠星星》講述了一只小松鼠由于愛(ài)護(hù)小草和玫瑰花,螢火蟲們都來(lái)幫助它的童話故事。里面可愛(ài)的動(dòng)物形象、生動(dòng)的語(yǔ)言、有趣的故事情節(jié)便于幼兒理解,并能很好地激發(fā)幼兒在集體面前表達(dá)自己想法的興趣。故事中傳達(dá)的愛(ài)護(hù)小草、小花的環(huán)保行為與同伴之間相互關(guān)心的情感,對(duì)于我們剛?cè)雸@不久,進(jìn)入新環(huán)境、新集體的新中班孩子們來(lái)說(shuō)是非常適合和有必要的,它不僅符合幼兒的年齡特點(diǎn),同時(shí)符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。因此我選擇此教材作為大班幼兒上學(xué)期的語(yǔ)言活動(dòng)。
本次活動(dòng)是用談話的方法引入的,孩子們情緒比較高,自己說(shuō)出了自己的看法。能認(rèn)真的聽故事,在提問(wèn)環(huán)節(jié)中,姬玥、王聞博等小朋友想出了用太陽(yáng)光打扮小松鼠的好主意;張軒溢說(shuō)把小松鼠放進(jìn)包裝袋里。在孩子們理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,我班進(jìn)行了角色表演游戲,孩子不僅表演的很好,而且可以自己創(chuàng)編臺(tái)詞?;顒?dòng)時(shí)間稍微有點(diǎn)長(zhǎng),孩子們的收獲不小。整節(jié)活動(dòng)比較成功!
耳朵上的綠星星反思范文篇3
在執(zhí)教西師版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《耳朵上的綠星星》一課中,我有兩方面的感觸:
一是成功地采用了隨文識(shí)字的教學(xué)方法,讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中自主識(shí)字,享受識(shí)字和閱讀的樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生理解感悟“驚訝”、“善良”等詞的情感和指導(dǎo)寫字時(shí)突破“驚訝”和“善良”中所含的生字,并練習(xí)用“善良”說(shuō)話。將識(shí)字與讀文、讀句、讀詞結(jié)合起來(lái),將認(rèn)讀、理解與運(yùn)用結(jié)合起來(lái),推動(dòng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的整體提高。
二是成功地開展了情景教學(xué),讓學(xué)生入情入景地朗讀,體驗(yàn)人物情感,受到人文情懷的熏陶。我始終以教師之情激發(fā)學(xué)生之情,讓學(xué)生在動(dòng)聽的歌聲中走進(jìn)故事,在扮角色朗讀中逐步走進(jìn)文本,在老師的引導(dǎo)下,把自己當(dāng)作小松鼠、小草、玫瑰花、螢火蟲等,細(xì)細(xì)品味故事,通過(guò)有感情的朗讀,充分感受小松鼠善良美好的心靈,讓學(xué)生盡情享受童話故事的情趣和語(yǔ)文閱讀的樂(lè)趣,實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。
當(dāng)然,本節(jié)課的教學(xué)也留下許多不足之處:課堂上老師對(duì)學(xué)生調(diào)控不夠,學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中閱讀感悟是,隨“活”但也“亂”,有些孩子毫無(wú)顧忌隨便接嘴。
整個(gè)班級(jí)的發(fā)言面不廣,尤其是女同學(xué)除了朗讀積極性高外,涉及到感悟文本時(shí)就像一個(gè)個(gè)旁觀者或者收音機(jī),所以激發(fā)女同學(xué)大膽地暢談自己對(duì)文本的感悟是非常必要的。
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