耳朵上的綠星星反思總結(jié)
耳朵上的綠星星反思總結(jié)
《耳朵上的綠星星》講述了一只小松鼠由于愛(ài)護(hù)小草和玫瑰花，螢火蟲(chóng)們都來(lái)幫助它的童話故事。今天，學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了耳朵上的綠星星反思總結(jié)，希望大家喜歡!
耳朵上的綠星星反思總結(jié)篇1
我將活動(dòng)重點(diǎn)設(shè)為：引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的線索，圍繞問(wèn)題，積極思考，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情景，在分段講解時(shí)將一系列問(wèn)題逐步遞進(jìn)，層層展開(kāi)，啟發(fā)幼兒積極思維，在前兩個(gè)環(huán)節(jié)中就幫助幼兒理清了思路，理解了故事內(nèi)容，充分感受了故事所描繪的完美形象，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解力。
不足之處是沒(méi)有充分挖掘體驗(yàn)故事的情感美。
在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠?？梢哉驹诿總€(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：除了喜歡螢火蟲(chóng)，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候，知道將自己的感受說(shuō)出來(lái)，通過(guò)自己的勸告來(lái)避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)比教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木來(lái)得自然些。
雖然存在著一些不足，但我覺(jué)得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn)，為了這群活潑可愛(ài)的孩子，我會(huì)更加努力的。
耳朵上的綠星星反思總結(jié)篇2
《耳朵上的綠星星》一課中，我有兩方面的感觸：一是成功地采用了隨文識(shí)字的教學(xué)方法，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中自主識(shí)字，享受識(shí)字和閱讀的樂(lè)趣，西師版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《耳朵上的綠星星》教學(xué)反思。引導(dǎo)學(xué)生理解感悟“驚訝”、“善良”等詞的情感和指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)突破“驚訝”和“善良”中所含的生字，并練習(xí)用“善良”說(shuō)話。將識(shí)字與讀文、讀句、讀詞結(jié)合起來(lái)，將認(rèn)讀、理解與運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體提高。二是成功地開(kāi)展了情景教學(xué)，讓學(xué)生入情入景地朗讀，，受到人文情懷的熏陶，教學(xué)反思我始終以教師之情激發(fā)學(xué)生之情，讓學(xué)生在動(dòng)聽(tīng)的歌聲中走進(jìn)故事，在扮角色朗讀中逐步走進(jìn)文本，在老師的引導(dǎo)下，把自己當(dāng)作小松鼠、小草、玫瑰花、螢火蟲(chóng)等，細(xì)細(xì)品味故事，通過(guò)有感情的朗讀，充分感受小松鼠善良美好的心靈，讓學(xué)生盡情享受童話故事的情趣和語(yǔ)文閱讀的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。
當(dāng)然，本節(jié)課的教學(xué)也留下許多不足之處：課堂上老師對(duì)學(xué)生調(diào)控不夠，學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中閱讀感悟是，隨“活”但也“亂”，有些孩子毫無(wú)顧忌隨便接嘴。整個(gè)班級(jí)的發(fā)言面不廣，尤其是女同學(xué)除了朗讀積極性高外，涉及到感悟文本時(shí)就像一個(gè)個(gè)旁觀者或者收音機(jī)，所以激發(fā)女同學(xué)大膽地暢談自己對(duì)文本的感悟是非常必要的。
耳朵上的綠星星反思總結(jié)篇3
在本學(xué)期開(kāi)展的語(yǔ)言課競(jìng)賽中，我準(zhǔn)備了一節(jié)大班語(yǔ)言活動(dòng)《耳朵上的綠星星》，這節(jié)課給我的印像非常深刻，孩子們能開(kāi)心地投入到活動(dòng)中去，而且也是輕松地接受知識(shí)。
這節(jié)課有兩個(gè)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助，給別人快樂(lè)自己也會(huì)快樂(lè)的道理。
2、激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望，大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
在教學(xué)過(guò)程中我主要把握了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：
1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。
2、結(jié)合圖片，幼兒自由創(chuàng)編故事。
3、完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容，感受小松鼠的善良美好。
4、看課件，分段欣賞故事，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話，學(xué)習(xí)形容詞。
5、情感教育，使幼兒懂得做事情要為他人著想。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得故事情節(jié)有趣，語(yǔ)言比較幽默，很吸引幼兒，整個(gè)環(huán)節(jié)較容易把握，同時(shí)也給了我一些啟示：
第一，故事開(kāi)始采用先讓幼兒自由創(chuàng)編的方法，能充分激發(fā)幼兒的想象，同時(shí)也為讓幼兒更深入地理解故事做了鋪墊。
第二，在第四個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒學(xué)說(shuō)故事對(duì)話，這調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，使課堂更加活躍。采取分段欣賞故事則有利于幼兒對(duì)故事的理解與把握。
第三，在情感教育時(shí)我采用了設(shè)問(wèn)的方法，幼兒能較輕松的深入到故事內(nèi)涵，難點(diǎn)突破的較容易。
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