100以內(nèi)數(shù)的順序反思范文
100以內(nèi)數(shù)的順序反思范文
《100以內(nèi)數(shù)的順序》中的百數(shù)圖的掌握程度會影響孩子們?nèi)蘸髮眠@類題型造成不同的結(jié)果。今天，學習啦小編為大家?guī)砹?00以內(nèi)數(shù)的順序反思范文，希望大家喜歡!
100以內(nèi)數(shù)的順序反思范文篇1
在平時的教學中，沒有經(jīng)常性地去反思自己上課的語言，因此，在和學生對話時，越來越啰嗦，喜歡重復學生的話，引導的語言等都比較隨便，這一點是要嚴加注意的。在今后的教學中，要有意識地去錘煉自己的語言，盡量不重復學生的話，讓學生多說，自己少說，用一句話可以講清楚就不要用兩句話?？梢酝ㄟ^伙伴互相聽課、教研組聽課、給自己拍錄像課等形式來監(jiān)督、分析自己的語言。教學語言精煉，這應該是做為一個數(shù)學教師的一項重要的特質(zhì)。
結(jié)合大家的意見，通過思考整理，我想做以下修改：
1、把復習放到課前，內(nèi)容系統(tǒng)一些。
2、百數(shù)圖找規(guī)律設計一個總的問題，讓學生自己發(fā)現(xiàn)、討論，教師在學生匯報時加以引導。
3、規(guī)律應用分層次闖關。在練習中運用數(shù)的排列規(guī)律，熟悉數(shù)的順序。練習時要讓學生結(jié)合百數(shù)圖規(guī)律說，先讓學生在完整的圖中找數(shù)，訂正錯誤，再提高難度猜數(shù)，在空的百數(shù)圖中猜和拿出部分表格猜。上課練習時要讓學生先動筆做過再交流。
4、板書設計再精煉一點，用箭頭表示觀察的角度，在箭頭上面注明規(guī)律變化。
100以內(nèi)數(shù)的順序反思范文篇2
百數(shù)圖的教學，我認為既是對數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)位的意義等知識的綜合運用，又在學生找數(shù)的排列規(guī)律中發(fā)展學生的思維。因此，雖然只有一個百數(shù)圖，但聯(lián)系到的內(nèi)容卻比較復雜，難點是找排列規(guī)律。
課堂教學時，發(fā)現(xiàn)學生分開看時都能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，但在整張圖中橫著、豎著或斜著觀察排列規(guī)律時學生一時看不大清楚，可能跟課件做得不夠清晰也有關。另外，學生在數(shù)數(shù)時數(shù)到整十數(shù)有困難。復習舊知和找規(guī)律用的時間都很多，導致練習時間不夠。
上了課后，指導老師張雅君老師和同組學員給我提了很多意見，使我對這堂課有了更深的理解。為什么要學習百數(shù)圖，找規(guī)律有什么作用?我想，這節(jié)課的目標定位應是讓學生在尋找規(guī)律的過程中進一步了解數(shù)的順序，對100以內(nèi)數(shù)的順序有比較系統(tǒng)完整的認識，同時發(fā)展學生的思維。
100以內(nèi)數(shù)的順序反思范文篇3
一年級學生的語言表達能力不成熟、不完整，在教學過程中我有意識地指導學生把話說完整，注重培養(yǎng)學生的表達能力，從而使學生的語言表達能力有所提高。
不足的地方：
1、沒能充分調(diào)動學生的學習積極性，體現(xiàn)學生的主體地位
教學過程中能引導學生經(jīng)歷知識的探索過程，但沒能激發(fā)學生積極地參與學習，并表現(xiàn)在行為上、思維上、情感上的積極參與。沒能體現(xiàn)學生的主體地位。
2、語言、表情沒有童趣，不能吸引人
作為一年級的老師教學的語言、表情要有童趣，符合一年級的小朋友的年齡特征;更能吸引學生，激起學生的學習積極性。但在教學過程中我就沒做到這一點，故學生的學習積極性沒能調(diào)動起來。
3、練習太枯燥，沒有接近生活
練習環(huán)節(jié)的設計較枯燥，要是在練習設計方面能使練習接近生活或設計成游戲，這樣就更激起學生的好奇心和學習興趣。
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