童話集《稻草人》展現了勞動人民的苦難，但有時氣氛顯得低沉和悲哀，今天，學習啦小編為大家?guī)砹说静萑?a href='http://www.rzpgrj.com/fwn/fansi/' target='_blank'>反思回顧，希望大家喜歡!

　　稻草人反思回顧篇1

　　昨天把第一課結束了，在教學中我采用了老師引導，學生小組合作的教學方法。其效果還算不錯。

　　在學習課文第一部分時，在我的引導下，學生知道了，作者首先寫了稻草人的結構。作者是從稻草人的骨架子、皮膚、帽子、臉等幾方面寫的。還知道作者接著寫了稻草人的盡職和忠誠。

　　學習第二部分時，我采用了小組合作的方法，放手讓學生自己學習。學生在小組內都積極發(fā)言。提出問題，共同理解。然后老師抽查。有幾個小組都提出了很有價值的問題，如：1、隨著稻草人的搖扇子動作的變化，可以體會出稻草人怎樣的心情?2、你能從文中畫出相應的語句嗎?等。通過自己提問題，在小組內解決，這樣，學生學的既認真又踏實，教學效果很明顯。

　　我感覺這節(jié)課上得還是很成功的。我沒有多講，而是通過學生自己的讀、小組的合作，完成了教學任務。

　　稻草人反思回顧篇2

　　俗話說：“編簍編筐，重在收口，描龍畫風，貴在點睛。”課堂結尾是老師盡情發(fā)揮才智、激發(fā)學生學習熱情的大舞臺。課尾作品展示環(huán)節(jié)，我嘗試了一種新的結尾模式：課本劇表演的形式，讓人耳目一新，讓學生扮演稻草人、稻穗、棉桃、麻雀…等角色，表演過程中，允許學生根據故事情節(jié)自由發(fā)揮，這樣有利于學生獲得真切的感受，學生即興表演的很投入很快樂，讓人“言有盡而意無窮，余言盡在不言中”。“結尾無定法，妙在巧用中”，我相信，只要勤于思索，巧于構思，敢于創(chuàng)新，展開想象，放飛激情，就能夠演繹出“五彩繽紛、光芒四射”的精彩課堂結尾。

　　老師只有“善教”，學生才會“樂學”，師生才能“共同成長”，這是我們高坪小學的校訓，也是我在這節(jié)課上的目標，讓每個學生都能快樂而自信地投入到鄉(xiāng)土美術活動之中，充分體會家鄉(xiāng)的自然美與人文美，從而積極地參與鄉(xiāng)土美術的資源開發(fā)與繼承。

　　稻草人反思回顧篇3

　　《稻草人》的創(chuàng)作年代較早，現代漢語雖已度過草創(chuàng)階段，但仍處于“童年”時期，與現在使用的漢語有很大區(qū)別，這也是教學中面臨的一個障礙。

　　在教學過程中我做了觀察：

　　關于第一個問題我發(fā)現影響不大，學生根本沒有考慮這個問題，我有些杞人憂天了。

　　關于第二個問題，有些學生反映，內容十分枯燥與灰暗，并不是他們想象中的童話。針對這一反映我做了一些調整：安排有興趣的學生課下根據自己的想法畫一幅稻草人的圖畫，在做課件時加入水鄉(xiāng)稻田的圖片并且選擇可愛的稻草人的形象激發(fā)學生的興趣。另外，將那個陌生年代的故事引向田園，引向淳樸的鄉(xiāng)土世界，給文章增添一些真氣。

　　第三個問題體現得非常明顯，許多學生反映難讀，不順嘴，這個問題比較棘手，在對學生做出解釋的同時，讓學生用自己的話復述文章。盡量克服，并且可以鍛煉學生的組織以及口語表達能力。

　　總體來說，對于這堂課，我自己還是滿意的，畢竟完成了教學任務，畢竟讓我的學生感受到了稻草人的善良與盡職?？墒侵粫M足是沒有進步的!課后，我確實感到給學生朗讀的機會少了，也沒能聯(lián)系實際讓學生說說生活中的像稻草人這樣的人，以至于課堂教學結束得有些突然，讓人遺憾。生活是一個永遠也讓人學不夠的大課堂，我們的教育課堂也讓我們永遠學不夠。同志們，讓我們永遠為之奮斗吧!
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