成功訓練反思總結
《成功訓練》有利于從學生的不同發(fā)展角度出發(fā)，依據(jù)不同的教學內容創(chuàng)設能夠激發(fā)學生學習欲望的教學情境，今天，學習啦小編為大家?guī)砹顺晒τ柧毞此伎偨Y，希望大家喜歡!
成功訓練反思總結篇1
各級領導的重視程度，開足開好課程，配備專職地方課程教師，保證地方課程課時的合理使用。
總之，“以學為主、當堂達標” 課堂教學改革下的《成功訓練》教學一定要抓住課的重、難點，多樣化地創(chuàng)設教學目標，以提高學生主體發(fā)展為根本，認真了解分析學生的實際發(fā)展情況，從學生的不同發(fā)展角度出發(fā)，依據(jù)不同的教學內容創(chuàng)設能夠激發(fā)學生學習欲望的教學情境，讓學生在感興的狀態(tài)下主動參與、自主發(fā)展中動“腦”、動“嘴”、動“身體”。在積極合作、探究的學習氛圍中培養(yǎng)和發(fā)展學生的合作意識與創(chuàng)新實踐能力，切實體現(xiàn)學生的主體地位，在體驗探究、溝通交流、反思體會中促進學生綜合素質的發(fā)展，就一定會使地方課程《成功訓練》教學與時俱進，收到科學育人的實效。
以上的這些都是我個人在成功訓練教學上的一下粗淺的理解和認識，教學中還存在著許許多多的不足，希望所有地方課程教育同仁們在今后的教育教學中經(jīng)常研討教學，交流思想，更好地促進我們地方課程教學的發(fā)展和進步，使成功訓練教學中的遺憾越來越少。
成功訓練反思總結篇2
《成功訓練》課程在“以學為主、當堂達標”課堂教學改革中容易出現(xiàn)的幾點問題
1、教師的教學理念體現(xiàn)不夠;
2、課堂預設的教學目標過高或偏低;
3、教學情境設計不合理，教學活動設計沒有層次感;
4、教學中教師的引領指導不到位;
5、學生的反思沒有起到體驗與感受相融合。
“以學為主、當堂達標”的課堂教學理念對地方課程的教學的設計一定要科學化、合理化。利用一切可以利用的教學資源參與教學，通過創(chuàng)設合理的教學情境融合學生感興的系列性活動，讓學生在新奇中躍躍欲試，在感興中主動參與，在自主挑戰(zhàn)和認知中體驗，在反思中感受和領悟，從而得到綜合能力的升華。例如：“以學為主、當堂達標”課堂教學體驗式發(fā)展訓練的課型基本教學設計為：創(chuàng)設情境導入——引導學生角色扮演——初次體驗感受——交流與溝通——嘗試探究——獲取成功——反思體會(能力對比)——知識升華(成功加油站)——總結歸納。
成功訓練反思總結篇3
《成功訓練》課程中的“椅子運動”一課。如果教師不認真?zhèn)浣滩?，不去充分利用教學資源，而是單一地按照教材中“椅子運動”游戲活動的要求和規(guī)則來組織教學，課的開始，學生剛接觸活動可能興趣還會很高，但學生在體驗中沒有獲取成功，教師只是運用單調的教學方法讓學生重復式體驗游戲活動，一次次的失敗，沒有成功體驗的體會，學生就會感到游戲的枯燥無味，無心參與體驗活動，只是隨著教師機械地參與活動，根本無法體會挑戰(zhàn)游戲難度的樂趣，導致學生學習興趣由積極轉變?yōu)橄麡O。
反之，教師“吃透”教材，細致了解“椅子運動”教學內容屬于社會適應教育的學習領域，以發(fā)展學生的合作意識為基礎，結合教學內容設計出學生喜愛的情節(jié)來調動學生參與活動的欲望。例如：以“以學為主、當堂達標”的課堂教學改革理念為基準，以學生自主參與、主動發(fā)展為主的《椅子運動》課堂教學，在課的開始如果設計一個“人物與圖形”站位的激趣游戲(三角形、正方形、菱形)，讓學生在人數(shù)不等、活動要求不同的小組游戲中，通過人與人、組與組之間的合作來完成活動，設計這樣的環(huán)節(jié)使學生積極參與活動，興趣濃厚，合理的導入不但使學生在活動中產(chǎn)生了合作意識，而且也為本課下面的教學做了較好的鋪墊。
同時為了更好的激發(fā)學生的積極性，在“椅子運動”游戲中，以抓鬮來完成游戲任務的形式來巧妙地引導學生在無意識的狀態(tài)下自由組合，產(chǎn)生活動共鳴，在相互爭搶完成任務中體會到游戲的難度。這時教師及時引導學生進行交流、溝通，找出適合本游戲的活動方案，在組與組的相互合作中逐步體驗活動的成功。同時結合學生的發(fā)展狀況，在課的結尾設計了談一談、說一說的反思教學環(huán)節(jié)，讓學生通過自己反思活動過程，交流活動體會中感受獲取成功的來自不易，發(fā)至內心地感受成功的樂趣。
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