程門立雪反思范文
程門立雪反思范文
《程門立雪》這個故事使學生體會到楊時很愛學習和非常尊敬老師的好品質(zhì)，同時教育學生知道尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)尊敬師長的情感。今天，學習啦小編為大家?guī)砹顺涕T立雪反思范文，希望大家喜歡!
程門立雪反思范文篇1
教師及時根據(jù)學生的回答進行引導、設(shè)置情境展開合理想像，讓學生通過品詞讀句感悟楊時尊敬師長的優(yōu)秀品質(zhì)的基礎(chǔ)上進行朗讀訓練，從而激發(fā)他們的敬佩之情，感悟朗讀的效果自然更上一層，使整個過程“形散而神不散”。
課 尾之時的有層次的作業(yè)設(shè)計，加強學生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練的同時，開展課外閱讀和搜集小故事的實踐活動，拓展學習的空間。不僅讓學生感受我們祖國語言 文字的豐富精彩，同時讓學生再次感受祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓孩子以楊時為榜樣尊敬師長，起到了融合民族精神傳統(tǒng)教育的作用。
程門立雪反思范文篇2
通過這節(jié)課，我又忽然悟到了許多語文教學有意義的可做之事，不僅僅是教學生認字，寫字，不僅僅局限于課本的純文本的教學，而錯失了教育學生為人之道的大好機遇。
通過教學，要教育學生學習楊時熱愛學習，虛心求教，尊敬老師，尊敬他人的優(yōu)良品質(zhì)。
教學時，我從“程門立雪”這個成語入手，逐漸進入“楊時他很愛學習，也非常尊敬老師。”這句話，通過這句話，讓學生找找文中哪些句子可以看出這一點，由這一個問題貫穿全文，品詞品句，通過各種朗讀讓學生理解課文，從讀中感悟課文。
在課文的結(jié)尾處，我又接納了其他版本的課文內(nèi)容，引導學生動腦筋思考，并拓展學生的思維，想一想課文的結(jié)尾會是什么，并布置了一個隨堂練習，寫寫程老師如果說話了，會說些什么呢?但是由于對課堂時間掌握不到位，從而草草了結(jié)。
所以，在以后的教學中，我當更加認真細致的備課，站在學生的角度上備課，認真對待每一節(jié)課，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，讓自己更上一層樓。
程門立雪反思范文篇3
今天，幾位老師坐聽了我的講授課文《程門立雪》。
相比之前，這節(jié)課我在課堂上的表現(xiàn)要好的多。首先，我的緊張度大大的降低了，沒有像以前那么戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的感覺了，也不像之前那般疲倦和辛苦。一節(jié)課下來，我還是挺輕松愉快的。這也算是一個很大的進步吧。
其次，我不再是背教案，溜課件，完任務(wù)的講課，而是能融入其中，和學生一起思考，一起討論，一起完成課堂上的任務(wù)。所以，這也是一個非常明顯的進步。 但是，一節(jié)課下來，我還是覺得有太多的不足之處。
《程門立雪》是一篇成語故事，講的是宋朝著名學者楊時尊敬師長，虛心求教的故事。通過課文學習，教育學生愛學習，同時也教育學生懂得尊重老師長輩。 課后，我認真聽了幾位老師的點評，頗多受益，也當頭棒喝，茅塞頓開的感覺。
在這一節(jié)課的講授中，我忽視了語文與生活實際的緊密聯(lián)系，忽視了語文工具性的重要性，而只是取舍于課文內(nèi)容本身之間的教育意義，實在有失。
例 如評課老師所言：如果能將課本內(nèi)“楊時是如何尊重老師的?”這一內(nèi)容拓展到課外，拓展到我們現(xiàn)實的課堂學習生活中，讓學生探探自己平時是怎么尊重老師和長 輩的。這樣便能更好的體現(xiàn)語文的工具性，也能將語文的文本教育性和生活實際的教育性緊密聯(lián)系起來，更能體現(xiàn)現(xiàn)代教育的優(yōu)端。
看了“程門立雪反思范文”的人還看了：
2.畫課文反思
3.一分鐘課文反思