九年級(jí)思品反思總結(jié)
九年級(jí)思品反思總結(jié)
九年級(jí)思品教學(xué)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不易，為了讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課程更有興趣，老師們也需要下一番功夫。今天，學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了九年級(jí)思品反思總結(jié)，希望大家喜歡!
九年級(jí)思品反思總結(jié)篇1
理論聯(lián)系實(shí)際，小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式是走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)。同時(shí)結(jié)合實(shí)際，在第二課堂活動(dòng)中舉行時(shí)事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑，在思想品德課所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn)，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生思想品德的理論素質(zhì)和思想道德覺(jué)悟水平，獲得良好的效果。
我們教師要學(xué)會(huì)把所講的一套自己能首先做好，并且從心底尊重、理解學(xué)生，不斷研究、觀察了解學(xué)生，讓他們知道自己非常關(guān)注他們，平等對(duì)待他們，把民主觀念用在班級(jí)管理上面。回憶我的過(guò)去教學(xué)工作，反思帶來(lái)的快樂(lè)我感受頗深，如今嘗到了甜頭。“親其師，信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的老師，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對(duì)學(xué)生的教育事半功倍?？鞓?lè)老師就是教育教學(xué)的快樂(lè)，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念，提高自己的教學(xué)水平。
九年級(jí)思品反思總結(jié)篇2
傳統(tǒng)的課堂過(guò)于追求理性化，過(guò)于注重知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生的主體地位，不注重學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。而培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)正是培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新精神的起點(diǎn)，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此，在新課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)極為重要。嘗試讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，可以為學(xué)生終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。作為思品教師，要把學(xué)生的思維引向廣闊天地，要讓他們自主學(xué)習(xí)，從小具有創(chuàng)新精神。這就要求教師首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，要把學(xué)生的主體地位放在首位。
在課堂上，應(yīng)該盡量將時(shí)間讓給學(xué)生探究問(wèn)題，而我現(xiàn)在還讓得不夠，只能是個(gè)及格的老師而不是個(gè)好老師，上不好課的根本原因在于自己沒(méi)有從根本上改變教育教學(xué)觀念，思想中還有傳統(tǒng)觀念在支配著自己。其實(shí)教師應(yīng)該要勇做先行者，成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的引導(dǎo)者、探求問(wèn)題的啟發(fā)者、解決問(wèn)題的合作者，而不應(yīng)該再是帶著問(wèn)題進(jìn)課堂、留下答案出教室的灌輸者。我想我還是看重自己，還沒(méi)有把學(xué)生放在主體地位上。
九年級(jí)思品反思總結(jié)篇3
針對(duì)人教版初中7-9年級(jí)思想政治整合后的新教材特點(diǎn)，活動(dòng)即學(xué)習(xí)，每個(gè)觀點(diǎn)介紹和形成都借助活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，貼進(jìn)學(xué)生生活，體現(xiàn)思維過(guò)程，強(qiáng)調(diào)綜合性，體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的顯著特點(diǎn)。面對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，如何充分發(fā)揮活動(dòng)課的功能，教者作了一點(diǎn)思索，探究人教版初中7-9年級(jí)思想政治新教材,整合自然，融心理、法律、國(guó)情、道德于一體，以學(xué)生成長(zhǎng)生活邏輯為主線，以相關(guān)學(xué)科知識(shí)為背景支撐，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生形成尊重、關(guān)愛(ài)、責(zé)任初中階段的基本價(jià)值目標(biāo)。為此新教材安排了大量的活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)即學(xué)習(xí)，每個(gè)觀點(diǎn)介紹和形成都借助活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的顯著特點(diǎn)。面對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，如何充分發(fā)揮活動(dòng)課的功能，教者作了一點(diǎn)思索，下面就思想政治活動(dòng)課的教學(xué)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
教師應(yīng)以學(xué)習(xí)者的身份參與學(xué)生質(zhì)疑、討論和辯論，把思維的空間留給學(xué)生，把活動(dòng)的權(quán)利交給學(xué)生，使學(xué)生在做學(xué)習(xí)主人的意識(shí)支配下，自主探究，集思廣益，從而以極大的熱情，去探究未知世界，去尋找適合的答案。只有如此，學(xué)生才會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);只有如此，我們的課堂才會(huì)顯出生機(jī)，顯出活力。
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