8和9解決問題課后反思
8和9解決問題課后反思
《8和9的解決問題》課文旨在教導(dǎo)學(xué)生解決8和9的題目的一個解題思路和方法。,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹?和9解決問題課后反思,希望大家喜歡!
8和9解決問題課后反思篇1
本節(jié)課的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)學(xué)生完整說話,形式是執(zhí)行說,集體說,強(qiáng)調(diào)個別說。并且在列好算式后強(qiáng)調(diào)各個數(shù)字表示什么意思。整體從“小鹿圖”扶,“蘑菇圖”扶,“天鵝圖”放開讓學(xué)生自己解決。上完課后,感覺自己的學(xué)生理解并未到位,對于“已知什么條件”和“解決什么問題”并沒有分清楚,自己也感到很挫敗感。
公開課之后,許多老師給了我很中肯的意見和建議。
優(yōu)點(diǎn):教師情感豐富,表達(dá)能力強(qiáng)。課堂中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。注重應(yīng)用題的語言復(fù)述,形式多樣如指名講,同桌對話,自由講。關(guān)注算理,培養(yǎng)學(xué)生分析能力。
有待提高:
1、在教材研讀上需多下苦功夫,關(guān)注教材的前后聯(lián)系。最好:打開小鹿圖時,自行來信,發(fā)現(xiàn)錯誤,指出這節(jié)課和以前的不同之處在于“文字信息”,可以直接從“文字信息”里提取條件。重點(diǎn)突出“文字信息”。
2、學(xué)生解題時要回答完整,比如“一共有6只,走掉了2只,還剩4只。
3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生在讀提的時候有“拖腔”現(xiàn)象。
4、缺少一個重要步驟,在計算結(jié)果后應(yīng)問學(xué)生,“解答正確嗎?”“你是怎樣檢查的呢?”
總體要理解本節(jié)課的教材每一環(huán)節(jié)安排的目的,教學(xué)重視長效,要用整體觀。
8和9解決問題課后反思篇2
昨天,學(xué)習(xí)了8和9的解決問題,這是在教授了6和7的帶有大括號和問號應(yīng)用題之后的圖文相結(jié)合的應(yīng)用題,要求學(xué)生掌握在圖和文字的幫助下列出算式,還要求學(xué)生能夠看圖提出問題并解決問題。上課開始我由帶有大括號的圖引出,先讓學(xué)生說圖意,接著把學(xué)生說的文字記錄下來揭示今天所學(xué)的內(nèi)容,同樣,教減法的時候,用同樣的方并法引入,最后,總結(jié),求一共有多少用加法,求還剩多少用減法。
學(xué)習(xí)完之后,大部分學(xué)生能夠掌握這一學(xué)習(xí)內(nèi)容,但在做練習(xí)時候,我讓學(xué)生自己提出問題并解答的時候,所有學(xué)生都沉默了。課后,我靜下來想,不是學(xué)生不會說,而是學(xué)生不懂怎么去說,因?yàn)槲以谡n堂上沒有給出示范,這一次的教學(xué)失敗,讓我感受到,對于一年級的孩子,養(yǎng)成聽講的習(xí)慣很重要,其次,講授新知識的同時不要忘記先幫后扶,最后再讓自己走的思想。
8和9解決問題課后反思篇3
(一)知識與技能 通過現(xiàn)實(shí)的問題情景,使學(xué)生能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)問題,能夠找到問題與條件之間的聯(lián)系,明確“解決問題需要的信息”,并能利用10以內(nèi)加減法正確解答。
(二)過程與方法 使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程,能夠從問題的角度尋找相關(guān)條件和從條件的角度找問題的審題方法,同時進(jìn)行數(shù)學(xué)問題結(jié)構(gòu)的滲透。
(三)情感態(tài)度和價值觀 通過現(xiàn)實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍世界,發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題并能夠提出數(shù)學(xué)問題,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生首先能看懂?dāng)?shù)學(xué)問題,能夠找到問題與條件之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上,逐步深入分析題目,從而提出不同的問題,以培養(yǎng)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上提出問題、解決問題的能力。使學(xué)生能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)問題并找到問題與條件之間的聯(lián)系,明確“解決問題需要的信息”,使其正確解答。學(xué)會從問題的角度尋找與問題有關(guān)的條件和從條件的角度提出問題的分析方法、滲透數(shù)學(xué)問題結(jié)構(gòu),體會兩個相關(guān)信息和一個問題構(gòu)成一個數(shù)學(xué)問題。
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