與朱元思書課后反思
《與朱元思書》該文既用人的感受反襯出山水之美，也抒發(fā)了對世俗官場和追求名利之徒的藐視之情，對友人的規(guī)勸。今天，學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹伺c朱元思書課后反思，希望大家喜歡!
與朱元思書課后反思篇1
合作探究法：以學(xué)生為主體，在相互討論中交流看法，生生互動，師生互動.使課堂真正成為學(xué)堂。《與朱元思書》中吳均為朱元思描繪了美麗的山水世外生活。朱元思到底是不被吳均筆下的山水陶醉繼續(xù)做他的官呢，還是到世外桃園去縱情山水呢?
我設(shè)計了可辯性的話題供學(xué)生辯論。讓學(xué)生澄清對文章中某些模糊認識，加深對主題的理解。這樣的辯題必然會把學(xué)生思維引到廣闊的空間。學(xué)生會極易形成兩種不同的觀點，一個是積極的入世，另一個拋棄功名過悠閑的生活。這樣的辯論必然會使學(xué)生對主題理解上升到另一個境界。也只有這樣做，生生互動，師生互動才能真正落到實處。
與朱元思書課后反思篇2
在教學(xué)中，我通過范讀、領(lǐng)讀、速讀引導(dǎo)學(xué)生更深入地的了解文章內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。在學(xué)生全面了解課文的基礎(chǔ)上，我再次播放多媒體，嘗試讓學(xué)生看畫面寫一段導(dǎo)游詞，然后推薦幾個學(xué)生上臺當導(dǎo)游。這樣既加深了學(xué)生對課文的理解，又讓學(xué)生練習(xí)了導(dǎo)游詞的寫法，可謂一舉多得。
在這節(jié)課的準備和進行過程中，我覺得收獲很多，不過也有遺憾，一是對文章的主旨挖掘不夠深刻，二是對學(xué)生的導(dǎo)游詞沒有及時給予評價。
在今后的教學(xué)中，我將用豐富多彩的教學(xué)活動來點亮學(xué)生智慧的火花，讓課堂成為學(xué)生展示才華的舞臺。在今后的語文教學(xué)中，我覺得自己應(yīng)加強的是自己的語文素養(yǎng)，在本節(jié)課的教學(xué)中，我不止一次感嘆個別學(xué)生的語文素養(yǎng)之深，作為一名語文教師我應(yīng)努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，更適合自己的教育教學(xué)工作。
與朱元思書課后反思篇3
學(xué)生現(xiàn)在喜歡用電腦，那么我們老師應(yīng)該正確地引導(dǎo)學(xué)生利用好電腦，也就是說我們應(yīng)當采用“疏”的形式，而不應(yīng)當采用“堵”的形式。這個經(jīng)驗，我國遠在大禹時期就已經(jīng)知道了，可是現(xiàn)在我們教師為什么卻還是做不到呢?
所以本文的作業(yè)，我就以e-work的形式，讓學(xué)生把自己的作業(yè)寄到我的信箱。這樣做，不僅可以讓學(xué)生有機會利用自己喜歡電腦，也可以有效地利用學(xué)生的電腦，不至于讓學(xué)生陷入到網(wǎng)絡(luò)的垃圾堆之中去。
在這節(jié)課的實施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題
1、現(xiàn)代教育對教師的信息技術(shù)操作水平要求越來越高：
本網(wǎng)絡(luò)課件，我是用了12個小時完成的，當然還不包括查找資料的時間。而且在本校，我的電腦應(yīng)用技術(shù)在全校課任教師之中，還算是名列前茅的。那么加強教師現(xiàn)代信息技術(shù)水平的應(yīng)用，是擺在我們目前的一個重要的任務(wù)。
2、語文教師的“全才性”越來越突出：
語文學(xué)科所包括的內(nèi)容可以說是各個學(xué)科都有的，那么作為語文教師應(yīng)該是對各方面的知識應(yīng)當都有所知。另外，根據(jù)語文學(xué)科的特點，文章所包含的音樂美、美術(shù)美、知識美等方面的內(nèi)容，作為語文教師都應(yīng)該具備。否則，只是單純地拿個音樂，找張圖片，然后做成課件，那不僅不能提高學(xué)生的審美能力，反而將會誤人子弟。
所以語文教師應(yīng)該加強審美情趣和審美能力的培養(yǎng)，這點尤其重要。
3、作為新形勢下的教師，應(yīng)該有自己的信息庫，至少應(yīng)當有信息處理的能力。
由于每位教師的教學(xué)風格不同，對教材的處理不同，帶來的是對教學(xué)資源的處理也不盡相同。
所以新形勢下，我們每一位教師應(yīng)該有自己的信息資源庫，以便于可以更快更好地處理信息。
另外，我要查找資料時，充分利用了網(wǎng)絡(luò)搜索引擎。但是很多教師卻像我反映很難找到所要想找的資料，這就涉及到一個關(guān)鍵字的問題，這也可以說是信息搜索的能力。這點作為新形勢下的教師應(yīng)該加強。
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