短文兩篇反思總結(jié)
短文兩篇反思總結(jié)
《短文兩篇》包含著《蟬》和《貝殼》兩篇短文，今天，學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹硕涛膬善此伎偨Y(jié)，希望大家喜歡!
短文兩篇反思總結(jié)篇1
通過對此堂課地反思，總結(jié)以下經(jīng)驗：
1、教學(xué)中要注意時間的分配，導(dǎo)入時間過長會影響整堂課的進度，應(yīng)該避免語言的繁冗拖沓。
2、小組合作要注意選擇一組或兩組學(xué)生進行展示，展示的小組不要太多，其他小組若有異議則進行糾正、補充。評價應(yīng)該在展示過程中進行，不應(yīng)該再最后進行，這樣能使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的錯誤思路和觀點，及時改正。
3、表格設(shè)計要突出文章重點研究內(nèi)容，突出事物的主要特點，應(yīng)該更加具體和完整。
4、提高學(xué)生口語表達能力，多讓學(xué)生訓(xùn)練自己的口語交際能力，使課堂更加活躍。
在今后的課堂里，我會及時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排教學(xué)時間，及時修改教案，爭取有進一步的提高。
短文兩篇反思總結(jié)篇2
很害怕上由法布爾《昆蟲記》改寫的課文。他是一個蟲癡，癡到極致成家成魔成仙，做生物學(xué)研究，這是難得的第一手資料，做語文課教學(xué)，往往有很 “裹”人的地方，讓我們這些非專業(yè)者黔驢技窮。這不，有關(guān)金蟬脫殼這一節(jié)，老師們之中都產(chǎn)生較大分歧，畢竟生活在城市，近距離觀察端詳蟬的幾率少之又少——
然而，孩子們卻表現(xiàn)出超常的好奇心，似乎只有充滿好奇心和想象力的孩童，才會是童心未泯法布爾的“知音”——正如備課時所預(yù)設(shè)的：《蟬》中的天才樂師沉浸在自我陶醉中不停地演奏的場景，吸引著學(xué)生去關(guān)注蟬脫殼的情況，蟬的視覺、聽覺異于人類的特點。
教學(xué)這樣的文字，我明白“只有讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、去獲取，學(xué)生才能養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，形成自主學(xué)習(xí)的意識” 。但蟬脫殼那一段實在太難想象了!要是有錄像參照，可能還好點兒，通過真實觀察，再來看語言文字是怎么再現(xiàn)的。如今誰也沒有看到過這個相對微觀的情景，如何僅從語言文字中理解、體會?還真不是一般的難點——
如果我有可以的電教設(shè)備，如果稍微能擠出點找資料的時間，相信這一課會上得更清晰、準(zhǔn)確。
短文兩篇反思總結(jié)篇3
我還是挺喜歡這兩則小短文的,作者在蟬與貝殼這兩個小小的生命上寄寓了深刻的人生道理。前篇文章教會人要像蟬一樣生命不管是短還是長都要好好地活過;后者則是教會人要像貝殼一樣執(zhí)著與認真,給生命留下些精美的回饋。
在課的設(shè)計上,我兩篇文章是摻插著講的,共花了兩課時。一節(jié)課就解決了兩個問題,就下課了。時間過得匆匆。主要是因為在大問題解決的過程中,我安排了不少朗誦與提了不少的小問題。而沒一會兒時間就下課了,還是讓我覺得有些唐突。
兩篇課文摻插著講,解決了兩個問題,剩下的要第二節(jié)來講,安排顯然有些不合理了。我在思考這個《短文兩篇》可能還是分開講解的比較好。下次這樣做調(diào)整吧。因為這次課件問題已做了如此設(shè)置,就這樣算了。
這個課,我覺得比較好的一點是我的一個作業(yè)設(shè)計,讓學(xué)生寫了篇話題是生命感悟的片段作文。我甚是喜愛這個話題學(xué)生寫出來的文字,覺得他們感悟得不錯。
看了“短文兩篇反思總結(jié)”的人還看了：
3.有的人課堂反思