特黄特色三级在线观看免费,看黄色片子免费,色综合久,欧美在线视频看看,高潮胡言乱语对白刺激国产,伊人网成人,中文字幕亚洲一碰就硬老熟妇

學(xué)習(xí)啦>實(shí)用范文>個(gè)人寫作>反思>

地震中的父與子課文反思

時(shí)間: 舒依922 分享

  《地震中的父與子》這是一篇表現(xiàn)在特殊環(huán)境下父子之情的課文,課文重點(diǎn)是讓學(xué)生感受父母之愛的深沉與寬廣,學(xué)習(xí)啦小編收集了地震中的父與子課文反思,大家一起來看看吧!

  地震中的父與子課文反思篇1

  課標(biāo)強(qiáng)調(diào),學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行充分的對話,通過自讀自悟讀懂課文。所以,課堂上,我讓學(xué)生充分地讀書,讓他們在讀書中理解課文內(nèi)容,在精讀課文的過程中,抓住“為什么說是對了不起的父子了”這一關(guān)鍵問題深入探究,抓住描寫人物外貌.語言.動(dòng)作的重點(diǎn)句子讓學(xué)生品讀,引導(dǎo)他們想象.體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的情景,體會(huì)情感,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。在教學(xué)過程中,我還重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)。如:他挖了8小時(shí),12小時(shí),24小時(shí),36小時(shí).......

  父親堅(jiān)持在廢墟中尋找兒子這部分內(nèi)容,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀,引導(dǎo)想象在此過程中還會(huì)面臨哪些困難,進(jìn)一步的讓學(xué)生體會(huì)尋找兒子過程的艱難和時(shí)間的漫長,同時(shí)體會(huì)父親對兒子那份深沉的愛。在朗讀中語調(diào)宜輕,表現(xiàn)出父親的絕望與悲傷;發(fā)現(xiàn)兒子還活著,父子的對話應(yīng)讀出興奮的語氣,表現(xiàn)父子劫后重逢的喜悅與幸福;文中三次出現(xiàn)“無論發(fā)生什么,我總會(huì)和你在一起”,應(yīng)指導(dǎo)他們讀出堅(jiān)定的語氣。我很遺憾的是,在教學(xué)中我沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生把從教材中學(xué)到的寫作知識和方法在實(shí)踐中運(yùn)用,及時(shí)地讓他們在課堂上練筆。只把此項(xiàng)任務(wù)安排了課后小練筆。

  地震中的父與子課文反思篇2

  語言天然具有形而上的傾向,帶有強(qiáng)烈的暗示,而且這種暗示會(huì)帶給文本。因此,有時(shí)候?qū)W生對于文本的理解會(huì)“趨同”,用哲學(xué)大師德里達(dá)的話說,會(huì)不自覺地去尋找“固定的結(jié)構(gòu)或一元意義”。以前,我們很多老師會(huì)利用學(xué)生理解文本的趨同性,來完成對文本“中心思想”的提煉。

  但是,我再上《地震中的父與子》時(shí),更多地是在想辦法讓學(xué)生從各種“中心主義”中解放出來,有意識地憑借自己對于文本的深入理解,以一種“解構(gòu)”的方式引領(lǐng)學(xué)生以多元視角對文本進(jìn)行多維思考。這種“解構(gòu)”的教學(xué)方式具體表現(xiàn)在我在課堂中先后呈現(xiàn)了三個(gè)截然不同的結(jié)局來促使學(xué)生對課文中的“這位父親”進(jìn)行多元解讀。第一個(gè)結(jié)局是人們希望看到的結(jié)局,是完滿的喜劇性的結(jié)局,這樣的結(jié)局使學(xué)生的感受、意見“高度”統(tǒng)一,學(xué)生輕松地談?wù)撝鴮Φ卣鹬械母赣H的敬佩:堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持、堅(jiān)守信念??僧?dāng)結(jié)局改變以后,學(xué)生的想法有些動(dòng)搖了,但最終學(xué)生還是努力為初始建構(gòu)的認(rèn)識尋找理由:我們不能只看事情的結(jié)局而更應(yīng)關(guān)注事情的過程,不論結(jié)局如何,這位父親堅(jiān)守信念、置自己生命于度外拯救兒子的過程足以證明他的偉大。然而當(dāng)?shù)谌齻€(gè)結(jié)局殘酷地呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí),學(xué)生的觀點(diǎn)分化了,解構(gòu)了,有的一如既往地堅(jiān)持認(rèn)為這位父親是了不起的,因?yàn)檫@位父親不顧個(gè)人安危,執(zhí)著要和自己的孩子永遠(yuǎn)在一起;而有的學(xué)生開始認(rèn)為這位父親不夠理智,他的所作所為是過度悲痛引起的失常行為。在激烈的爭論中,學(xué)生的兩種見解相互阻遏,相互推翻,相互取消,從而達(dá)到了深層意義上的確立。

  地震中的父與子課文反思篇3

  《地震中的父與子》是人教版教材第九冊第六單元的第一篇講讀課文。本組課文重點(diǎn)是讓學(xué)生感受父母之愛的深沉與寬廣,通過認(rèn)真閱讀課文,把握主要內(nèi)容,想一想作者是怎樣通過外貌、語言和動(dòng)作的描寫表現(xiàn)父母之愛的。

  在本節(jié)課的教學(xué)中,我是這樣設(shè)計(jì)的:

  導(dǎo)入部分,為了讓學(xué)生體會(huì)到地震給大家?guī)淼臑?zāi)難,給下文做好鋪墊、我讓學(xué)生觀看洛杉磯發(fā)生地震時(shí)的圖片,一邊出示圖片一邊由我講述地震在瞬間造成的橋梁受損,道路癱瘓,失去親人的悲痛。讓學(xué)生猶如身臨現(xiàn)場去感受地震的可怕和毀滅性。然后引入入在這樣可怕的地震中演繹了一幕父親救兒子得動(dòng)人情景,讓我們?nèi)プ哌M(jìn)他們。在引導(dǎo)學(xué)生深究為什么說“這是一對了不起的父與子”?理解“不論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起!”這一句話時(shí),我著重抓住描寫父親外貌、動(dòng)作描寫的重點(diǎn)句的品讀,如“他挖了8小時(shí),12小時(shí),24小時(shí),36小時(shí),沒有人再來阻擋他。”我讓學(xué)生思考作者為什么不直接寫挖了36小時(shí)?孩子們在反復(fù)品讀、感悟的基礎(chǔ)上理解父親為了救兒子,整整挖了36小時(shí),突出了挖的時(shí)間之長,之艱難。“是什么力量讓父親如此這樣辛苦,不顧生命安全去救自己的孩子呢?”學(xué)生順勢就會(huì)說出是這一句話的力量,這時(shí)父愛的力量。最后,通過出示汶川地震中那一幕幕父親、母親和孩子感人事跡的圖片,進(jìn)一步讓學(xué)生感受愛的力量。

  整節(jié)課就在我這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中接近了尾聲,從學(xué)生眼睛中我看到了他們的投入與熱情,但同時(shí)也看到了我們班個(gè)別孩子那綻開的笑臉。我的第一反應(yīng)就是我失敗了,學(xué)生在我的引導(dǎo)下,雖然理解了文章,但并沒有真正走人文本,去真正的感受父愛的偉大。思索了許多,反思了好久,我覺得我的投入激情,一名優(yōu)秀的教師她不但是一個(gè)語言家,而且還是一個(gè)表演家。我們不但要把它說出來,更重要的是我們要把它“演”出來,這種“演”是面部的激情高漲,是語言的抑揚(yáng)頓挫、是肢體的一起一伏,是跟文本一起哭,是跟文本一起樂。我想只有這樣,學(xué)生才和我們能達(dá)到情感的共振。只有這樣的課堂,才是充滿生機(jī)的課堂。其次,在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)總覺害怕學(xué)生說不到,做不到,從而用自己的思想左右學(xué)習(xí),用自己的語言代替了學(xué)生語言。學(xué)生失去了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),教師呢也不能做的從容自如。

  我們應(yīng)深刻的了解到,在課堂這個(gè)大舞臺上,我們并不是主角,真正的主角應(yīng)該是我們可親可愛的學(xué)生,我們是這個(gè)舞臺的策劃者,我們的目的是要我們的孩子跳出絢麗多彩的舞姿。
看了“地震中的父與子課文反思”的人還看了:

1.畫課文反思

2.《每逢佳節(jié)倍思親》課文反思

3.《假如》課文反思小結(jié)

4.《一個(gè)蘋果》課文反思總結(jié)

5.匆匆課文教學(xué)反思

2434454