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鯨課文反思

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鯨課文反思

  《鯨》是新課標(biāo)人教版第九冊(cè)的一篇常識(shí)性說(shuō)明文,課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象,今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了鯨課文反思,希望大家喜歡!

  鯨課文反思篇1

  我讓孩子們選一個(gè)自然段用筆畫出他們喜歡的鯨的樣子,必須讓人一看就知道畫的是哪個(gè)自然段,是鯨的哪個(gè)特點(diǎn)。孩子們都畫得很好。大部分孩子畫的是“鯨睡覺(jué)、“鯨呼吸”、“鯨的種類”。對(duì)于比較難于用畫表示的“鯨是哺乳動(dòng)物”,有個(gè)孩子先畫了個(gè)大大的鯨,然后在它身下畫了個(gè)小小的鯨,非常形象。在畫“鯨的食物”時(shí),有的孩子在鯨的前面畫了許多慌忙逃命的小魚(yú)小蝦,畫面生動(dòng)有趣。

  本課后的作業(yè)是寫一篇《我是某某鯨》的小作文,作文中要說(shuō)明鯨的相關(guān)特點(diǎn)。

  教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高,因?yàn)檎n前充分查閱了資料,所以我本以為他們難以理解的部分如“鯨是哺乳動(dòng)物”他們一下子就理解了??春⒆觽兊漠嬕仓浪麄円呀?jīng)學(xué)懂了這篇課文。教學(xué)中有些不足之處:如在學(xué)文與找寫作方法部分有些脫節(jié),留給孩子們畫的時(shí)間也不夠,對(duì)較難畫的段落沒(méi)有充分指導(dǎo)。

  通過(guò)教學(xué)本文我最大的收獲是原來(lái)以為較枯燥的說(shuō)明文也能讓孩子們樂(lè)學(xué)、愿學(xué),看來(lái)只要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上多動(dòng)腦筋,就能讓各種類型的課文變得生動(dòng)并容易學(xué)習(xí)。

  鯨課文反思篇2

  在教學(xué)中,首先讓學(xué)生了解課文內(nèi)容,在初讀課文后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文讓你知道了哪些鯨的知識(shí)?引出:大、重、進(jìn)化、種類、生活習(xí)慣等。

  文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象,是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法,通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說(shuō)明,融知識(shí)性與趣味性于一體,增強(qiáng)了文章的可讀性。

  學(xué)習(xí)這篇課文,一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí);二是體會(huì)作者的說(shuō)明方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣。本課教學(xué)的重點(diǎn)是:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

  但是,在備課時(shí)總是有一些猶豫,擔(dān)心上課的內(nèi)容會(huì)不會(huì)少,所以在猶豫間自己又說(shuō)了很多,本該讓學(xué)生說(shuō)的,我卻剝奪了他們的展示時(shí)間,同時(shí)學(xué)生相互展示時(shí),有些脫節(jié),可能是老師點(diǎn)撥的不到位,同時(shí)留給孩子們畫的時(shí)間也不夠。今后這些問(wèn)題應(yīng)該避免再發(fā)生,讓課堂上呈現(xiàn)出更多的精彩之處。不過(guò),通過(guò)教學(xué)本文我最大的收獲是原來(lái)以為較枯燥的說(shuō)明文也能讓孩子們樂(lè)學(xué)、愿學(xué),看來(lái)只要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上多動(dòng)腦筋,就能讓各種類型的課文變得生動(dòng)并容易學(xué)習(xí)。

  鯨課文反思篇3

  《鯨》是一篇精讀課文,是一篇介紹“鯨”形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性的說(shuō)明文。課文很簡(jiǎn)單,學(xué)生能很快地掌握課文內(nèi)容及相關(guān)的說(shuō)明方法,如列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻說(shuō)明等。

  選編這篇課文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí),學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。同時(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)該文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

  一、查資料,探索鯨的世界

  在教這篇課文時(shí)我完全放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。首先讓學(xué)生通過(guò)各種渠道查閱鯨的相關(guān)資料,對(duì)鯨的各個(gè)方面有充分了解,并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)生查的資料非常豐富,他們的資料已充分證明鯨是哺乳動(dòng)物,很快解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)。上課時(shí),我讓他們進(jìn)一步交流并用一句話把他們資料中自己認(rèn)為最有價(jià)值的一句告訴給大家。孩子們的匯報(bào)面之廣已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課文內(nèi)容。有的孩子查到了鯨的不同種類,并通過(guò)圖片說(shuō)明須鯨與虎鯨的區(qū)別。有的孩子查到了鯨的史祖,并對(duì)鯨的史祖的生活狀況展開(kāi)討論……

  二、巧板書(shū),理清文章線索

  然后我板書(shū)了課題《鯨》。板書(shū)時(shí)我把題故意寫成兩條“魚(yú)”的形狀,帶孩子們進(jìn)入海洋世界。課題《鯨》也寫得很大,經(jīng)觀察孩子們說(shuō)出鯨的一大特點(diǎn)——“大”。這也是第一自然段的關(guān)鍵。按照這樣的方式我讓孩子們迅速在課文中找出鯨的其他特點(diǎn)并上臺(tái)板書(shū)。不一會(huì)“鯨的演變”、“鯨的種類”、“鯨的食物”、“鯨的呼吸”等就出現(xiàn)在黑板上了。

  三、放手讀書(shū),自讀自悟

  接著同學(xué)們自由學(xué)習(xí)自己喜歡的段落,并找出各段中作者運(yùn)用的寫作方法。第一個(gè)孩子說(shuō)他喜歡學(xué)習(xí)“鯨的睡眠”部分,因?yàn)樗矚g睡覺(jué)。

  于是喜歡睡覺(jué)的孩子都和他一起朗讀這一部分。學(xué)習(xí)“鯨的演變”這一部分時(shí)孩子們?cè)谡n文中找出了鯨的生活痕跡:從陸地到淺海再到海洋。

  學(xué)習(xí)“鯨的食物”這一部分時(shí)我讓女孩子讀須鯨部分,男孩子讀齒鯨部分,這樣突出了須鯨的溫柔,齒鯨的兇猛。學(xué)習(xí)“鯨的呼吸”時(shí)我出示了兩個(gè)剪紙:一個(gè)是又粗又直的紙條,另一個(gè)是又細(xì)又高的,“聰明的漁夫”——孩子們一下子記住了鯨噴出的水柱并由此學(xué)會(huì)辨別鯨的種類。
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