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卡羅納課堂反思

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卡羅納課堂反思

  《卡羅納》是四年級上冊的一篇略讀課文,選自《愛的教育》,今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹丝_納課堂反思,希望大家喜歡!

  卡羅納課堂反思篇1

  此時卡羅納最需要的就是身邊的人對他的關(guān)愛。這部分我重點(diǎn)抓住人物的語言,動作,神態(tài)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)老師對他的關(guān)愛。比如:老師對卡羅納的關(guān)愛你從哪些地方看出來?學(xué)生說:“老師把卡羅納拉到自己的胸前”這個動作看出了老師把卡羅納當(dāng)作自己的孩子,給他安慰。學(xué)生能從“拉”這個細(xì)小的動作感受到老師的母親般的關(guān)愛。還有“哭吧,痛痛快快地哭吧……孩子,你要堅(jiān)強(qiáng)喲。”老師一再讓卡羅納要堅(jiān)強(qiáng),可見老師更多的給予他的是鼓勵,給他勇氣,讓他堅(jiān)強(qiáng)的面對一切。我把這一句作為重點(diǎn)反復(fù)品讀感悟,關(guān)愛更多的是給予別人面對困難的勇氣,因?yàn)樯顭o論怎樣還得繼續(xù),這既是卡羅納需要認(rèn)識的,也更是我們的學(xué)生們需要感悟的。所以我將這作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。還有學(xué)生也從同學(xué),家長的動作中、眼神感受到了他們對卡羅納的關(guān)愛。在教學(xué)這部分時,剛開始我是有意識的讓學(xué)生從動作,語言,神情中感受愛,學(xué)生也了解了作者抓住人物的動作,語言,神態(tài)來描寫的方法。同時也讓孩子們明白了:愛就在一句話,一個動作,甚至一個眼神里。

  我還在拓展環(huán)節(jié)中:讓孩子想象假設(shè)卡羅納就在我們身邊,假設(shè)有一天我們也會遭遇不幸,我們將如何面對?使學(xué)生獲得思想感情的洗禮和升華,實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科人文性和工具性的統(tǒng)一。

  當(dāng)然也有許多不足的地方,比如:這節(jié)課在結(jié)尾的地方設(shè)計(jì)一個寫信的環(huán)節(jié)就有些畫蛇添足。還有在感受關(guān)愛的時候,孩子們沒有前以部分入情……但是不管得與失,都為我以后的教學(xué)積累了很多的經(jīng)驗(yàn)。只有知道哪里做得不夠好,才知道怎么樣才能做得更好!

  卡羅納課堂反思篇2

  《卡羅納》是小學(xué)四年級上冊第六單元的略讀課文。這篇課文選自亞米契斯的《愛的教育》這一書。本文講述的是卡羅納在遭遇到失去母親的巨大不幸時,身邊的老師、同學(xué)以及其他人熱情地安慰他和默默地關(guān)愛他。本文抓住卡羅納失去母親后,第一天來上學(xué)這樣一個特殊的日子,從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關(guān)愛這兩方面展開來寫的。

  本組課文都是圍繞愛這一主題來寫的。愛是人類最美好的情感,愛使人間充滿溫暖。這組課文的學(xué)習(xí),目的是讓學(xué)生去感受人與人之間純真的感情,體會到互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福。

  《卡羅納》這篇課文寫得非常感人,字里行間都散發(fā)著大家對卡羅納濃濃的愛意。為此,我圍繞“愛”這一主線,設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié):一是談話討論,暢談母愛;二是初讀課文,捕捉愛;三是研讀課文,感悟愛;四是說話拓展,延伸愛。

  閱讀教學(xué)要重視朗讀,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感。所以在“初讀課文,捕捉愛”這一環(huán)節(jié)上,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生找一找“從哪可以看出失去了母親的卡羅納是萬分傷心的”句子,并讓學(xué)生讀一讀,抓住重點(diǎn)詞語,體會卡羅納失去母愛的悲痛,使學(xué)生與卡羅納產(chǎn)生情感上的共鳴,從而激發(fā)出要關(guān)愛他、幫助他的情感。

  卡羅納課堂反思篇3

  課文講述的是小男孩卡羅納遭遇失去母親的巨大不幸,悲痛欲絕時,身邊的人真誠、熱情地安慰他,默默地關(guān)愛他。課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學(xué)這樣一個特殊的日子,從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關(guān)愛這兩方面展開來寫。文章語言生動,描寫細(xì)膩,字里行間透露出卡羅那的那份傷、那份痛以及大家對他的愛,十分感人的一篇文章,容易引起學(xué)生情感上的共鳴。

  在教學(xué)時,我從“關(guān)愛、勇氣”這個點(diǎn)出發(fā),緊緊圍繞“卡羅那失去母親的傷痛和他身邊的人給予他默默的關(guān)愛”這一情感主線,通過“卡羅納萬分傷心與老師,同學(xué)和家長關(guān)心卡羅納”的情景對比體驗(yàn),讓學(xué)生感受到此時身邊人的關(guān)懷對痛失母親的卡羅納來說是多么的重要。此時的卡羅那除了需要安慰,更需要鼓勵,給他面對困難的勇氣,讓他堅(jiān)強(qiáng)。而此時此刻,孩子們感受到卡羅那的傷痛越深,才會更好感受到卡羅那需要的關(guān)愛越重要。

  在理解的卡羅納傷心的句子時,我讓學(xué)生找出相關(guān)語句,再抓住卡羅那的神情、動作……深入課文來體會人物的思想感情,。感受內(nèi)心的悲痛。有的句子讓孩子們抓住關(guān)鍵詞聯(lián)系生活實(shí)際,大膽現(xiàn)象,去體驗(yàn)卡羅那的悲痛欲絕。比如:“卡羅納走進(jìn)教室,突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時侯,母親差不多每天都來接他;要考試了,母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。”我抓住“千叮嚀萬囑咐”讓孩子們想像母親還可能對他叮嚀什么?囑咐什么?孩子們各抒己見,暢談著母親在世時的美好情景,而現(xiàn)實(shí)卻和回憶形成鮮明的對比,此時此刻,讓孩子們真切感受到卡羅納的可憐,伴隨悲傷的樂曲,孩子們反復(fù)品讀,真正把孩子們帶入了情境。此時我讓孩子們想象自己就是痛失母親的卡羅納,大聲表達(dá)出最想對母親說的一句話,讓孩子們感同身受,更深刻感受到卡羅納的痛苦。
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