望江南教學(xué)反思
望江南教學(xué)反思
《望江南》以登臺(tái)游春起筆，勾畫(huà)了一幅細(xì)風(fēng)斜柳、春水鮮花、萬(wàn)千人 家的祥和畫(huà)圖。今天，學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了望江南教學(xué)反思，希望大家喜歡!
望江南教學(xué)反思篇1
本節(jié)課在以下幾方面做了一些有益的探索：
1、現(xiàn)代詩(shī)與古典詞巧妙結(jié)合，用相同的方法賞析現(xiàn)代詩(shī)與古典詞，最大 限度地讓學(xué)生獲得一種品味詩(shī)詞的親切感，最大限度地讓學(xué)生感受閨怨 凄美的永恒，潛移默化地祛除學(xué)生對(duì)詩(shī)詞學(xué)習(xí)的畏難情緒，讓他們放下 思想的包袱走進(jìn)詩(shī)詞，只有樂(lè)學(xué)才能學(xué)好。
2、注重圍繞詩(shī)詞充分開(kāi)拓挖掘?qū)W生的想象思維，讓學(xué)生在想象中增強(qiáng)對(duì) 詩(shī)詞的感悟力，在想象中獲得自我創(chuàng)作的審美情緒。
3、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和訓(xùn)練。新課標(biāo)的新理念之一就是教會(huì)學(xué) 生終生學(xué)習(xí)的方法和技能，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)能讓學(xué)生更高效的自主學(xué)習(xí) 。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和訓(xùn)練要以學(xué)生為本，即教師要開(kāi)動(dòng)腦筋，摒 棄傳統(tǒng)教法，大膽創(chuàng)新，讓方法與興趣并駕齊驅(qū)。
望江南教學(xué)反思篇2
《望江南》以登臺(tái)游春起筆，勾畫(huà)了一幅細(xì)風(fēng)斜柳、春水鮮花、萬(wàn)千人 家的祥和畫(huà)圖。登上超然臺(tái)四處眺望，護(hù)城河里春水漾漾，密州城內(nèi)滿 目鮮花，蒙蒙細(xì)雨沐浴著萬(wàn)千人家，令人心境平和，空明澄靜。作者筆 鋒一轉(zhuǎn)，由眼前之景喚起思鄉(xiāng)之念，寒食節(jié)暢飲之后，如今酒醒，故鄉(xiāng) 何在?內(nèi)心不由得發(fā)出一聲嗟嘆。然而，面對(duì)同游的老朋友，還是不要 去懷想故鄉(xiāng)吧，來(lái)呀，讓我們重新生起火來(lái)，品嘗品嘗剛焙制的春茶， 吟詩(shī)飲酒，可要趁著尚未衰老的大好年華!作者以一種樂(lè)觀而豁達(dá)的人 生態(tài)度對(duì)待心中的郁悶，以一種高雅而超脫的人生追求平息了內(nèi)心的矛 盾，灑脫地超越了不如人意的現(xiàn)實(shí)。
這首詞頗能代表蘇軾此一時(shí)期的思想特點(diǎn)，在他看來(lái)，“凡物皆有可觀。
茍有可觀，皆有可樂(lè)”，“推此類(lèi)也，吾安往而不樂(lè)”。如果能摒棄對(duì)物欲 的孜孜追求，“游于物之外”，便能超越塵世的擾攘，做到“無(wú)所往而不樂(lè) ”了。蘇軾的這一思想貫穿了他后來(lái)不幸的一生。
望江南教學(xué)反思篇3
最大的優(yōu)點(diǎn)是導(dǎo)入設(shè)計(jì)學(xué)生談?wù)劤踔袑W(xué)了的詞及其名句，學(xué)生紛紛發(fā)言 ，課堂氣氛較好，師在這里融入易錯(cuò)字詞的書(shū)寫(xiě)與訂正，有助于學(xué)生加 強(qiáng)正確記憶。
最大的缺點(diǎn)是老師講得太多了，其實(shí)完全可以導(dǎo)入5分鐘，后讓學(xué) 生讀2分鐘，默寫(xiě)2分鐘，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本詞的感情基調(diào)，有感情地誦讀5 分鐘，然后讓學(xué)生寫(xiě)10分鐘賞析，剩下10分鐘欣賞彼此佳作，最后10分 鐘老師總結(jié)，并談?wù)勛髡咂淙恕Ｒ蛭淖R(shí)人，更加表現(xiàn)對(duì)作者的重視，拋 磚引玉，讓學(xué)生課外賞析作者詩(shī)詞。
范例五 由于在這個(gè)環(huán)節(jié)上用的時(shí)間過(guò)多，以至于到下課沒(méi)有完成預(yù)先設(shè)計(jì)的教 學(xué)內(nèi)容，但是這一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)未完成并不影響學(xué)生的整體發(fā)展，在 課堂教學(xué)中重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新素質(zhì)， 本堂課由于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、思考、靈感改變了原先的設(shè)計(jì)，取得了不 錯(cuò)的效果。
教學(xué)過(guò)程是師生交往、互動(dòng)的過(guò)程，課堂教學(xué)不應(yīng)該是一個(gè)封閉的系統(tǒng) ，教師也不應(yīng)拘泥干預(yù)先設(shè)定的程式，開(kāi)放課堂，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要 和熱情，讓我們用一顆寬容的心允許學(xué)生打破我們的預(yù)設(shè)，讓我們?cè)趲?生互動(dòng)中多一些即興的創(chuàng)造，使我們的課堂充滿生命力!
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