我選我反思范文
《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫(xiě)了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。今天，學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了我選我反思范文，希望大家喜歡!
我選我反思范文篇1
我和同學(xué)們商量，如果我們大家就是文中的那些人，這次選舉應(yīng)該是一種什么樣的場(chǎng)面呢?同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)后，我們便開(kāi)始了表演。首先我扮演文中的林老師，來(lái)了一段獨(dú)白：“同學(xué)們我們班的勞動(dòng)委員李小青，前幾天轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了，現(xiàn)在我們要補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員。”我的話(huà)剛說(shuō)完，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，有不少同學(xué)托著腮若有所思，也有人在掃視班里所有的同學(xué)，看來(lái)多數(shù)同學(xué)理解了課文內(nèi)容。我抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)了同學(xué)們，并且讓他們說(shuō)一說(shuō)為什么這樣表演。
有的人說(shuō)：“教室里靜悄悄的就是非常安靜，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。”有的說(shuō)：“選勞動(dòng)委員是班里的大事，大家都在認(rèn)真思考，到底選誰(shuí)合適。”那接下來(lái)讀：“選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。”讀出思考的語(yǔ)氣，既輕又要慢，也就水到渠成了。突然，有幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)了，說(shuō)：“我選我。”我就扮演林老師說(shuō)到：“王寧，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么選自己?”幾個(gè)同學(xué)你一言我一語(yǔ)，說(shuō)得頭頭是道。有的說(shuō)：“我要學(xué)習(xí)李小青熱愛(ài)勞動(dòng)關(guān)系集體的優(yōu)點(diǎn)。”有的說(shuō)：“我相信自己能當(dāng)好勞動(dòng)委員，為大家服務(wù)，給班級(jí)爭(zhēng)光。”說(shuō)到這里，教室里真的響起了雷鳴般的掌聲。于是我抓住機(jī)會(huì)，問(wèn)：“同學(xué)們你們?yōu)槭裁匆恼?”有的同學(xué)手都沒(méi)舉就嚷嚷開(kāi)了“我們相信王寧能當(dāng)好勞動(dòng)委員。”“王寧我真佩服你!”回過(guò)頭來(lái)再讀王寧的話(huà)，自然而然地就能讀出那份自信，那種堅(jiān)定的語(yǔ)氣。
就這樣，整篇課文就在選舉的情境中很容易就被體會(huì)的很好，所以再講這樣的課文時(shí)還是要努力創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色，這樣才能使他們更好的把握人物的語(yǔ)言和內(nèi)心世界。
我選我反思范文篇2
首先學(xué)生初讀課文，通過(guò)分段朗讀檢查課文朗讀情況后，就進(jìn)入識(shí)記生字過(guò)程。識(shí)字過(guò)程我采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)本篇的生字，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我就訓(xùn)練學(xué)生在交流識(shí)記方法時(shí)注意把話(huà)說(shuō)完整。如在交流過(guò)程中，孩子會(huì)這樣說(shuō)：“我用加一加的辦法認(rèn)識(shí)委，一個(gè)禾苗的禾加一個(gè)女孩的女就是委員的委。”或“我用換偏旁的方法記住轉(zhuǎn)，傳說(shuō)的傳去掉單人旁，換個(gè)車(chē)字旁就是轉(zhuǎn)學(xué)的轉(zhuǎn)。”還有的同學(xué)用順口溜的方式記住“員”(口貝員)……本節(jié)課學(xué)生記字方法之多，讓我的眼前一亮，看來(lái)學(xué)生的潛能是無(wú)限，正等著我不斷地去挖掘。
通讀課文、識(shí)記完生字后，我跟同學(xué)先解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，“我”指的是誰(shuí)?(王寧)他選自己做什么?(當(dāng)勞動(dòng)委員)在課題下方板書(shū)會(huì)讓學(xué)生一目了然。然后通過(guò)通讀第一段，讓學(xué)生交流在這段中你知道了什么，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，并通過(guò)學(xué)生認(rèn)真朗讀第一句話(huà)明白在顛倒次序的情況下，句子的意思不變。并讓學(xué)生試著變換這種類(lèi)型的句子，加深理解與應(yīng)用。通過(guò)巧妙地引導(dǎo)——班中沒(méi)有了勞動(dòng)委員，該怎么辦呢?讓學(xué)生自然地過(guò)渡到補(bǔ)選勞動(dòng)委員的環(huán)節(jié)。
我選我反思范文篇3
《我選我》這一課中，“我選我”，是三個(gè)多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是，說(shuō)出這句話(huà)，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生。“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了選勞動(dòng)委員這件事本身。學(xué)了這一課，學(xué)生要懂得對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
下面我就這篇課文的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思：
一、識(shí)字教學(xué)
識(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。識(shí)字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子的積極性很高，總能想出很多方法來(lái)記字形，比如：加偏旁、還偏旁、換部件、猜謎語(yǔ)等等(盡管部分學(xué)生想出的方法不太合理)。
二、寫(xiě)字教學(xué)
寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，我嘗試了以前沒(méi)使用過(guò)的教學(xué)方法，就是寫(xiě)字教學(xué)分散在識(shí)字環(huán)節(jié)中，比如，在認(rèn)識(shí)“寧、室、切”時(shí)，就讓學(xué)生書(shū)空，熟悉它們的筆畫(huà)筆順，但是感覺(jué)不如整個(gè)寫(xiě)字環(huán)節(jié)中的寫(xiě)字教學(xué)來(lái)得深刻。因?yàn)樵趯?xiě)字指導(dǎo)時(shí)，我們可以更專(zhuān)業(yè)地出示田字格，讓孩子觀察，然后，在田字格中書(shū)寫(xiě)。這樣就不會(huì)使識(shí)字教學(xué)中斷變成寫(xiě)字，然后，又要讓孩子從寫(xiě)字狀態(tài)轉(zhuǎn)移到識(shí)字認(rèn)讀上。
所以，我覺(jué)得還是把寫(xiě)字指導(dǎo)相對(duì)獨(dú)立出來(lái)。寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，我在面向全體的同時(shí)，還注意關(guān)注個(gè)體，特別是對(duì)平時(shí)寫(xiě)字較差的，和插班的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)，由于有很多孩子寫(xiě)字不注意姿勢(shì)，我特別關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。我想，以后能不能采用這個(gè)方法：儲(chǔ)蓄積累。只要整節(jié)課都注意保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，就用加星，獎(jiǎng)勵(lì)鉛筆等措施，希望在短時(shí)間內(nèi)糾正孩子的坐姿，以利于今后的保持與盡早形成習(xí)慣。
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