稱贊教學(xué)反思
稱贊教學(xué)反思
《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)二年級上冊第18課,今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹朔Q贊教學(xué)反思,希望大家喜歡!
稱贊教學(xué)反思篇1
《稱贊》是人教版二年級上冊的一篇課文,這是一篇很有啟迪意義的童話故事。課文講述了在小獾有點泄氣的時候,小刺猬稱贊了它,使它有了自信,小獾稱贊小刺猬的蘋果香極了,使小刺猬消除了一天的疲勞。如何讓文本迅速和實際生活聯(lián)系起來,喚起學(xué)生的生活體驗?zāi)?
我在課前設(shè)計了“啟發(fā)談話”,先出示一些表揚(yáng)學(xué)生的話語讓學(xué)生讀一讀,并讓得到過這些稱贊的同學(xué)談?wù)勈艿椒Q贊后的心理感受。在教學(xué)中,我還引導(dǎo)學(xué)生從課文找重點詞句,采用自由讀、同桌對讀、分角色讀、表演讀等多種形式指導(dǎo)朗讀,使學(xué)生在多層次、多角度、多元化的讀書中領(lǐng)悟到稱贊帶來的快樂,加深對課文的理解。如:我有意識地引導(dǎo)學(xué)生找出小刺猬和小獾互相稱贊的句子,“你真能干,小板凳做得一個比一個好!”和“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。”這兩句話。
通過抓重點詞“真”、“一個比一個”、“香極了”等指導(dǎo)學(xué)生朗讀,使學(xué)生從讀中悟情。課后,我還讓學(xué)生們找找身邊的人的優(yōu)點,用筆墨寫下來。這樣的實踐,讓學(xué)生更加體會稱贊能給人帶來快樂。
稱贊教學(xué)反思篇2
《稱贊》是人教版二年級上冊的一篇課文,這是一篇很有啟迪意義的童話故事。在小獾有點泄氣的時候,小刺猬稱贊了它,使它有了自信,小獾稱贊小刺猬的蘋果香極了,使小刺猬消除了一天的疲勞,所以稱贊的效果多么神奇啊!文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會產(chǎn)生意想不到的效果。學(xué)習(xí)這篇課文,讓孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學(xué)會稱贊別人是非常有意義的。
我是上的是《稱贊》的第一課時,其中還有很多不足的地方。
字詞方面:第一課時,主要是學(xué)習(xí)課文中的生字,詞,打好識字基礎(chǔ)。課堂開始,先請出了文中的兩個任務(wù)小刺猬和小獾,要刺猬和獾帶著生字寶寶來和大家見面,然后,我列出了課文中的4個關(guān)鍵詞來進(jìn)行認(rèn)讀。這個挑選的四個詞語來認(rèn)讀的方法來引出課文的方法,有些許的不足,這樣就會遺漏其他比較難的生字認(rèn)讀。同時,優(yōu)點就是可以緊緊銜接著課文內(nèi)容。然后請同學(xué)識記這些生字的時候,提出了同是"木"字旁的"椅""板"兩字,但是這個環(huán)節(jié)里有點不足,我沒有給同學(xué)識記其他生字的時間,有同學(xué)正好說到了我要距離的生字,我就直接跳過去了,太倉促。在課堂里,開火車比較常見的游戲還是很吸引學(xué)生的,舉手來認(rèn)讀生字的小朋友也比較多,同學(xué)們也比較積極合作。
稱贊教學(xué)反思篇3
《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)二年級上冊第18課,本單元的主題是"別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,團(tuán)結(jié)合作。"這篇課文內(nèi)容既生動有趣又寓意深刻,是一篇很有啟迪意義的童話故事。課文主要寫了小刺猬和小獾之間相互真心實意的稱贊,使對方增強(qiáng)了自信,消除了疲勞,真誠的稱贊為他倆之間搭起了一座友誼之橋。可見,"稱贊"的效果是多么神奇啊!文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!學(xué)習(xí)這篇課文,讓孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學(xué)會稱贊別人,是非常有意義的。
教學(xué)中,我沒有過多地分析,講解課文,而是充分創(chuàng)設(shè)情境,以問題為引領(lǐng),以情感為紐帶,以讀為主線,引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出重點詞句,在理解的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,并展開想象,感悟稱贊的真誠和因此帶來的神奇效果。如:教學(xué)"你真能干,小板凳做得一個比一個好!"時,我先讓學(xué)生給"你真能干"換個說法,再讓學(xué)生結(jié)合圖片理解"一個比一個好"是什么意思,然后引導(dǎo)學(xué)生思考:小獾的板凳做得很粗糙,小刺猬為什么還要稱贊他呢進(jìn)而抓住"板凳做得很粗糙,但是看得出,他做得很認(rèn)真"這句話,引導(dǎo)學(xué)生理解肯定別人的認(rèn)真態(tài)度。接著,讓學(xué)生想一想:小刺猬說這句話時是什么樣的語氣并通過自己的朗讀表現(xiàn)出來。最后,讓學(xué)生展開想象:假如小刺猬當(dāng)時沒有稱贊小獾,而是嘲笑小獾的板凳做得很粗糙,結(jié)果可能會怎樣學(xué)生在想一想,說一說,議一議中,深入地走進(jìn)了文本,走入了課文情境,與小動物同命運共呼吸,最后有感于心,化而言之,實現(xiàn)了自我超越。
學(xué)完《稱贊》這篇課文,學(xué)生收獲了許多許多,有的說:"我知道了,要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學(xué)著去稱贊別人。"有的說:"當(dāng)別人做一件事,做得并不好時,我們不能嘲笑他,應(yīng)該鼓勵他,給他自信,這樣他才能做得更好。"有的說:"我們要學(xué)習(xí)小刺猬和小獾,同學(xué)之間要互相幫助,要有一顆善良的心。"聽到學(xué)生的一番話,我露出了欣慰的笑容,因為我知道,稱贊的種子已經(jīng)種在了他們的心中。希望獲得他人和社會的認(rèn)可,這是每個人人的正常需要。作為老師,當(dāng)學(xué)生獲得成功或者取得進(jìn)步的時候,如果我們也能不吝嗇我們的稱贊,一個滿意的笑容,一個贊許的眼神,一次親切的撫摸,或許都能讓學(xué)生心中涌起一陣暖流,留下一段美好的回憶。
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