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小小竹排畫中游反思范文

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小小竹排畫中游反思范文

  《小小竹排畫中游》是一首詩歌,短短三句,描繪了風(fēng)景秀美,物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹诵⌒≈衽女嬛杏畏此挤段?,希望大家喜歡!

  小小竹排畫中游反思范文篇1

  語文素養(yǎng)是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語文基礎(chǔ)和長(zhǎng)期持之以恒的語文實(shí)踐積淀、整合而成,低段語文教學(xué)的基礎(chǔ)和能力是語文素養(yǎng)摩天大廈的基石根基,扎實(shí)和牢固程度至關(guān)重要。在《操場(chǎng)上》一課中我就帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了兩種基本標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“,。”在這一課中又進(jìn)行了復(fù)習(xí),請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立標(biāo)出句子,訂正后再指名分句讀,對(duì)讀錯(cuò)句子的同學(xué)不急于指正,而請(qǐng)全班同學(xué)幫助他,這樣使大家在思考的同時(shí),對(duì)句子的分法又進(jìn)行了鞏固,在后面的分句朗讀中學(xué)生們都能夠正確讀出相應(yīng)句子,并根據(jù)標(biāo)點(diǎn)在朗讀時(shí)注意了相應(yīng)停頓。

  接下來我請(qǐng)同學(xué)朗讀課文,再結(jié)合我剛才的講解說一說江南給人的感受,同學(xué)們踴躍地舉起了手,雖然他們的語言還顯得單調(diào),但聽得出那是真心地贊美。為什么說小小竹排畫中游?這個(gè)本課的理解難點(diǎn)也隨之解決,因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)感受到江南美得就像一幅畫。

  課上完了,問題也隨之而來:為什么學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)有多有少、參差不齊?在課下我也思考過,覺得還是要在習(xí)慣培養(yǎng)方面要多下工夫。既然有要求更要有檢查,每次布置完預(yù)習(xí)作業(yè),我都應(yīng)該逐一檢查,完成的表揚(yáng),未完成的批評(píng),并請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督其課下完成。

  什么是習(xí)慣?就是行為的一種累積,在以后的教學(xué)中嚴(yán)檢查,我相信預(yù)習(xí)會(huì)成為本班學(xué)生的一種良好習(xí)慣。

  小小竹排畫中游反思范文篇2

  "閱讀教學(xué)是學(xué)生,教師,文本之間對(duì)話的過程。"其對(duì)話關(guān)系是多重性的,但對(duì)話的中心是每一個(gè)學(xué)生個(gè)體。因此,我們必須重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn),呵護(hù)學(xué)生的靈性,個(gè)性和悟性,有效地利用學(xué)生的閱讀期待,讓學(xué)生的閱讀過程始終伴隨著主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng),成為思維碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過程。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。"這就要求教師在課堂上成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,成為"平等中的首席",因而,教師要善于在課堂上營造寬松,民主,活躍的課堂氛圍,與學(xué)生建立友善,和諧的師生關(guān)系,使得師與生,尤其是學(xué)生樂于,善于對(duì)話。無論是教師對(duì)于學(xué)生感悟體驗(yàn)時(shí)充滿鼓勵(lì),賞識(shí)的話語"你說得真好","小朋友真棒"……還是對(duì)于學(xué)生遇到困難時(shí)誠懇的幫助,引導(dǎo)"不錯(cuò),媽媽做的魚和米飯都很香,但'香'是這樣寫的……",抑或是教師的體態(tài)語言"走到小朋友的身邊,指了指自己的嘴,提醒他注意說話先舉手"……無不體現(xiàn)"師生平等對(duì)話"的理念。學(xué)生因老師善意的提醒而樂于接受,因得到老師的肯定而興奮自豪,更因老師一句句充滿贊賞激勵(lì)的話語而激動(dòng)不已。在這樣的氛圍中,學(xué)生的心態(tài)才能保持開放,才能激活學(xué)生的思維,產(chǎn)生充滿活力,充滿創(chuàng)造的體驗(yàn),也才能在對(duì)話過程中生成新的認(rèn)識(shí)。

  小小竹排畫中游反思范文篇3

  語文教學(xué)中"讀"十分重要,要讓學(xué)生在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生讀,讀出情,讀出趣,讀出思。在本課的教學(xué)當(dāng)中,我十分注重創(chuàng)設(shè)讀的情境,出示課文投影片后我問學(xué)生:小朋友在寬闊的江面上劃著竹排都看到了什么快自己讀讀課文。學(xué)生懷著好奇的心情認(rèn)真地讀著課文,很快找到了鳥兒唱,魚兒游,樹木密,禾苗綠油油等處,在反饋時(shí)我要求學(xué)生盡量用自己的話說文中的意思,這樣就使學(xué)生理解了"密","綠油油"等詞語的意思。同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生語言表達(dá)能力。

  這節(jié)課上我覺得比較關(guān)注平時(shí)識(shí)字,讀文比較差的學(xué)生,提高他們學(xué)習(xí)的積極性。也許很多時(shí)候教研課怕出錯(cuò),會(huì)多叫一些學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生,不過我想課堂機(jī)會(huì)是平等的,所以我總是會(huì)把發(fā)言的機(jī)會(huì)留給每一個(gè)孩子。課堂上多給孩子一些表揚(yáng)與鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)信心會(huì)更足。

  1.重視朗讀,讀中感悟。其實(shí)一年級(jí)的孩子剛剛接觸課文,別看這么短的兒歌,有些孩子要讀上好幾遍才能讀通順,所以要讀得有感情就更難了。因此在今天的課上我給了學(xué)生充分拼讀的時(shí)間,先做到讀正確,流利。在理解課文時(shí),我讓學(xué)生說說看到了哪些景物這樣的提問是第一次嘗試,孩子們還是能很快領(lǐng)會(huì)到我的意思,說的也不錯(cuò),這是讓我欣喜的。在逐句朗讀時(shí)采用了指名讀,比賽讀,同桌讀等多種形式,有些學(xué)生的朗讀還是給我?guī)砹嗣赖南硎?。我想孩子的朗讀能力就是這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)起來的。另外今天讓學(xué)生根據(jù)課題提問,也是第一次嘗試,我覺得還是很值得引導(dǎo)的,相信在以后的學(xué)習(xí)中他們會(huì)學(xué)會(huì)提問。

  2.利用游戲鞏固生字。我把生字放到了生詞當(dāng)中,讓小朋友們做摘取知識(shí)果子的游戲,這樣不僅能看出他們的掌握程度,讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),更符合一年級(jí)小朋友們的特性。

  一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)這樣寫景的詩歌確實(shí)是一個(gè)難點(diǎn),上過后才發(fā)現(xiàn)真的遺憾多多。在今后的教學(xué)中有待改進(jìn)。
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