七顆鉆石反思回顧
《七顆鉆石》描述了地球上發(fā)生的大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。今天，學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了七顆鉆石反思回顧，希望大家喜歡!
七顆鉆石反思回顧篇1
對(duì)于第一課時(shí)的教學(xué)，生字是不可擯棄的重要一部分，在教學(xué)中，我以課件直接呈現(xiàn)的形式，通過(guò)齊讀、開火車領(lǐng)讀，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中，掌握生字。在評(píng)價(jià)中，滲透重點(diǎn)字詞的理解。還有“唾沫”的讀音是輕聲，尤其要提醒學(xué)生。就這樣讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)自主識(shí)字，體會(huì)了主動(dòng)探究、合作探究的快樂(lè)。學(xué)生體驗(yàn)了成功帶來(lái)的喜悅，同時(shí)識(shí)字能力進(jìn)一步提高。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而讓他們?cè)诜e極的思維活動(dòng)中加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，進(jìn)而有所感悟和生成。我努力將以上思想運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐中。
抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，指導(dǎo)感情朗讀，教于讀書的方法。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀水罐第一次變化的過(guò)程中，我請(qǐng)學(xué)生先找到水罐變化的時(shí)間，是小姑娘累倒以后。感悟小姑娘的辛勞。通過(guò)這樣的感悟，學(xué)生與文中小姑娘的情感交織在一塊，學(xué)生沉浸在小姑娘找水的艱辛中。
七顆鉆石反思回顧篇2
《七顆鉆石》中的富有愛(ài)心的小女孩和《開學(xué)第一課》中的“最美女孩”孟佩杰有著相似之處，以此作為導(dǎo)入，能和學(xué)生在情感上引起共鳴。同時(shí)，由于這篇童話情節(jié)較簡(jiǎn)單，我設(shè)計(jì)一種新的方式使學(xué)生走進(jìn)文本、研讀文本。環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)雖然比較新穎，但是仍存在著不足之處：
這篇文章包含了太多的“愛(ài)”，是一篇“愛(ài)與分享”的課文。一是小姑娘對(duì)母親的愛(ài);二是小姑娘對(duì)小狗的愛(ài);三是母愛(ài);四是對(duì)他人的愛(ài)。這四種愛(ài)組合在一起，就構(gòu)成了這篇文章的大愛(ài)。所以木頭做的水罐才能從愛(ài)的不斷發(fā)展中變成銀水罐、金水罐，最后跳出最有價(jià)值的七顆鉆石來(lái)。但是，作者不僅僅在倡導(dǎo)孩子們要有愛(ài)心，更是在教會(huì)他們?cè)鯓尤?ài)。
那種愛(ài)自己親人的人倫之愛(ài)，說(shuō)實(shí)在的更是出于一種天性，一種本能。記得一位名人說(shuō)過(guò)：愛(ài)自己的孩子，那是連母雞也會(huì)的事情，說(shuō)的可能也就是這個(gè)意思。為什么水罐的變化一次比一次有價(jià)值，正是因?yàn)樾」媚锊恢褂袑?duì)母親的愛(ài)，更有對(duì)動(dòng)物、對(duì)陌生人的這種無(wú)私的愛(ài)。這也完全和“托爾斯泰主義”中的“博愛(ài)”相吻合，他要大家有一種仁愛(ài)之心，要愛(ài)所有的人，由此可以看出他是一位博愛(ài)主義者。另外，作者在文末讓跳出的七顆鉆石變成北斗七星，意圖也很明顯，那是他在啟示人們愛(ài)的方向，要大家怎樣走出一條正確的愛(ài)之路。 這樣的一翻探究定會(huì)掀起課堂的“高潮”?？上以诮虒W(xué)時(shí)并沒(méi)有去深究文本，致使課堂比較平淡。
從備課到上課，我深深地體會(huì)到要講好一節(jié)課不是一朝一夕之功，需要教師有嫻熟的駕馭課堂的能力、大膽創(chuàng)新的勇氣外，更要立足文本、深入地研讀文本。
七顆鉆石反思回顧篇3
《七顆鉆石》這篇文章包含了太多的“愛(ài)”，是一篇“愛(ài)與分享”的課文。一是小姑娘對(duì)母親的愛(ài);二是小姑娘對(duì)小狗的愛(ài);三是母愛(ài);四是對(duì)他人的愛(ài)。這四種愛(ài)組合在一起，就構(gòu)成了這篇文章的大愛(ài)。所以木頭做的水罐才能從愛(ài)的不斷發(fā)展中變成銀水罐、金水罐，最后跳出最有價(jià)值的七顆鉆石來(lái)。那么，怎樣引領(lǐng)學(xué)生在閱讀中感受童話趣的同時(shí)，把學(xué)生引到這種大愛(ài)之中呢?
一、創(chuàng)設(shè)情景、走進(jìn)文本
1、在課文導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我就設(shè)計(jì)這樣的話語(yǔ)“同學(xué)們，童話世界是一個(gè)神奇的世界。你漫游在童話的王國(guó)里，什么事情都可能遇到，什么樣的生活都可能體驗(yàn)，什么樣的人都可能看見(jiàn)……”讓學(xué)生明白童話善于想象的特點(diǎn)，為接下來(lái)在“小姑娘累倒后會(huì)發(fā)生什么”想象說(shuō)話作鋪墊。
2、由于兒童生活區(qū)域的局限性，課文與我們孩子生活仍相距甚遠(yuǎn)，怎樣讓引導(dǎo)學(xué)生感悟旱災(zāi)的嚴(yán)重,理解小姑娘找水的艱辛,以及對(duì)母親那份真摯的愛(ài)呢?上課伊始，我利用旱災(zāi)圖片和凄涼的音樂(lè)為背景，通過(guò)直接看圖,談?wù)劯惺?，使學(xué)生有身臨其境的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性。認(rèn)識(shí)到水就是生命、就是希望，有了水，萬(wàn)物才能繼續(xù)生存下去，沒(méi)有了水，等待人和萬(wàn)物就只有死亡。再回到文本，朗讀課文，通過(guò)品讀文中重點(diǎn)詞語(yǔ)“所有的河流、井水干涸、草木叢林干枯、動(dòng)物和人焦渴而死”，加深學(xué)生對(duì)災(zāi)難的理解，對(duì)人們痛苦不堪的生活有所感悟!
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