《愛迪生救媽媽》反思回顧
《愛迪生救媽媽》反思回顧
《愛迪生救媽媽》是人教版小學(xué)語文二年級下冊教材中的一篇文章。學(xué)習(xí)啦小編收集了《愛迪生救媽媽》反思回顧,大家一起來看看吧!
《愛迪生救媽媽》反思回顧篇1
這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛迪生小時候,發(fā)揮自己的聰明智慧,幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動曲折,引人入勝,充滿智慧和深情。讀著故事一個聰明可愛、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上。
課文內(nèi)容的生動,自然激發(fā)學(xué)生的讀書愿望。教學(xué)中教師應(yīng)該抓住文章故事性強的特點,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,邊讀邊想,邊體會課文情境,進而深刻感悟愛迪生的機智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì),同時從讀中受到感染和影響。
我的課圍繞愛迪生為什么救媽媽,怎樣救媽媽這兩點讓學(xué)生在對重點詞句的朗讀感悟中感受愛迪生的愛動腦筋。抓住重點詞語“直打滾”聯(lián)系學(xué)生的生活感受,體會媽媽當(dāng)時的痛苦,讓學(xué)生想象當(dāng)時的情況,來理解 “急得團團轉(zhuǎn)”的意思,讓學(xué)生自己動手做一做,親自體驗愛迪生的辦法,比較容易解決課文的重點:怎么樣救***。一堂課下來,覺得自己首先就缺少激情,導(dǎo)致學(xué)生的情緒不夠高。自己提的問題不夠明確,使學(xué)生不易回答。在上重點段落的時候,自己急了點,代替了學(xué)生的體悟。
《愛迪生救媽媽》反思回顧篇2
《愛迪生救媽媽》這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛迪生小時候,發(fā)揮自己的聰明智慧,幫助醫(yī)生救助了病危的媽媽的故事。情節(jié)生動曲折,引人入勝,充滿智慧和深情。讀著故事一個聰明可愛、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上,由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。課文內(nèi)容的生動性,自然激發(fā)學(xué)生的讀書愿望。因此,拿到這篇課文的時候,我就把這節(jié)課的教學(xué)定位在讀的上面。
在設(shè)計這篇課文的時候,我主要通過兩個方面來讓學(xué)生體會愛迪生的聰明。一是感情的朗讀,感受小愛迪生聰明可愛的形象;二是通過大家的焦急、束手無策來烘托愛迪生的聰明,也就是理清文章的故事情節(jié)。
在教學(xué)過程中,我通過三個大問題來貫穿全文,即:大家為什么急得團團轉(zhuǎn)?愛迪生想出了什么方法救媽媽?爸爸和醫(yī)生的前后態(tài)度是怎么樣的?在這三個大問題中,又抓住第一個問題和第三個問題引出人物的對話來進行朗讀的指導(dǎo),達到感受小愛迪生聰明可愛這一目標(biāo)。學(xué)生的反應(yīng)也挺好的,尤其是小愛迪生和爸爸的對話,可能是因為和小愛迪生年紀(jì)相仿的緣故,學(xué)生讀起來感情很到位。
但在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)自己的過渡語言不是很流暢,不夠自然,另外,在理完課文內(nèi)容、思路之后應(yīng)該齊讀全文,讓學(xué)生對課文的整體感知更進一個層次,要不就會顯得有點散。而我卻在練習(xí)和拓展后才齊讀全文,這樣效果就沒有那么好。朗讀還訓(xùn)練地不夠扎實。今后的教學(xué)中,我將更有層次的引導(dǎo)學(xué)生朗讀,讓學(xué)生的個性在朗讀飛揚。
《愛迪生救媽媽》反思回顧篇3
在教學(xué)時我根據(jù)教材特點及學(xué)生實際情況設(shè)計教學(xué)過程,立足文本,以讀為本,力求讓學(xué)生在自主、探究的過程中去體會、感悟課文內(nèi)容。
閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。指導(dǎo)學(xué)生充分讀書,暢所欲言地交流自己的閱讀感受,使學(xué)生在主動而積極的思維和情感活動中提高閱讀能力,加深對課文的理解和體驗。因此,在教學(xué)時我抓住文章故事性強的特點,力求體現(xiàn)“以讀為本、以讀促學(xué)”的教學(xué)方法,充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解,讓學(xué)生邊讀邊想,邊體會課文情境,進而深刻感悟愛迪生的機智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì),從讀中受到感染和影響。
另外,在教學(xué)時我還引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點詞語來幫助理解課文內(nèi)容。如引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活感受,想象病人在床上“直打滾”,體會媽媽當(dāng)時的痛苦;再想象當(dāng)時的情況,來理解“急得團團轉(zhuǎn)”的意思;抓住愛迪生“一溜煙”似的奔出大門讓孩子體會愛迪生救媽媽的急切心情;結(jié)合課文內(nèi)容,從爸爸態(tài)度的變化來理解“恍然大悟”的意思等。學(xué)生通過對一些重點詞語的理解,進一步加深了對課文內(nèi)容的理解,從而感悟到了愛迪生的機智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)。
語文的教學(xué)不在于一時,而在于日積月累。努力把握每一節(jié)課,讓學(xué)生真正學(xué)會感悟、學(xué)習(xí),是語文教學(xué)中應(yīng)該努力的方向。
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