《鄧小平爺爺植樹》教學反思
《鄧小平爺爺植樹》教學反思
《鄧小平爺爺植樹》出自于人民教育出版社一年級下冊讀本。今天，學習啦小編為大家?guī)砹恕多囆∑綘敔斨矘洹方虒W反思，希望大家喜歡!
《鄧小平爺爺植樹》教學反思篇1
《鄧小平爺爺植樹》這篇課文，反思整節(jié)課的教學，我認為自己能夠以學生為主體，比較充分地發(fā)揮學生的主動性和積極性。滿意之處有以下兩點：
一、歌曲引入，了解人物，創(chuàng)設情境1、播放大家熟悉的歌曲。
《春天的故事》，讓學生說說歌曲中的老人是誰，讓學生了解多少就說多少。2、讓學生讀著課文，清晰地感覺鄧小平爺爺用行動實踐著他說的話，你看，81歲高齡的他“額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息”“他挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土…..”那份認真，那份執(zhí)著，讓人感到不僅僅是在栽樹，而是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。
二、讓學生抓關鍵詞句進行品讀。
1、我們一起來讀“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭上已經布滿汗珠，仍不肯休息。”讓學生抓住“興致勃勃”“布滿汗珠，仍不肯休息”進行理解和體會，讓學生說說從這些詞中體會到了什么。2、“他站在幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!又走上前把樹苗扶正。”讓學生抓住“仔細”“連聲”等詞進行品讀，這樣學生不但了解文中的內容，還走進了萬象更新的春天。
三、不足之處這篇課文難度較大，再加上自己的教學經驗還不夠豐富，探索不夠深入，學生對課文內容理解不夠透徹，我將它做為一個新的起點，不斷改進，更上一層樓。
《鄧小平爺爺植樹》教學反思篇2
還沒開始教這課時，就聽其他老師說這課挺不好上的。對啊，對于現(xiàn)在的學生來說，鄧小平爺爺的時代離他們實在太遠了，而且他們不能完全理解本課的主題。況且課文篇幅又是那么長，三百字左右的課文對于一年級下半學期剛開學的學生來說，確實大部分學生要跳一跳才能讀上來。
那么怎樣才能讓學生盡快體會感悟，我只能先布置學生回去預習，讓他們先自讀課文。課堂上我簡單介紹講述了鄧小平爺爺的一些故事，激發(fā)情感，但是我心里還是沒底，直嘀咕：講得那么用勁，不知道學生能聽進幾成呢?與其我唱獨角戲，還不如聽聽學生的心聲，于是，我笑容可掬地問：“小朋友，昨天有沒有讀課文呀?”“有”嗬，響聲震天，真的假的啊?我又問：“那么你讀了后，知道了些什么?還有什么不懂的?我們來討論討論。”這下子學生來勁了，教室里頓時炸開了鍋。
學生們紛紛說道著，我忍俊不禁地思緒飄了起來，我看到了我們新課程教學的希望，在新課程教材與理念的指引下，我們一小部分學生的思維開闊了，他們隨著閱讀量的增大，課文的字詞閱讀對他們來說已不成問題，而且能主動地去了解去學，特別是開放的問題下他們會更有探索，更有所思。像
《鄧小平爺爺植樹》所蘊含的道理確實對于現(xiàn)在學生是很難感悟的。但他們能從鄧小平爺爺植樹的實際行動中，有所感動，有所體會，這已經很不簡單了。
《鄧小平爺爺植樹》教學反思篇3
如果說這是生活細節(jié)給我?guī)淼母袆?，那么孩子的另一個表現(xiàn)--對于主旋律課文的喜愛和感悟給我?guī)砹烁蟮捏@喜。比如
《鄧小平爺爺植樹》一課。
我還沒開始教這課時，就聽其他老師說這課挺不好上的。也是啊，對于現(xiàn)在的孩子來說，鄧爺爺的時代離他們實在太遠了，而且他們不能完全理解本課的主題。
基于如此，我先在課堂簡單介紹講述了鄧小平爺爺的一些故事，激發(fā)情感，然后布置學生回去預習，讓他們先自讀課文。不過我心里可沒有底，直嘀咕：講得那么用勁，不知道學生聽進幾成呢。第二天上課，我“笑容可掬”地問：“小朋友，昨晚有沒有讀課文呀?”“有--”嗬，響聲震天，真的假的啊?我又問：“那么你讀了有什么想法呢?”秋泓舉手了：“老師，我讀了以后，覺得很感動!”--我一下子也被“感動”了!孩子的表現(xiàn)真的讓我出乎意料!秋泓一打開局面后，小手一只只舉起來了：“我也是!”“我的想法和秋泓一樣”……雖然不能排除學生“人云亦云”的“嫌疑”，但也不失真實性啊。
我的情緒被調動起來了，抓住這個契機，又問：“那你為什么感動呢?”小手舉得更歡了，吟楓說：“因為鄧爺爺是''主席''，他工作很忙，可還是還為天壇公園種樹。”(呵呵，吟楓，你把毛主席和鄧爺爺合成一人啊)聚瑩說：“鄧爺爺86歲了，那么老了，可是他不怕苦，不怕累，堅持種樹。”秋泓又說：“老師，鄧爺爺為了讓我們的祖國更加美麗，所以他才來植樹。”“對!我們也要像鄧爺爺一樣，愛護花草，不踩草!”孩子們紛紛說道。我忍俊不禁，孩子，老師是不是應該頒發(fā)一個“環(huán)保小衛(wèi)士”的獎給你們呀?
想起上學期教的詩歌《我多想去看看》了，寫的是一個山里孩子對首都北京的向往。
學生很喜歡這篇課文，讀得特別有感情。尤其是那一句“廣場上的升旗儀式雄偉壯觀”，讀得真的是“雄偉壯觀”了。(老師們說這和我主持升旗儀式有關。是這樣嗎?孩子?如果是，那么老師是幸福的了)還有最后一句“我對媽媽說，我多想去看看”，學生更是讀得聲情并茂，完全投入。
每當他們讀這篇課文，我的心里總是充滿盈盈的感動，把聽他們的朗讀當成了一種享受。謝謝你，孩子，是你讓老師覺得原來朗讀是這么一件美麗的事，還有最重要的是，你們讓老師看到了一顆更加美麗的心靈!
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