《美麗的小路》反思范文
《美麗的小路》反思范文
《美麗的小路》這是一篇較為生動(dòng)的童話故事,寫(xiě)了鴨先生門(mén)前小路的變化,今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了《美麗的小路》反思范文,希望大家喜歡!
《美麗的小路》反思范文篇1
讓學(xué)生懂得整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢,要愛(ài)護(hù)環(huán)境,保持環(huán)境整潔。教學(xué)時(shí),我分為“美麗的小路、美麗的小路不見(jiàn)了、美麗的小路又回來(lái)了”這三層進(jìn)行教學(xué),重點(diǎn)進(jìn)行幾句話的朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生在反復(fù)讀的過(guò)程中體會(huì)美麗的小路變臟了,是大家亂扔垃圾、破壞環(huán)境造成的。從而在讀中理解,在理解后讀得更有感情。課后及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,談?wù)劚菊n教學(xué)的感悟。
在教學(xué)中,通過(guò)多媒體,讓語(yǔ)言文字所表達(dá)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化?;ɑňG綠、鮮花盛開(kāi)的小路;垃圾遍地,蒼蠅飛舞的小路;憨態(tài)可掬,活潑可愛(ài)的小動(dòng)物,極大地刺激了學(xué)生的感官,撥動(dòng)了學(xué)生的心弦,引起了感情的共鳴。學(xué)生自然而然地把自己當(dāng)作課文中的兔姑娘、鴨先生、鹿先生去感受事物,去朗讀課文,心靈受到熏陶。
我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,不斷地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,采用自由讀、個(gè)別讀、摹仿讀、表演讀等多種形式,將每一個(gè)學(xué)生帶入課文所表述的情境中,用語(yǔ)感聯(lián)結(jié)了學(xué)生的感覺(jué)、感受和情感。
《美麗的小路》反思范文篇2
《美麗的小路》是一篇環(huán)保題材的童話故事,課文語(yǔ)言形象生動(dòng)、內(nèi)容淺顯易懂,主要以小路的變化引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
這篇課文是家長(zhǎng)開(kāi)放日那天執(zhí)教的,由于已經(jīng)學(xué)習(xí)了本課的生字,這節(jié)課就是來(lái)感悟課文內(nèi)容。首先從字詞入手進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,開(kāi)火車認(rèn)讀是大家喜歡的方式,再一次調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了識(shí)字。接下來(lái)就是通過(guò)朗讀課文感悟課文告訴我們要保護(hù)我們周圍的環(huán)境。
文中有許多讓小朋友感興趣的角色,可以通過(guò)角色扮演來(lái)訓(xùn)練朗讀,體會(huì)每個(gè)動(dòng)物的不同特點(diǎn)以及說(shuō)話的語(yǔ)氣。在這一環(huán)節(jié),我把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生,給學(xué)生充分的時(shí)間去準(zhǔn)備。匯報(bào)表演時(shí),學(xué)生的表演欲很高,都想把自己優(yōu)秀的一面表現(xiàn)出來(lái),但是由于對(duì)文本的理解不透徹,導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生對(duì)鴨先生的話理解有偏差,把驚訝理解成憤怒,但是由于時(shí)間的關(guān)系,老師也沒(méi)有正確引導(dǎo),造成了課堂有些亂。這也是我今后應(yīng)該加強(qiáng)的地方:仔細(xì)傾聽(tīng),能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
對(duì)于文本表現(xiàn)出來(lái)的主題,學(xué)生理解起來(lái)不是很困難,但是關(guān)鍵要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)保持環(huán)境衛(wèi)生。學(xué)習(xí)這篇課文正好結(jié)合我們學(xué)校正在進(jìn)行的綜合治理活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行了引導(dǎo),讓其懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要。這種開(kāi)放式的教學(xué)設(shè)計(jì),使學(xué)生將環(huán)保知識(shí)更好地運(yùn)用到生活中去,增強(qiáng)了學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)。同時(shí),也突破了本課閱讀教學(xué)的難點(diǎn),又體現(xiàn)了本單元課文內(nèi)容的整合。
課堂教學(xué)是有遺憾的藝術(shù),本課的教學(xué)還有許多不足之處:教師的應(yīng)變能力,朗讀課文的方式應(yīng)體現(xiàn)多個(gè)人朗讀,少集體朗讀,對(duì)于教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)該更深入一些,要突出重點(diǎn),不能面面俱到。這些方面都是今后的教學(xué)中有待提高。
《美麗的小路》反思范文篇3
《美麗的小路》一文,主要講述了有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的問(wèn)題。它以童話的形式,告訴我們不要亂丟東西,保護(hù)環(huán)境。因?yàn)槭且黄捁适?,所以文章不僅寫(xiě)得比較優(yōu)美,而且利于一年級(jí)學(xué)生的朗讀實(shí)踐和語(yǔ)感的培養(yǎng)。因此,我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)主要從以下三方面著手:
一、以本為本,實(shí)現(xiàn)閱讀實(shí)踐
葉圣陶先生說(shuō):
“教材無(wú)非是個(gè)例子”。于是,我在預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候,讓學(xué)生抓住文本的對(duì)話進(jìn)行朗讀和說(shuō)話訓(xùn)練。以“小路的美麗到變臟了到干干凈凈的環(huán)節(jié)” 為線索讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)來(lái)充分感悟小路為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化,發(fā)生這樣的變化的原因是什么?在細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)上,讓學(xué)生通過(guò)找課文中的語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的。
二、以讀為主體,說(shuō)說(shuō)演演
記得聽(tīng)過(guò)竇桂梅曾引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受,在教學(xué)時(shí)我充分尊重學(xué)生,體現(xiàn)他們個(gè)性化的朗讀。朗讀時(shí)不僅及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),而且也照顧到了后進(jìn)生的朗讀。同時(shí),還通過(guò)學(xué)生的面部表情變化讀、上臺(tái)表演、學(xué)生評(píng)議等環(huán)節(jié)讓學(xué)生深深地感知文本,提升情感的感悟。
三、隨時(shí)滲透,課外延伸
對(duì)新課標(biāo)來(lái)說(shuō),不是讓學(xué)生只學(xué)課文中的這一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)足矣,他所要求的是讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能用語(yǔ)文,生活中時(shí)時(shí)都有語(yǔ)文。所以,我抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī),讓學(xué)生找找我們生活中的垃圾是哪里來(lái)的?這些垃圾又到哪里去了?我們平時(shí)的行為習(xí)慣應(yīng)該怎樣來(lái)養(yǎng)成?學(xué)生自己找資料,自己和同學(xué)間一起交流,自己感悟我們什么地方做的不好,我們今后該怎們做。這一系列的過(guò)程,教師只要做一個(gè)引導(dǎo)得當(dāng)?shù)慕巧涂梢粤?,所有的知識(shí)、體驗(yàn)學(xué)生都會(huì)通過(guò)自身的努力而完成。學(xué)習(xí)與生活結(jié)合,從文本中走出來(lái),去體驗(yàn)生活。這樣不僅能讓學(xué)生懂得美的環(huán)境需要大家保護(hù),情感態(tài)度和價(jià)值觀滲透其中,學(xué)生情感也得到超越升華。
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