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《美麗的小路》反思總結(jié)

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  《美麗的小路》是一篇環(huán)保題材的童話故事,課文語言形象生動(dòng)、內(nèi)容淺顯易懂,學(xué)習(xí)啦小編收集了《美麗的小路》反思總結(jié),大家一起來看看吧!

  《美麗的小路》反思總結(jié)篇1

  在本課的教學(xué)中,還存在很多不足之處:

  1、本課的朗讀水平還有待于提高,大部分學(xué)生在朗讀時(shí)不能準(zhǔn)確讀出語氣,不能做到有輕有重,沒注意到停頓,有個(gè)別后進(jìn)生甚至還不能把課文讀通讀順。

  2、學(xué)生在識(shí)記生字時(shí),只選擇一些簡單的生字來記,對于個(gè)別較難記的生字(如“鼻”“鹿”等字)無法識(shí)記,沒能在“記”上動(dòng)腦子。

  3、在“演一演”這個(gè)環(huán)節(jié)中,有些膽子小的同學(xué)不敢演,沒能進(jìn)入角色之中。

  改進(jìn)措施:

  在平時(shí)的教學(xué)中多加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,注重語感訓(xùn)練,課余時(shí)間讓學(xué)生多聽課文錄音朗讀,提高朗讀水平。

  鼓勵(lì)學(xué)生課外多識(shí)定,并運(yùn)用多種方法來識(shí)記生字。

  《美麗的小路》反思總結(jié)篇2

  《美麗的小路》這課結(jié)束了,看到課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性那么高,尤其是利用多媒體播放課件,引起學(xué)生極大的興趣,調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)積極性,一些平時(shí)很少發(fā)言的學(xué)生也高高舉起了小手,讓我很是欣慰。課中進(jìn)行的識(shí)字游戲再一次調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了識(shí)字;在分角色表演這一環(huán)節(jié),我把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生,告訴學(xué)生不僅可以像以前那樣丟掉提示語,加上動(dòng)作和表情,還可以根據(jù)課文內(nèi)容,自己加以編排。我給了學(xué)生充分的時(shí)間去準(zhǔn)備,同時(shí)也到各小組去了解情況,并加以點(diǎn)撥。匯報(bào)表演時(shí),學(xué)生不僅把小動(dòng)物的動(dòng)作一絲不差地表現(xiàn)出來,還把課文的第一段和第九段進(jìn)行改變,使故事更完整。為了獲得表演的機(jī)會(huì),甚至出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象。但是,在課堂有限的時(shí)間里,不可能讓每一個(gè)學(xué)生的愿望都得到滿足,當(dāng)我看到那些沒有獲得機(jī)會(huì)的學(xué)生失望的表情時(shí),他們的心情我似乎也感同身受。

  為了每一個(gè)孩子的發(fā)展"是課改的核心,作為教師,教學(xué)不是對教案負(fù)責(zé),而要時(shí)時(shí)處處為每一個(gè)學(xué)生著想,把學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給每個(gè)孩子,為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)身心愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,只有這樣,才能做到既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又真正使每一個(gè)孩子得到了發(fā)展。那么如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓每一個(gè)孩子都得以獲得發(fā)展和提高的課堂教學(xué)環(huán)境應(yīng)該是我們每個(gè)教師的責(zé)任,也是一個(gè)只得探討和研究的問題。

  《美麗的小路》反思總結(jié)篇3

  課改后,語文教師該怎樣教,學(xué)生該怎樣學(xué),參加課程實(shí)驗(yàn)后,我一直在思索、在探究。在實(shí)踐中我領(lǐng)悟到:當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí),當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí),當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時(shí),他們學(xué)得最好。基于這樣的認(rèn)識(shí),我在教學(xué)《美麗的小路》一課時(shí),力求讓學(xué)生快快樂樂學(xué)語文,使學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式中能力得到提高,個(gè)性得到張揚(yáng)。

  教學(xué)本課,滿意之處有以下幾點(diǎn):

  一、讀一讀 “愛讀書,多讀憶,讀好書”是學(xué)好語文的關(guān)鍵。那么,怎樣才能讓孩子們在課堂上非常樂意地去讀書呢?為了激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣,我采用了“自由讀、欣賞讀、表演讀、比賽讀”等形式,促使學(xué)生興趣盎然地投入到讀書中去。

  二、記一記 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們:

  “要充分利用兒童的天性,”教學(xué)中很多環(huán)節(jié)我都讓學(xué)生通過表演來理解課文、感悟課文,學(xué)生在表演中學(xué)會(huì)生字,懂了課文。課文表演完后,我又設(shè)計(jì)了一個(gè)想像表演的內(nèi)容:

  “原來愛在小路上散步的其他小動(dòng)物(蛇、公雞、猴子等)也來到了小路上,你就是其中的小動(dòng)物,看見美麗的小路不見了,你想說什么呢?注意了,你們的表演要盡可能地和課文中的不一樣,這可有點(diǎn)不容易,先想一想,想好了,你就舉止手,我請你來演一演。

  ”此時(shí),我感覺到:學(xué)生的表演欲望達(dá)到了高潮,個(gè)個(gè)爭先恐后要上臺(tái)表演;這正是我們所期望的:學(xué)生始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)真正快快樂樂學(xué)語文。
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