It's red的教學(xué)反思
It's red的教學(xué)反思
小學(xué)三年級(jí)英語這一課充分體現(xiàn)了英語新課標(biāo)理念，從知識(shí)目標(biāo)來說，本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，考慮到孩子剛開始學(xué)習(xí)英語，所以本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集的It's red的教學(xué)反思，望大家喜歡。
It's red的教學(xué)反思范文一
“It’s red”這一課是兔兔系列教材第二冊(cè)中的第四單元。在一年級(jí)Sparky教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過有關(guān)于顏色的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)比一年和三年的教學(xué)內(nèi)容，顏色單詞沒有 改變，但是增加了對(duì)于顏色的提問方式，在回答上有了擴(kuò)展，從簡(jiǎn)單的只需回答顏色，到在顏色中加入名詞等等。這樣的改變主要是為了讓學(xué)生的知識(shí)更加廣闊，深 入學(xué)習(xí)，讓知識(shí)循序漸進(jìn)。采用這樣的方式使教學(xué)重點(diǎn)更加明確，突出了教學(xué)重點(diǎn)，分散了教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上由淺入深，點(diǎn)面結(jié)合，以低引高，逐步擴(kuò) 展，把難點(diǎn)化解于各課的會(huì)話教學(xué)之中，使教師的教及學(xué)生的學(xué)都很“順理成章”地得到了解決。非常符合兒童的學(xué)習(xí)、記憶規(guī)律。另一突出的特點(diǎn)是伏筆多，提高 了語言的復(fù)現(xiàn)率。學(xué)生在學(xué)了新課的內(nèi)容之后，可以把前后所學(xué)的內(nèi)容連貫起來進(jìn)行操練，這樣不僅能鞏固所學(xué)的語言，而且這種滾雪球的操練方法也不會(huì)使學(xué)生感 到枯燥或厭煩。
下面是我針對(duì)本節(jié)課在聽過校長(zhǎng)評(píng)課、反思后，總結(jié)自己在教學(xué)中的不足之處：
首先這節(jié)課給人的整體感 覺 是浮躁，分析原因在于課堂訓(xùn)練形式的單一，通常采用整體方式，不能很好檢驗(yàn)學(xué)生的個(gè)別情況，不能及時(shí)糾正個(gè)別錯(cuò)誤，給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。二、活動(dòng)相對(duì)較少，知識(shí) 傳授過多，三年級(jí)學(xué)生的課堂不應(yīng)出現(xiàn)過多知識(shí)傳授，和單一形式的單詞訓(xùn)練，應(yīng)該采用更多的活動(dòng)方式，讓學(xué)生在玩中練，練中用，用中記。針對(duì)這一點(diǎn)不足，在 后來的課堂中改變了活動(dòng)方式，設(shè)計(jì)了用七個(gè)精靈想和大家做游戲的方式，設(shè)計(jì)了七個(gè)不同的游戲，每選擇一個(gè)精靈就可以和他們一起游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，效果更 好。
此外還有組內(nèi)老師提出的一些建議，如應(yīng)該讓學(xué)生多模仿錄音的語音語調(diào)，注意自己的教學(xué)語言美，因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)語言美方法好將產(chǎn)生美 好 的教學(xué)效果，可以帶領(lǐng)兒童進(jìn)入各種夢(mèng)幻般的美好世界，使英語成為美好世界的解說，從而使英語課帶上一種神奇的藝術(shù)色彩和魅力。使學(xué)生保持對(duì)它的新奇感，從 而爭(zhēng)著、搶著說英語，學(xué)生們?cè)谶@種“說”之中，不知不覺地得到語言、藝術(shù)和情操的訓(xùn)練與陶冶。此外還有應(yīng)多采用一些語調(diào)進(jìn)行訓(xùn)練，以及板書，聽錄音的順序 等。在反思，改變方式后都有了不同的效果。
取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，相信只要不斷反思自己的教學(xué)，一定能夠有更大的進(jìn)步，讓學(xué)生更加喜歡英語課堂。
It's red的教學(xué)反思范文二
小學(xué)三年級(jí)英語這一課充分體現(xiàn)了英語新課標(biāo)理念，從知識(shí)目標(biāo)來說，本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，考慮到孩子剛開始學(xué)習(xí)英語，所以本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。以為三年級(jí)的孩子以具體形象思維為主，所以我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種寬松、民主、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)新單詞、新句型?？紤]到三年級(jí)的孩子已學(xué)過四個(gè)星期的英語了，有了一定的基礎(chǔ)，所以在組織課堂教學(xué)時(shí)，始終采用英語，讓學(xué)生完全沉浸在一種英語的學(xué)習(xí)氛圍中，同時(shí)也以這種氛圍感染每一個(gè)學(xué)生，大膽開口說英語。
在本課教學(xué)中做得不足的是部分同學(xué)把單詞green 和 black的發(fā)音發(fā)的不好，教師應(yīng)在多數(shù)同學(xué)錯(cuò)誤發(fā)音后立即進(jìn)行糾正，有些同學(xué)的歌唱的也不是很到位。在以后模塊的教學(xué)中還應(yīng)經(jīng)常復(fù)習(xí)和操練。
It's red的教學(xué)反思范文三
小學(xué)三年級(jí)作為英語學(xué)習(xí)的初始年級(jí)，興趣和愛好是極為重要的。在英語學(xué)習(xí)的過程中，既要照顧孩子學(xué)習(xí)的積極性和興趣，又要孩子在英語的學(xué)習(xí)中獲得 自信，能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的自信心和進(jìn)取心。今天我的這節(jié)課是小學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)，三年級(jí)第一冊(cè)，第四單元關(guān)于顏色的一篇課文。顏色是孩子們英語學(xué)習(xí)中很感興 趣，又易于上口的一個(gè)部分，在課文里面，易變色龍改變顏色為背景，給學(xué)生呈現(xiàn)了在生活中最常見的紅色、藍(lán)色、綠色等單詞。孩子們很快就可以運(yùn)用在自己的生 活中，具有很大的適用性。所以在本課的學(xué)習(xí)中，我只要使用的是TBLT教學(xué)法，在本課的學(xué)習(xí)中，我將會(huì)運(yùn)用圖片，聽力，和涂色活 動(dòng)等一系列任務(wù)，使孩子們達(dá)到更大的聽說量。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運(yùn)用的上節(jié)課學(xué)的一首歌point to 讓孩子們指著一條魚，然后問問孩子們于是什么顏色。接著就請(qǐng)孩子們帶著問題看動(dòng)畫。孩子們?cè)谟^看的過程中，就自然而然的感知了顏色的詞匯。接著我在分片段 來觀看動(dòng)畫，一個(gè)一個(gè)的展示顏色，并使用顏色卡片，分組，分男女生，開火車等練習(xí)單詞。正文的導(dǎo)入階段，我運(yùn)用了一個(gè)小的拼圖游戲，請(qǐng)孩子們?cè)诤诎迳掀闯?一個(gè)變色龍，請(qǐng)孩子們說說變色龍的顏色，孩子已經(jīng)會(huì)說一些基本的顏色，這就給觀看動(dòng)畫提供了知識(shí)基礎(chǔ)，接著再一起看動(dòng)畫，回答關(guān)于變色龍的顏色問題。接著 再PPT上給變色龍上色，孩子們看著變色龍變成各種顏色，既驚訝又有濃厚的興趣。在后面讀課文的階段孩子們基本能夠自己說，自己演，在老師提醒注意語氣之 后，孩子們?cè)谥v臺(tái)上就能夠自主的表演了。
在操練部分，我是展示了一些不同顏色的圖片，請(qǐng)孩子們快速的去說。孩子們說的越快，圖片出現(xiàn)的速 度就越快。這樣就很好的操練的說的部分，接著是聽聽力給圖片涂色，孩子們聽聽力，根據(jù)聽力給手中的圖片涂色，既鍛煉了聽力，又是孩子們能準(zhǔn)確運(yùn)用色彩。再 chant 的部分，通過各種顏色來呈現(xiàn)圖片，既有動(dòng)感，又有直觀感受。孩子們非常喜歡。 但是在本課的學(xué)習(xí)中，我也有很大的不足，在時(shí)間的把握上，后面的部分處理的時(shí)間較為短，而且在涂色的部分孩子們展示的時(shí)間太短了。沒有更大的激發(fā)孩子們說 的熱情。 子啊課文的處理中，應(yīng)該吧課文分組操練，對(duì)于村小的孩子，整篇課文一起操練，對(duì)于孩子來說，又很大的難度，在難度考慮上，我比較欠妥。我在今后的教學(xué)中會(huì) 反思，改進(jìn)，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
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