《長江之歌》是系列片《話說長江》的主題曲的歌詞。所以我在學(xué)習(xí)這首歌詞之前，先播放了《話說長江》的第一集，讓同學(xué)們對長江的基本情況有所了解，然后導(dǎo)入新課。接下來是學(xué)習(xí)啦為大家?guī)淼拈L江之歌的教學(xué)反思，望大家喜歡。

 

　　長江之歌的教學(xué)反思范文一

 

　　《長江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進行曲。它們氣勢宏大,舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景,樂曲用單三部曲式寫成A+B+A+尾聲的結(jié)構(gòu)。剛踏入中學(xué)校園的同學(xué)們，對音樂課充滿期待，因此，教師在課前應(yīng)做好充分準備，在教學(xué)過程里，首先，注意教學(xué)切入點導(dǎo)入，其二，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，用簡練精悍的語言承上啟下，將教學(xué)細節(jié)環(huán)環(huán)相扣，使課堂既生動又活潑，從而激起同學(xué)們對音樂課的喜愛。講解音樂知識的時候和歌曲相結(jié)合，做到形象和生動，容易接受。

 

　　長江之歌的教學(xué)反思范文二

 

　　《長江之歌》是系列片《話說長江》的主題曲的歌詞。所以我在學(xué)習(xí)這首歌詞之前，先播放了《話說長江》的第一集，讓同學(xué)們對長江的基本情況有所了解，然后導(dǎo)入新課。播放《話說長江》之后，找同學(xué)來復(fù)述自己觀看過程中記住的東西，因為看得都很認真，所以長江的位置、起源、長度、經(jīng)過的省份，都基本上能說出來。接下來我給同學(xué)們范讀課文，讓同學(xué)們初步感知詩歌的內(nèi)容。聽過之后，找同學(xué)來試讀，梁蘭方同學(xué)讀得很流暢，但感情不是太飽滿。我指出這是因為對詩歌內(nèi)容不理解的原因。自然引出第三個教學(xué)環(huán)節(jié)：理解詩歌內(nèi)容。這一部分，我放給同學(xué)們自學(xué)，讓他們結(jié)合手中的資料，找出兩節(jié)中反復(fù)的部分，理解反復(fù)的作用，并畫出自己最欣賞的詩句，在課本上作批注。同學(xué)們互相交流，大家對詩中的比喻擬人句都能準確把握意思。

 

　　在大家自學(xué)的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)同學(xué)們討論以下幾個問題：

 

　　(1)、詩歌共分為兩部分，請概括兩部分的主要內(nèi)容。

 

　　(2)、詩歌中有“我們贊美長江|你是無窮的源泉”這句詩，從哪些地方可以看出長江“是無窮的源泉”?

 

　　通過討論，同學(xué)們加深了對詩歌內(nèi)容的理解，在此基礎(chǔ)上，總結(jié)詩歌的主題：通過對長江的歌頌和贊美，表現(xiàn)了人們對祖國母親的依戀和熱愛。

 

　　這樣，再進行朗讀指導(dǎo)就顯得水到渠成，學(xué)生很快就能把握好詩歌氣勢磅礴、熱情豪放、舒展寬廣的誦讀基調(diào)。同學(xué)們自由讀、集體讀，然后指名讀。在這樣反復(fù)朗讀之后，這首詩已經(jīng)深深地印在了學(xué)生的腦海中。最后再播放歌曲《長江之歌》讓學(xué)生感受長江之美。

 

　　這節(jié)課，學(xué)生讀得比較充分，不足是賞析的深度不夠，學(xué)生對詩歌的理解停留在表層。這跟我的引導(dǎo)是分不開的，我也只是對詩歌有了初步的理解，并沒有深入地去鉆研這首詩的內(nèi)涵。所以只能從字面上對學(xué)生提出要求，學(xué)生的賞析當然也只能達到表層的程度。反思這節(jié)課，我覺得每一節(jié)課前的充分備課都是必不可少的，來不得半點懶惰。尤其是要在平時有豐富而深厚的本體知識的積累，這樣課堂上才能游刃有余，得心應(yīng)手地把學(xué)生引向深處。

 

　　長江之歌的教學(xué)反思范文三

 

　　《長江之歌》這篇課文是一首歌詞，又有著詩歌的特點。歌詞的內(nèi)容蘊涵著作者天馬行空的想像，同時又表現(xiàn)出長江的壯麗。

 

　　如果在課堂教學(xué)中，我們引領(lǐng)著學(xué)生去體會每個詞語的意思，我覺得我們很難捕捉到作者在瞬間迸發(fā)出來的靈感與感受。所以，在研讀課文的時候，我安排學(xué)生先朗讀課文，對課文內(nèi)容進行整體的感知。在整體感知的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)著學(xué)生們關(guān)注歌詞的寫作方法，這樣就避免學(xué)生陷入對某個詞語的糾纏之中。

 

　　在對課文進行整體感知以后，我設(shè)計了一項這樣的朗讀環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生對比著來讀每段話，一個同學(xué)讀第一段中的第一句，另一個同學(xué)來讀第二段中的第一句……在讀書后讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么?這樣一問，孩子們的話匣子算是打開了。

 

　　有的說：“某某句，標點符號一樣”。

 

　　有的說：“某某句，字數(shù)一樣”。

 

　　有的說：“第三句的意思相近”。

 

　　有的說：“每段的最后四句一樣。”

 

　　我將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容一一寫在了黑板上，進行梳理。最后總結(jié)的時候，我指著板書上的內(nèi)容告訴孩子們這就是歌詞的特點，掌握了這些特點以后，我們每一個人都能成為歌詞作家。

 

　　這節(jié)課，我覺得唯一遺憾的地方是沒有讓學(xué)生們動筆寫一寫歌詞，如果讓他們也嘗試著寫一寫，我想他們的收獲會更大。

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