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《九色鹿》課文反思總結

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  《九色鹿》是一則民間故事。在文中揭示了真善美必將戰(zhàn)勝假惡丑的主題。今天,學習啦小編為大家?guī)砹恕毒派埂氛n文反思總結,希望大家喜歡!

  《九色鹿》課文反思總結篇1

  首先說說開課。俗話說:良好的開端是成功的一半。為了讓學生較快的進入課堂學習,配合老師的教學工作,達到良好的教學效果,所以,開課很重要。為了達到這個目的,我采用故事激趣導入,一方面吸引學生學習的興趣,另一方面為學習課文打下鋪墊。在教學中,我采用和學生比賽講故事的方式,提高學生學習積極性,同時也讓學生初步知道什么叫做評價,并用老師教會的方法來展開下面的學習。

  接著說說課文學習。有了前面的鋪墊,學生通過和老師講故事比賽,不僅訓練了語言表述能力,同時也把課文通讀了一遍,并加上了自己的理解。通過回憶課文主人公,對這些人物進行正確的評價,朗讀評價這些人物品質的語句,這樣做目的有:讓學生學會抓住課文中的重點詞句理解課文內容,培養(yǎng)學習能力。對人物進行評價的時候,既訓練了學生語言表達能力,思維能力,用“老師引路”教會學生怎樣進行評價,培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀,價值觀??芍^是一舉多得。

  再說說“收課”。為了讓學生知道《九色鹿》相關的知識,我在課文講解結束的時候,告訴學生這個美麗的神話故事的來源,并激發(fā)學生熱愛祖國,熱愛祖國燦爛文化的情感。

  《九色鹿》課文反思總結篇2

  《九色鹿》是義務教育蘇教版四年級語文第五單元的第二篇課文,這是一個民間故事,寫了九色鹿救了一個落水人,落水人發(fā)誓永遠不說出九色鹿的住處,但在金錢面前,落水人背信棄義,出賣了九色鹿,最后受到了懲罰。

  全文有九個自然段,共分為三段。第一自然段為第一段,講在山林中生活著神奇的九色鹿;第二至五自然段為第二段,講有一天九色鹿救了一個名叫調達的落水者,調達鄭重起誓,絕不說出九色鹿的住處;第六至九自然段為第三段,講調達財迷心竅,帶領國王的軍隊包圍了九色鹿,九色鹿怒斥小人,最后國王懲罰了調達,并下令臣民永遠不要傷害九色鹿。課文情節(jié)生動,語言淺顯易懂。

  《九色鹿》故事原出于《佛經》。傳說菩薩身為九色鹿,其毛色白如雪,常在衡水邊飲食水草,與一烏鴉為知交。有一天,水中有溺者隨流而下…….該故事并繪于敦煌石窟第257窟的西壁,是莫高窟中最完整的連環(huán)式故事畫。畫面從兩頭開始,中間結束。層次清晰,中心突出,構圖嚴謹,是北魏的經典作品之一。

  《九色鹿》課文反思總結篇3

  由于這是一篇神話故事,故事情節(jié)比較簡單,課文通俗易懂。所以,我決定從培養(yǎng)學生良好學習習慣和學習技能出發(fā),采用教會學生“學會評價”這種方式巧妙地將課文內容的學習理解和培養(yǎng)學生良好學習習慣結合起來。“學會評價”貫穿教學的始終,讓學生在輕松自主的氛圍中進行學習。

  語文課以注重培養(yǎng)學生良好的語言能力,思維能力、寫作能力為主要任務,同時要培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀。所以,在本課的教學中,我注重培養(yǎng)學生的說話能力,將課文的內容和學習知識、培養(yǎng)能力結合起來,讓學生自主學習,主動學習,輕松學習,并培養(yǎng)正確的人生態(tài)度和情感。

  這節(jié)課教學板書是根據課文講解和學生評價相結合來體現教學思路的。在教學中,對九色鹿的評價和國王伸張正義時用上紅色字,以表達喜歡,敬佩之情,對調達、王妃和國王前部分表現用上藍色字,表明鄙視、憎恨、厭惡等情感。加上“我”對這類人的情感態(tài)度更是達到了課文和情感雙雙升華的目的。
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《九色鹿》課文反思總結

《九色鹿》是一則民間故事。在文中揭示了真善美必將戰(zhàn)勝假惡丑的主題。今天,學習啦小編為大家?guī)砹恕毒派埂氛n文反思總結,希望大家喜歡! 《九色鹿》課文反思總結篇1 首先說說開課。俗話說:良好的開端是成功的一半。為了讓學生較快
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