aieiui教學(xué)幼兒反思
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aieiui教學(xué)幼兒反思
ai、ei、ui是復(fù)韻母教學(xué)的開(kāi)始,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我用a o e i u ü是六個(gè)兄妹的設(shè)計(jì)為后面的教學(xué)鋪設(shè)了很好的理解基礎(chǔ)。接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦為大家?guī)?lái)的aieiui教學(xué)幼兒反思,望大家喜歡。
aieiui教學(xué)幼兒反思范文一
本課的教學(xué)內(nèi)容是ai ei ui 。孩子們是第一次接觸復(fù)韻母,所以我先請(qǐng)出a o e i u ü這6個(gè)老朋友,然后引出復(fù)韻母ai,ei,ui。在教學(xué)三個(gè)復(fù)韻母是我都是找個(gè)讀音差不多的字來(lái)引入的,比如ai從姐弟比高矮來(lái)引出。 隨后讓學(xué)說(shuō)說(shuō),看著ai你發(fā)現(xiàn)了什么?從而引出ai是由a和i組成的,a在前,i在后,帶出ai的發(fā)音方法,是先發(fā)a的音再快速的向i的音滑動(dòng),中間不斷氣,接著再用各種方法讓學(xué)生讀,以加深鞏固。隨后,我出示了水杯圖,引出ei,在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生自己編兒歌記住ei的發(fā)音,大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)ui的時(shí)候,我設(shè)計(jì)了一個(gè)接電話的環(huán)節(jié),從而引出ui的音,這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又在玩中鞏固了知識(shí)。
這堂課教學(xué)層次性強(qiáng),比如學(xué)標(biāo)調(diào)方法時(shí),先是讓學(xué)生猜一猜ai ei ui的帽子應(yīng)該戴在誰(shuí)的頭上,然后引出疑問(wèn):真的是這樣的嗎?從而自然地引出標(biāo)調(diào)歌,在學(xué)生熟讀標(biāo)調(diào)歌的情況下,讓學(xué)生再次猜一猜這三個(gè)復(fù)韻母的帽子應(yīng)該戴在誰(shuí)的頭上,最后出示正確的四聲,這樣學(xué)生有了親自體驗(yàn)就不容易忘記。
還有指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí),我是這樣教學(xué)的:因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了單韻母的書寫,而復(fù)韻母則是由兩個(gè)單韻母組成的。在指導(dǎo)書寫時(shí),我大膽地放手讓學(xué)生在黑板上扮演,而其他的學(xué)生當(dāng)評(píng)委來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們寫得好不好,效果十分的不錯(cuò),在這里要讓學(xué)生明確復(fù)韻母是一個(gè)整體,所以在寫得時(shí)候,兩個(gè)單韻母要寫得靠緊一些。
為了鞏固這三個(gè)復(fù)韻母的拼讀,我設(shè)計(jì)了看圖片拼讀音節(jié)的環(huán)節(jié)。學(xué)生有了圖片的幫助,能夠很快的拼出音節(jié),而且在看圖說(shuō)話這個(gè)內(nèi)容上,學(xué)生也表現(xiàn)得可圈可點(diǎn)。但是,隨后拋出的“在平常的生活中,你是否也聽(tīng)到過(guò)含有這些復(fù)韻母的詞語(yǔ)”時(shí),學(xué)生的回答十分的不理想,事后,我想了一下,這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難度,而且目標(biāo)不是十分的明確,如果在學(xué)習(xí)四聲的時(shí)候,提出說(shuō)說(shuō)生活中你是否聽(tīng)過(guò)帶有這些發(fā)音的詞語(yǔ)呢?我想學(xué)生應(yīng)該更容易接受一些吧!
通過(guò)這次拼音教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),我深感教師應(yīng)該從教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去關(guān)注學(xué)生,用“心”去體會(huì)他們的感受,選擇他們較容易接受的方式進(jìn)行正確的引導(dǎo)。我們只有變革陳舊的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,才能達(dá)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)制定的目標(biāo)。
aieiui教學(xué)幼兒反思范文二
對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō),雖然這些字母他們從未見(jiàn)過(guò),但用這些字母標(biāo)識(shí)的語(yǔ)音卻是兒童口語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)的。只要善于借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),使之與學(xué)的字母接通就能化難為易,大大提高學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的效率。于是,我創(chuàng)設(shè)了情境、語(yǔ)境,如:藍(lán)貓個(gè)子高,淘氣個(gè)子矮(ai)。他們倆合好了,緊緊的挨在一起。這樣所學(xué)內(nèi)容寓于具體的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行教學(xué),寓學(xué)于玩,既增加了學(xué)習(xí)的情趣,又滲透的品德教育。另外,我想如果將一個(gè)個(gè)聲母和韻母變成一個(gè)可以動(dòng)來(lái)動(dòng)去的拼音娃娃,一定能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
為此,本節(jié)課我還利用了多媒體課件制作了許多學(xué)生們喜歡的卡通人物,并用拼音字母給他們?nèi)∶?,讓學(xué)生幫這些拼音娃娃們打招呼,同學(xué)們看到這些有趣的拼音娃娃,都爭(zhēng)先恐后的幫拼音娃娃打招呼,頓時(shí)課堂氣氛活躍起來(lái)了。在輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。
看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,我把喜悅埋在心里,深感教師應(yīng)該從教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去關(guān)注學(xué)生,用“心”去體會(huì)他們的感受,選擇他們較容易接受的方式進(jìn)行正確的引導(dǎo)。新課程,收益最大的是學(xué)生,而提高最快的是老師。
aieiui教學(xué)幼兒反思范文三
《aieiui》一課是小學(xué)第一冊(cè)的拼音教學(xué)中第一次出現(xiàn)復(fù)韻母。針對(duì)這種情況,我認(rèn)真閱讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》細(xì)心領(lǐng)會(huì)其精神。對(duì)《aieiui》一課做了精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)上將指導(dǎo)思想定在“趣”字上。為了達(dá)到這一目的,我最大限度的開(kāi)發(fā)課程資源,利用多媒體和游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,激活他們的興奮點(diǎn),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和積極性??紤]到本班有63人,大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)。難以長(zhǎng)時(shí)間保持注意力,給順利學(xué)習(xí)帶來(lái)困難。因此,教學(xué)程序定為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行;
一、以憶導(dǎo)學(xué),注意了知識(shí)的緊密銜接:整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)是先進(jìn)行激趣導(dǎo)入,請(qǐng)出aoeiuü這6個(gè)老朋友,說(shuō)說(shuō)這是什么音,發(fā)音時(shí)要注意什么,然后引出復(fù)韻母ai,ei,ui。
二、以多種形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;在教學(xué)ai的時(shí)候,先請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)圖意,從姐弟比高矮來(lái)引出ai的讀音,然后,學(xué)生自讀三遍ai,師范讀,生再跟著讀一讀,然后指名讀,隨后讓學(xué)生體會(huì)a—ai讀音有什么不同,師總結(jié)ai的發(fā)音方法,指名正音。本來(lái)在這之后是要請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)認(rèn)ai,說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,結(jié)果在實(shí)際教學(xué)中,這一環(huán)節(jié)沒(méi)有落實(shí)下去,一部分基礎(chǔ)稍差的學(xué)生就沒(méi)有很好的把握這一知識(shí)點(diǎn)。接下去是進(jìn)行ai的四聲教學(xué),我是事先準(zhǔn)備好ai的四聲,利用幻 燈片展示,這樣既節(jié)約了時(shí)間,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。然后我進(jìn)行了四聲的鞏固練習(xí)。隨后,我出示了ei,在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生表演拔蘿卜,口中念“ei呦ei呦拔蘿卜”,這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又在玩中鞏固了知識(shí)。在教學(xué)ui的時(shí)候,我出示了一塊圍巾,請(qǐng)學(xué)生圍一圍,然后說(shuō)“我圍上圍巾了”,這樣引出ui的讀音,學(xué)生自然而然的讀出來(lái)了。然后是拼讀練習(xí)的環(huán)節(jié),但是由于學(xué)生對(duì)aieiui的四聲還不是很熟練,就馬上進(jìn)入拼讀,導(dǎo)致絕大部分的學(xué)生容易拼錯(cuò),甚至還有部分學(xué)生不會(huì)拼。
三、及時(shí)肯定,提高學(xué)習(xí)的興趣:縱觀整堂課,在教學(xué)常規(guī)上還是抓的比較好的,對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的響亮程度,對(duì)學(xué)生回答精彩都進(jìn)行了表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),特別是以“送愛(ài)心”的形式來(lái)表?yè)P(yáng)孩子,從很大的程度上激勵(lì)了小朋友,效果非常好。雖然教學(xué)目標(biāo)按預(yù)先設(shè)計(jì)的那樣達(dá)到了,但我反思自己的教學(xué),還是感到深深的遺憾。在我的教學(xué)中還有許多需要改進(jìn)的地方。
1、教學(xué)容量安排過(guò)于飽滿,學(xué)生無(wú)作業(yè)時(shí)間,對(duì)一般的孩子來(lái)說(shuō)容易造成后兩個(gè)韻母掌握不到位,如果不安排拼讀練習(xí),對(duì)整個(gè)課時(shí)做一個(gè)稍微的調(diào)整,可以安排學(xué)生aieiui的發(fā)音、四聲及書寫,在教學(xué)aieiui的四聲時(shí),可以把四聲的順序打亂,進(jìn)行抽讀卡片,這樣對(duì)四聲的鞏固可能會(huì)更好,特別是對(duì)拼讀打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、整堂課雖然課堂氣氛還算活躍,但是,小朋友們都處于情緒高昂的狀態(tài),不利于知識(shí)的吸收,應(yīng)該適時(shí)地控制一下他們的情緒,這樣教學(xué)效果會(huì)更好。
這一次公開(kāi)課讓我深刻到認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,要想給學(xué)生一杯水,自己得有一桶水,才能滿足學(xué)生的需求。在未來(lái)的日子里,我會(huì)不懈努力。我和我那63個(gè)天真爛漫的孩子一樣,我們一同踏入這個(gè)美麗的校園,我愿和他們一起成長(zhǎng)。