物理光的反射教學(xué)反思
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《光的反射》是物理教材光學(xué)部分的重點內(nèi)容之一,光的反射定律也是繼光的直線傳播規(guī)律之后的又一重要光學(xué)規(guī)律,光的反射在日常生活中也有重要的應(yīng)用,因此,如何上好這節(jié)課,這節(jié)課能達(dá)到什么效果對后續(xù)的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集的物理光的反射教學(xué)反思,望大家喜歡。
物理光的反射教學(xué)反思范文一
《光的反射》是小學(xué)科學(xué)五年級上冊的內(nèi)容?!豆獾姆瓷洹愤@節(jié)課是上一節(jié)課的延續(xù),同樣是研究光的傳播,所不同的是這節(jié)課是研究光在傳播途中碰到障礙物會怎么樣。對于本課,我把它的教學(xué)目標(biāo)定位為:科學(xué)概念:光碰到鏡面會改變傳播方向,被反射回去,形成反射現(xiàn)象。反射光也是直線傳播的。人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具。過程與方法:按照說明正確進(jìn)行實驗操作。學(xué)會畫光的傳播路線。情感、態(tài)度、價值觀:認(rèn)識自然事物的變化是有規(guī)律的,人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活。教學(xué)重點:認(rèn)識光的反射及運(yùn)用。教學(xué)難點:掌握光的傳播路線。
對于照亮三個目標(biāo)的活動以游戲的形式進(jìn)行,學(xué)生都樂于參于其中,第一個活動用手電筒照亮?xí)?,第二個活動是把書本立起來,讓學(xué)生思考如何照亮?xí)荆谌齻€活動增加了難度,讓學(xué)生用手電筒照亮?xí)竞竺娴南鹌?,我并沒有多說什么,讓學(xué)生自己去實驗,去想辦法解決難題,并且讓學(xué)生自主選擇實驗材料。通過學(xué)生的探究,會發(fā)現(xiàn),用兩面鏡子,經(jīng)過兩次光的反射,可以照亮小球。通過照亮小球的三個活動,學(xué)生已然知道這是運(yùn)用了光的反射的原理,但對于光的反射的概念他們了解的還不夠深,對于光的傳播的路線也不一定知道,故對于概念的講解,對于畫光的傳播路線的認(rèn)真指導(dǎo)是必須的。必須讓學(xué)生掌握光的傳播是直線的,反射光和入射光是不能分離的,大致了解反射角和入射角是一樣的。
三個活動結(jié)束了,對于光的反射以及光的反射過程中的傳播路線掌握鞏固了之后,我們要通過生活中的例子出示,讓學(xué)生更加掌握光的反射原理。通過額鏡和汽車后視鏡,通過看教室墻壁的比較,通過日光燈燈罩的觀察,讓學(xué)生了解光的反射原理對于生產(chǎn)生活的運(yùn)用。
通過這幾個環(huán)節(jié),學(xué)生很好的掌握了光的反射原理以及光的傳播路線,掌握了光的反射原理在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。本堂課中還有許多不足之處,比如對于光的傳播路線還可以讓學(xué)生在自己的草稿紙等地方多畫一些,然后反饋。而不是讓個別學(xué)生上臺演示下,然后講解,最后畫在課本上。對于由游戲?qū)氲那皟蓚€實驗也可以讓學(xué)生自己試一試,不一定只讓個別學(xué)生上來做一做。這就體現(xiàn)了是教師的思考不能夠與理論的學(xué)習(xí)結(jié)合起來,從而導(dǎo)致思考的膚淺。更提醒我要進(jìn)一步學(xué)習(xí),使自己的思考與倡導(dǎo)的理論結(jié)合起來,從而實現(xiàn)對理論認(rèn)識的提升,從而提高自己的教學(xué)水平。
物理光的反射教學(xué)反思范文二
《光的反射》是物理教材光學(xué)部分的重點內(nèi)容之一,光的反射定律也是繼光的直線傳播規(guī)律之后的又一重要光學(xué)規(guī)律,光的反射在日常生活中也有重要的應(yīng)用,因此,如何上好這節(jié)課,這節(jié)課能達(dá)到什么效果對后續(xù)的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。
《物理教學(xué)用書》從知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀三個方面對本節(jié)課的教學(xué)提出了詳細(xì)要求。這些要求看似簡單但要想真正完成并不容易。我平時上課自認(rèn)為教材很熟,備課時常常走馬觀花,粗枝大葉。
課堂上學(xué)生實驗的實驗器材的準(zhǔn)備和改進(jìn)也著實讓我費了一番心思。實驗中的激光燈的光束效果不明顯,所以想到了用香火制造煙霧;煙霧需要收集并保存所以想到了空盒子,并且就地取材把實驗室中的光的反射演示儀的空盒子倒置過來即可;由于涉及到角度問題,想到在盒子的背面貼上自畫的量角器,并且自制量角器的位置也反復(fù)斟酌改動多次。
這節(jié)課的效果非常好,學(xué)生在輕松中學(xué)到了知識。我在感動的同時也對自己做了一下反思。一 探究實驗中探究入射角和反射角的關(guān)系時沒有設(shè)計相應(yīng)的表格,只是讓學(xué)生大體對比了一下,甚至有的學(xué)生只做了一次實驗就輕易地得出了結(jié)論;二 反饋練習(xí)少且針對性不強(qiáng),這點在學(xué)生的課后作業(yè)中很容易就看出來了。三 鏡面反射和漫反射只是簡單介紹了一下,沒有畫出詳細(xì)的光路圖來解釋。沒能讓學(xué)生頭腦中建立起一個清晰的概念。四 課堂的各個環(huán)節(jié)不連貫,備課不精益求精,只是浮在表面上。五 沒考慮到學(xué)生的知識層面和接受能力,對課堂中可能出現(xiàn)的各種問題考慮不周全。六 沒有板書設(shè)計,在授課時很容易造成板書凌亂,沒有條理。
今后的教學(xué)中我應(yīng)該從以下幾個方面努力:
一、充分在準(zhǔn)備,備課:備教材、備教法、備學(xué)生。充分考慮到課堂可能出現(xiàn)的情況,作好應(yīng)變。
二、心中有教案,但不以教案為中心教學(xué),以課堂上生成的東西為主,提高自己的課堂應(yīng)對能力,努力使課堂教學(xué)成為藝術(shù)。
物理光的反射教學(xué)反思范文三
本課今天在五(3)第一次上時沒有上好。因為老教材有這個內(nèi)容,所以備課時有些大意了(經(jīng)驗論),沒有備得很細(xì)致。確切說是對新教材沒有了解得很仔細(xì)。其實教材上的一組實驗是以前沒有的,看圖就覺得非常容易,甚至覺得這個“照亮物體”的環(huán)節(jié)和實驗很多余。所以沒細(xì)看教材過程。結(jié)果五(3)上課時帶著學(xué)生一看教材上的實驗要求,赫然發(fā)現(xiàn)三個實驗是層層遞進(jìn)的關(guān)系。從第一個直接照亮?xí)?,到第二個要利用一面鏡子才能照亮,到第三個要利用兩面鏡子照亮?xí)娟幱袄锏男∏?,難度是逐漸加強(qiáng)的。但教參上沒有分析,只帶了一句:這個實驗不是簡單的重復(fù),是遞進(jìn)關(guān)系?,F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)倒是新教材的巧妙之處。最好應(yīng)該一個一個分開來做,但受到學(xué)生玩器材因素的影響,我通常把三個實驗一起放下去做,結(jié)果發(fā)現(xiàn)第三個實驗是有點難度的,學(xué)生一下子很難做到,說明應(yīng)該做完前兩個簡單的實驗后,把什么叫光的反射的科學(xué)概念講解一下,最后一個兩次反射的實驗可以作為深入探究。
但今天上的五(4)班,由于我的估計不足,在實驗上浪費了一些時間。還因為拘泥于老教材,覺得反射與顏色的關(guān)系也應(yīng)該講一下,讓學(xué)生再做了各種顏色的反光實驗,使重點的關(guān)于“反射”的科學(xué)概念講得不透,學(xué)生可能印象不深,在接下來討論反射的運(yùn)用時,對汽車反光鏡的光線不太會畫,(同時對汽車反光鏡是凸面鏡也有爭議,有的同學(xué)甚至認(rèn)為是凹面鏡,說明學(xué)生對生活中的一些覺的科學(xué)現(xiàn)象還觀察不仔細(xì),有必要教育和指導(dǎo)。)對醫(yī)生額鏡(凹面鏡)光線也不會畫,還是入射、反射光線的概念不清造成的。由于時間上來不及細(xì)講了,是我畫在黑板上讓學(xué)生跟著畫的,覺得沒有很大的意義。
后面的潛望鏡也沒時間講,帶了模型也沒時間讓學(xué)生看看。關(guān)于眼睛瞳孔具有控制光線的功能也沒有能觀察,更別說把內(nèi)容擴(kuò)展到課外,讓學(xué)生回去做萬花筒等內(nèi)容了。
總之,今天準(zhǔn)備和估計都不足,使課堂預(yù)設(shè)的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)沒有如期圓滿完成,覺得對學(xué)生真是非常愧疚,準(zhǔn)備下一課時在五(3)補(bǔ)救一下。另幾個班還沒上,已修改備課,一定要好好預(yù)設(shè)內(nèi)容和步驟,力爭讓學(xué)生收獲更多。
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