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化學(xué)式計算教學(xué)反思

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化學(xué)式計算教學(xué)反思

  創(chuàng)設(shè)情境來貫穿整節(jié)課,關(guān)鍵是對問題的設(shè)置,因為問題提出的是否恰到好處決定著一節(jié)課的成功與否,問題最能創(chuàng)造一種質(zhì)疑的求知氛圍。比如,在引出化學(xué)式概念及其意義以后,如何書寫化合物的化學(xué)式呢?此時需要引出化合價。接下來是學(xué)習(xí)啦為大家?guī)淼幕瘜W(xué)式計算教學(xué)反思,望大家喜歡。
 
  化學(xué)式計算教學(xué)反思范文一
 
  一、教學(xué)內(nèi)容及地位
 
  本節(jié)課的內(nèi)容是人教版九年級化學(xué)上冊第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題四化學(xué)式和化合價的第三課時,主要學(xué)習(xí)了有關(guān)化學(xué)式的三種基本計算,即相對分子質(zhì)量的計算、各元素質(zhì)量比的計算、某元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算,是學(xué)生第一次接觸化學(xué)計算,要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握有關(guān)化學(xué)式計算的方法、計算格式和技巧,培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)計算能力和審題能力,為后邊學(xué)習(xí)其他化學(xué)計算打下基礎(chǔ)。
 
  二、教學(xué)過程設(shè)計及教學(xué)方法
 
  本節(jié)課所學(xué)習(xí)的有關(guān)化學(xué)式的三種基本計算,內(nèi)容比較簡單,學(xué)生容易接受,所以在教學(xué)中對三種計算采用先引導(dǎo)學(xué)生自主觀察例題,小組 討論歸納解題方法、教師強調(diào)解題格式、技巧,再通過學(xué)生練習(xí)鞏固的程序進(jìn)行,符合學(xué)生初次接觸化學(xué)計算的思維特點,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效果。在教學(xué)中主要運用閱讀教材、引導(dǎo)分析、討論歸納和練習(xí)鞏固等方法進(jìn)行。
 
  三、教學(xué)效果體現(xiàn)和學(xué)生反應(yīng)
 
  1、本節(jié)課的教學(xué)過程中,學(xué)生參與度很高,幾乎人人都有活動,大大激發(fā)了全體學(xué)生參與教學(xué)的積極性,提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識,符合新課程中以學(xué)生發(fā)展為中心的教育理念,體現(xiàn)了生本課堂教學(xué)中教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的作用。
 
  2、本節(jié)課在內(nèi)容設(shè)計中,重難點突出,思路清晰,講練結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)建了平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
 
  3、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和計算能力、計算技巧的培養(yǎng),能關(guān)注對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo),從而使全體學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)對有關(guān)化學(xué)式的計算方法、格式能基本掌握。
 
  不足之處:由于課堂教學(xué)的內(nèi)容比較多,進(jìn)程比較快,學(xué)生練習(xí)相對較少,不利于部分后進(jìn)生對計算方法、格式的正確掌握和鞏固,為此在下一節(jié)課就計算通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固。
 
  化學(xué)式計算教學(xué)反思范文二
 
  化學(xué)用語是我們化學(xué)學(xué)習(xí)的基本工具,本星期的一直在離子符號、化學(xué)式的教學(xué),從反饋的情況來看,學(xué)生掌握的不理想。
 
  今天默寫讓學(xué)生用符號表示原子、離子等,學(xué)生掌握的不太好,在表示原子、分子時混為一談,看來這個難點的教學(xué)我們?nèi)砸訌姡虒W(xué)方法還需改進(jìn),以便學(xué)生能順利地學(xué)好離子符號、化學(xué)式,這些眾多化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ),所以初中階段化學(xué)用語的學(xué)習(xí)則顯得尤為重要。
 
  由此我覺得在化學(xué)用語教學(xué)過程中,要使教學(xué)獲得好的效果,必須做到以下幾方面:
 
  一、教學(xué)中分散難點
 
  化學(xué)用語由于數(shù)量多,枯燥乏味,成了教學(xué)難點,如在教學(xué)中把難點分散,則可讓學(xué)生感覺不難。所以在一開始課開始就需把提到的元素用元素符號表示、見到的物質(zhì)用化學(xué)式表示,讓學(xué)生多見多寫,通過反復(fù)出現(xiàn),使記憶自然形成,到講這些化學(xué)用語時,再揭示它們的內(nèi)涵,學(xué)生就較易掌握了。另外在教學(xué)過程中,要作階段性的歸納小結(jié)。以強化、鞏固所學(xué)的化學(xué)用語。對一些相似的化學(xué)式或化學(xué)方程式,進(jìn)行對比總結(jié),找出其異同點,學(xué)生可以舉一反三,由此及彼,從而取得事半功倍之效。 二、反復(fù)練習(xí),寫、讀、用結(jié)合起來
 
  元素符號、化學(xué)式、等化學(xué)用語記憶和使用是一個循序漸進(jìn)的過程,不能講的太快,要在反復(fù)的練習(xí)中加強記憶,從而使學(xué)生達(dá)到會寫、會讀、會用。 學(xué)生在寫元素符號時,常犯這樣一些錯誤:大小寫混淆,如Mg寫成mg,KMnO4寫成KMNO4,CO寫成Co;教學(xué)過程中,我們給學(xué)生足夠的練習(xí)時間,我們采用做過練習(xí)再聯(lián),讓學(xué)生暴露錯誤,分析學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的原因,最終達(dá)到掌握的目的。
 
  總之多思考、找方法,在學(xué)生進(jìn)行化學(xué)用語的教學(xué)中,對學(xué)生要有信心,有耐心,對于他們的進(jìn)步要給予及時的鼓勵和贊揚,學(xué)生在不斷得到認(rèn)可的同時,提高學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)好化學(xué)的信心,為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
 
  化學(xué)式計算教學(xué)反思范文三
 
  化學(xué)式的教學(xué)這部分內(nèi)容在教學(xué)中概念和涵義學(xué)生接受起來是比較快的,但是化學(xué)式的書寫及掌握卻是難點,很多學(xué)生總是反復(fù)出錯,比如:NaCl 學(xué)生經(jīng)常會寫成Na2Cl ,而Na2CO3又經(jīng)常寫成Na2CO3 ,結(jié)合以前的教學(xué)中的不足,我在這兩年的教學(xué)中經(jīng)過實踐認(rèn)為,在初步學(xué)習(xí)化學(xué)式時的書寫時加強這方面的訓(xùn)練,可以有效的幫助學(xué)生更好的掌握化學(xué)式的書寫,在課堂上要多花時間來反復(fù)練習(xí)。
 
  在學(xué)習(xí)化學(xué)式的意義時,學(xué)生能夠結(jié)合書從所給的化學(xué)式H2O說出四點意義,然后讓他們關(guān)上書,自己在草稿本上任意寫出熟悉的一個或幾個化學(xué)式并說出意義,然后請大家說出你所寫的化學(xué)式及其意義,老師來糾正。最后在黑板上寫 H2O2,看大家誰最快能說出意義,在這樣的氛圍中,學(xué)生增強了注意力來理解和掌握意義,同時,對于化學(xué)式的書寫已經(jīng)有了最初步的認(rèn)識。
 
  在根據(jù)化合價書寫化合物的化學(xué)式時,先引導(dǎo)學(xué)生說出書寫原則,不足的地方老師補充,然后把兩種元素組成的化合物寫一些名稱出來比如:水 一氧化碳 五氧化二磷 二氧化硫 氯化氫 氯化鈉 氯化鈣 硫化鈉 氧化鋁等,讓學(xué)生試著去寫,強調(diào)一點要用化合價代數(shù)和來驗證化學(xué)式的正確與否,這樣可以防止學(xué)生寫完了事。然后請大家把所寫的化學(xué)式再按組成元素來分類,看有何規(guī)律。學(xué)生能夠找出金屬和非金屬,非金屬與非金屬并分成這兩類,在這個基礎(chǔ)上再來引導(dǎo)大家總結(jié),效果比以往我先教學(xué)生再來寫要好很多。后面就要做鞏固練習(xí),除了課堂上課后也要布置相關(guān)的化學(xué)式的專題練習(xí)讓學(xué)生讀和寫,告訴他們第二次上課時要花十分鐘來過關(guān),在短時間里學(xué)生會把這部分重點記憶,而且充分利用自己的時間來背和記達(dá)到過關(guān)的要求。
 
  現(xiàn)在每次這部分的教學(xué)尤其是化學(xué)式的書寫講練結(jié)合所花的時間比過去多了一倍,但是效果也是明顯的。

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