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化學(xué)式計(jì)算教學(xué)反思

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化學(xué)式計(jì)算教學(xué)反思

  創(chuàng)設(shè)情境來貫穿整節(jié)課,關(guān)鍵是對(duì)問題的設(shè)置,因?yàn)閱栴}提出的是否恰到好處決定著一節(jié)課的成功與否,問題最能創(chuàng)造一種質(zhì)疑的求知氛圍。比如,在引出化學(xué)式概念及其意義以后,如何書寫化合物的化學(xué)式呢?此時(shí)需要引出化合價(jià)。接下來是學(xué)習(xí)啦為大家?guī)淼幕瘜W(xué)式計(jì)算教學(xué)反思,望大家喜歡。
 
  化學(xué)式計(jì)算教學(xué)反思范文一
 
  一、教學(xué)內(nèi)容及地位
 
  本節(jié)課的內(nèi)容是人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題四化學(xué)式和化合價(jià)的第三課時(shí),主要學(xué)習(xí)了有關(guān)化學(xué)式的三種基本計(jì)算,即相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算、各元素質(zhì)量比的計(jì)算、某元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算,是學(xué)生第一次接觸化學(xué)計(jì)算,要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握有關(guān)化學(xué)式計(jì)算的方法、計(jì)算格式和技巧,培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)計(jì)算能力和審題能力,為后邊學(xué)習(xí)其他化學(xué)計(jì)算打下基礎(chǔ)。
 
  二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)及教學(xué)方法
 
  本節(jié)課所學(xué)習(xí)的有關(guān)化學(xué)式的三種基本計(jì)算,內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,學(xué)生容易接受,所以在教學(xué)中對(duì)三種計(jì)算采用先引導(dǎo)學(xué)生自主觀察例題,小組 討論歸納解題方法、教師強(qiáng)調(diào)解題格式、技巧,再通過學(xué)生練習(xí)鞏固的程序進(jìn)行,符合學(xué)生初次接觸化學(xué)計(jì)算的思維特點(diǎn),有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效果。在教學(xué)中主要運(yùn)用閱讀教材、引導(dǎo)分析、討論歸納和練習(xí)鞏固等方法進(jìn)行。
 
  三、教學(xué)效果體現(xiàn)和學(xué)生反應(yīng)
 
  1、本節(jié)課的教學(xué)過程中,學(xué)生參與度很高,幾乎人人都有活動(dòng),大大激發(fā)了全體學(xué)生參與教學(xué)的積極性,提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),符合新課程中以學(xué)生發(fā)展為中心的教育理念,體現(xiàn)了生本課堂教學(xué)中教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的作用。
 
  2、本節(jié)課在內(nèi)容設(shè)計(jì)中,重難點(diǎn)突出,思路清晰,講練結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)建了平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
 
  3、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和計(jì)算能力、計(jì)算技巧的培養(yǎng),能關(guān)注對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo),從而使全體學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算方法、格式能基本掌握。
 
  不足之處:由于課堂教學(xué)的內(nèi)容比較多,進(jìn)程比較快,學(xué)生練習(xí)相對(duì)較少,不利于部分后進(jìn)生對(duì)計(jì)算方法、格式的正確掌握和鞏固,為此在下一節(jié)課就計(jì)算通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固。
 
  化學(xué)式計(jì)算教學(xué)反思范文二
 
  化學(xué)用語是我們化學(xué)學(xué)習(xí)的基本工具,本星期的一直在離子符號(hào)、化學(xué)式的教學(xué),從反饋的情況來看,學(xué)生掌握的不理想。
 
  今天默寫讓學(xué)生用符號(hào)表示原子、離子等,學(xué)生掌握的不太好,在表示原子、分子時(shí)混為一談,看來這個(gè)難點(diǎn)的教學(xué)我們?nèi)砸訌?qiáng),教學(xué)方法還需改進(jìn),以便學(xué)生能順利地學(xué)好離子符號(hào)、化學(xué)式,這些眾多化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ),所以初中階段化學(xué)用語的學(xué)習(xí)則顯得尤為重要。
 
  由此我覺得在化學(xué)用語教學(xué)過程中,要使教學(xué)獲得好的效果,必須做到以下幾方面:
 
  一、教學(xué)中分散難點(diǎn)
 
  化學(xué)用語由于數(shù)量多,枯燥乏味,成了教學(xué)難點(diǎn),如在教學(xué)中把難點(diǎn)分散,則可讓學(xué)生感覺不難。所以在一開始課開始就需把提到的元素用元素符號(hào)表示、見到的物質(zhì)用化學(xué)式表示,讓學(xué)生多見多寫,通過反復(fù)出現(xiàn),使記憶自然形成,到講這些化學(xué)用語時(shí),再揭示它們的內(nèi)涵,學(xué)生就較易掌握了。另外在教學(xué)過程中,要作階段性的歸納小結(jié)。以強(qiáng)化、鞏固所學(xué)的化學(xué)用語。對(duì)一些相似的化學(xué)式或化學(xué)方程式,進(jìn)行對(duì)比總結(jié),找出其異同點(diǎn),學(xué)生可以舉一反三,由此及彼,從而取得事半功倍之效。 二、反復(fù)練習(xí),寫、讀、用結(jié)合起來
 
  元素符號(hào)、化學(xué)式、等化學(xué)用語記憶和使用是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,不能講的太快,要在反復(fù)的練習(xí)中加強(qiáng)記憶,從而使學(xué)生達(dá)到會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)用。 學(xué)生在寫元素符號(hào)時(shí),常犯這樣一些錯(cuò)誤:大小寫混淆,如Mg寫成mg,KMnO4寫成KMNO4,CO寫成Co;教學(xué)過程中,我們給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間,我們采用做過練習(xí)再聯(lián),讓學(xué)生暴露錯(cuò)誤,分析學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因,最終達(dá)到掌握的目的。
 
  總之多思考、找方法,在學(xué)生進(jìn)行化學(xué)用語的教學(xué)中,對(duì)學(xué)生要有信心,有耐心,對(duì)于他們的進(jìn)步要給予及時(shí)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng),學(xué)生在不斷得到認(rèn)可的同時(shí),提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心,為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
 
  化學(xué)式計(jì)算教學(xué)反思范文三
 
  化學(xué)式的教學(xué)這部分內(nèi)容在教學(xué)中概念和涵義學(xué)生接受起來是比較快的,但是化學(xué)式的書寫及掌握卻是難點(diǎn),很多學(xué)生總是反復(fù)出錯(cuò),比如:NaCl 學(xué)生經(jīng)常會(huì)寫成Na2Cl ,而Na2CO3又經(jīng)常寫成Na2CO3 ,結(jié)合以前的教學(xué)中的不足,我在這兩年的教學(xué)中經(jīng)過實(shí)踐認(rèn)為,在初步學(xué)習(xí)化學(xué)式時(shí)的書寫時(shí)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,可以有效的幫助學(xué)生更好的掌握化學(xué)式的書寫,在課堂上要多花時(shí)間來反復(fù)練習(xí)。
 
  在學(xué)習(xí)化學(xué)式的意義時(shí),學(xué)生能夠結(jié)合書從所給的化學(xué)式H2O說出四點(diǎn)意義,然后讓他們關(guān)上書,自己在草稿本上任意寫出熟悉的一個(gè)或幾個(gè)化學(xué)式并說出意義,然后請(qǐng)大家說出你所寫的化學(xué)式及其意義,老師來糾正。最后在黑板上寫 H2O2,看大家誰最快能說出意義,在這樣的氛圍中,學(xué)生增強(qiáng)了注意力來理解和掌握意義,同時(shí),對(duì)于化學(xué)式的書寫已經(jīng)有了最初步的認(rèn)識(shí)。
 
  在根據(jù)化合價(jià)書寫化合物的化學(xué)式時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生說出書寫原則,不足的地方老師補(bǔ)充,然后把兩種元素組成的化合物寫一些名稱出來比如:水 一氧化碳 五氧化二磷 二氧化硫 氯化氫 氯化鈉 氯化鈣 硫化鈉 氧化鋁等,讓學(xué)生試著去寫,強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)要用化合價(jià)代數(shù)和來驗(yàn)證化學(xué)式的正確與否,這樣可以防止學(xué)生寫完了事。然后請(qǐng)大家把所寫的化學(xué)式再按組成元素來分類,看有何規(guī)律。學(xué)生能夠找出金屬和非金屬,非金屬與非金屬并分成這兩類,在這個(gè)基礎(chǔ)上再來引導(dǎo)大家總結(jié),效果比以往我先教學(xué)生再來寫要好很多。后面就要做鞏固練習(xí),除了課堂上課后也要布置相關(guān)的化學(xué)式的專題練習(xí)讓學(xué)生讀和寫,告訴他們第二次上課時(shí)要花十分鐘來過關(guān),在短時(shí)間里學(xué)生會(huì)把這部分重點(diǎn)記憶,而且充分利用自己的時(shí)間來背和記達(dá)到過關(guān)的要求。
 
  現(xiàn)在每次這部分的教學(xué)尤其是化學(xué)式的書寫講練結(jié)合所花的時(shí)間比過去多了一倍,但是效果也是明顯的。

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